Рабочая программа по СБО 5 класс

Рабочая программа по СБО для 5 класса VIII вид

(68 часов - 2 часа в неделю)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных уч-реждений VIII вида. 5 - 9 классы под редакцией В. В. Воронковой . М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2011 год;

Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.

Рабочая программа для 5 класса рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). Большинство разделов программы изучается с пятого по девятый классы. Это позволяет, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений, навыков и формирования новых.

Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний, умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушениями интеллекта необходимые навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса у детей.

Реализуя разделы курса СБО в учебном процессе, решаются следующие задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементы трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию, использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда, воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду.

Развитие психофизических качеств: обоняния, осязания, ловкости, скорости, внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности, воображения, фантазии, а так же интереса к национальным традициям.

На занятиях по СБО уделяется большое внимание обогащению словарного запаса учащихся, развитию речи, умению общаться со сверстниками, окружающими людьми. В работе на уроках используются пословицы, поговорки, загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений, навыков, полученных на уроках чтения и развития речи.

Социально-бытовая ориентировка учащихся имеет свое логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только комплексная совместная работа учителя и воспитателя позволит достичь желаемых результатов. Связь учителя и воспитателя осуществляется на проведении совместных отдельных экскурсий, некоторых итоговых практических занятий, которые могут входить во внеклассные мероприятия. Учитель принимает активное участие в тех внеклассных мероприятиях, которые позволяют закрепить усвоенное на практике, проверить, что и как восприняли ученики на занятиях СБО. Взаимодействие учебной и внеклассной работы способствует совершенствованию знаний и навыков детей, успешному применению их в жизни.

Результативность занятий по СБО обеспечивается при условии - тесной связи учителя и воспитателя с родителями, которые должны оказывать помощь в проведении экскурсий, практических работ.

Целью данной программы является развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка их к самостоятельной жизни.

Задачи курса:

• формирование у воспитанников коррекционной школы-интерната знаний и умений, способствующих социальной адаптации;

• формирование механизмов стрессоустойчивого поведения как основы психического здоровья школьника и условие их социально-психологической адаптации;

• развитие коммуникативной функции речи как непременное условие социальной адаптации детей с умственной отсталостью;

• освоение теоретической информации, а также приобретение бытовых навыков;

• развитие умений, необходимых подросткам с особыми образовательными потребностями для осуществления своей жизнедеятельности в режиме самостоятельности;

• повышение уровня познавательной активности и расширение объема имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

• Воспитание позитивных качеств личности

Содержание программы.

Социально - бытовая ориентировка

5 класс (2 часа в неделю)

I четверть (18 часов)

Личная гигиена (8 часов)

Теоретические сведения.

1. Цель, содержание и значение предмета СБО. Соблюдение правил техники безопасности. Соблюдение санитарно- гигиенических требований на занятиях. Личная гигиена. Её значение для здоровья и жизни человека.

2. Содержание в чистоте и порядке личных (индивидуального пользования) вещей: носовой платок, зубная щетка, мочалка, расческа, полотенце и др.

3. Гигиена зрения и слуха. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телепередач.

4. Пагубное влияние курения, алкоголя на здоровье и развитие особенно детского организма и окружающих. Воспитание силы воли.

Практические работы:

1.Правила и приемы выполнения утреннего и вечернего туалета.

2.Стирка носового платочка, носок.

3.Установка настольной лампы на рабочем месте.

1.Контрольное тестирование .

Одежда и обувь (4 часа)

Теоретические сведения.

1.Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Их виды и назначения.

2.Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью: предупреждение загрязнения, сушка, чистка, подготовка сезонной обуви к хранению.

Практическая работа:

1.Сушка и чистка - домашней школьной формы, верхней одежды и обуви.

Региональный компонент. Знаменитая толстовка Л.Н.Толстого.

Семья (4 часа)

Теоретические сведения.

1.Семья, родственные отношения в семье (мать, отец, сестра, брат, бабушка, дедушка)

2.Состав семьи учащихся. Фамилия, имя, отчество, возраст каждого члена семьи, дни рождения их.

Практическая работа:

Составление родового древа (2часа)

II четверть (14 часов)

Семья (2 часа)

Теоретические сведения.

1.Взаимоотношения между членами семьи и взаимопомощь.

Региональный компонент. Семья Л.Н.Толстого.

Культура поведения (6 часов)

Теоретические сведения.

1. Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки.

2. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании; приемы обращения с просьбой, вопросом.

3. Правила поведения за столом.

Практическая работа:

1. Выполнение физических упражнений для укрепления правильной осанки.

Сюжетно-ролевые игры:

1. Ролевая игра-ситуационные диалоги - при встрече, расставании и за столом.

2. С\ролевая игра "Идем в гости к К"

Жилище (6 часов)

Теоретические сведения.

1. Виды жилых помещений в городе и селе. Жилой дом, интернатские помещения.

2. Виды жилья: собственное, государственное.

3. Варианты квартир и подсобных помещений: жилье по конструкции - комнаты отдельные, смежные; по назначению - спальня, гостиная, кухня, ванная и др.

4. Почтовый адрес дома, школы-интерната.

Практическая работа:

1. Виды отопления в городе и селе.

2. Организация рабочего места школьника.

3. Заполнение почтового адреса на открытке, конверте и переводе.

Региональный компонент. Дом усадьба Ясная Поляна.

III четверть (20 часов)

Питание (14 часов)

Теоретические сведения.

1. Значение питания в жизни и деятельности людей.

2. Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания.

3. Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей.

4. Правила и приемы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу.

5. Приготовление пищи не требующей тепловой обработки.

6. Строгое соблюдение правил пользования режущими инструментами.

7. Чтение рецепта приготовления блюда и подбор продуктов.

Практическая работа:

1. Место приготовления пищи и оборудование его.

2. Нарезка хлеба. Строгое соблюдение правил пользования режущими инструментами.

3. Приготовление бутербродов. Сервировка стола с учетом различных меню.

4. Приготовление салата.

5. Приготовление окрошки овощной на кефире.

6. Приготовление напитка из варенья.

1. Региональный компонент. Сервировка стола в семье И.А.Бунина

Транспорт (6 часов)

Теоретические сведения.

1. Виды транспортных средств.

2. Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения.

Практическая работа:

1. Проезд в школу - интернат (маршрут, виды транспорта).

2. Расчет стоимости проезда от дома до школы-интерната и обратно. Определение суммы денег, необходимую на проезд в течение недели, месяца.

3. Изготовление знаков дорожного движения, встречающихся по дороге к дому, интернату.

IV четверть (16 часов)

Транспорт (2 часа)

Теоретические сведения.

1. Поведение в транспорте и на улице

1. Экскурсия. Коллективные поездки в транспорте. Оплата проезда в транспорте.

Торговля (14 часов)

Теоретические сведения.

1. Виды торговых предприятий. Их значения для обеспечения жизни и деятельности людей, животных.

2. Продуктовые магазины и их отделы: хлебные изделия, кондитерские, бакалея, молочные, колбасные изделия, сыры, мясо, рыба, овощи, фрукты, кулинария.

3. Продуктовые специализированные: "Булочная", "Булочная -кондитерская", "Овощи и фрукты".

4. Виды товаров фасованные и в развес и розлив.

5. Виды товаров фасованные и в развес и розлив.

6. Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине ( с помощью продавца и самообслуживание)

7. Срок годности, стоимость.

8. Хранение товаров фасованных и в развес, разлив.

Практическая работа:

1. Правила поведения в магазине

2. Определенные сроки годности (на примере молочных продуктов).

3. Выбор необходимых продуктов питания с учетом срока годности.

Региональный компонент.

1. Торговые предприятия г.Ефремова.

Экскурсия в продовольственный магазин. Знакомство с отделами. Видами продуктов, их стоимости за определенное количество массы.

Сюжетно-ролевые игры:

1. С\ролевая игра "Идем в магазин за…"

1. Контрольное тестирование .

Тематическое планирование

по социально - бытовой ориентировке.

5 класс (2 часа в неделю)

I четверть - 18 часов.

Региональный компонент - 1 ч.

№ п/п

Тема

Количество

часов

1.

Личная гигиена

Контрольное тестирование (1час)

8ч.

2.

Одежда и обувь

Региональный компонент. Знаменитая толстовка Л.Н.Толстого. (1час)

6ч

3.

Семья

4ч

II четверть - 14 часов.

Региональный компонент - 1 ч.

№ п/п

Тема

Количество

часов

1

Семья

2

2

Культура поведения

6

3

Жилище

Региональный компонент. Дом усадьба Ясная Поляна. (1час)

6ч

III четверть - 20 часов.

Региональный компонент - 1 час.

№ п/п

Тема

Количество

часов

1

Питание

Региональный компонент. Сервировка стола в семье И.А.Бунина.

14ч.

2

Транспорт

6ч

IV четверть - 16 часов.

Региональный компонент - 1ч.

№ п/п

Тема

Количество

часов

1

Транспорт

2ч

2

Торговля

Региональный компонент.

Торговые предприятия г.Ефремова.

Экскурсия в продовольственный магазин. Знакомство с отделами. Видами продуктов, их стоимости за определенное количество массы.

14ч

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Личная гигиена

Учащиеся должны знать:

• последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета;

• периодичность и правила чистки зубов;

• периодичность и правила чистки ушей;

• периодичность мытья головы;

• правила освещения помещения;

• правила охраны зрения при чтении и просмотре телевизионных передач;

● правила ухода за кожей рук, ног и ногтями;

● о вреде курения и алкоголя.

Учащиеся должны уметь:

• совершать вечерний туалет в определенной последовательности;

• стричь ногти на руках и ногах;

● стирать индивидуальные личные вещи и содержать их в чистоте;

● беречь зрение;

• причесывать волосы и выбирать прическу;

● корректно отказаться от предлагаемых первых сигарет, глотка алкоголя, проявив силу воли.

Одежда и обувь

Учащиеся должны знать:

• виды одежды и обуви и их назначение;

• правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов.

Учащиеся должны уметь:

• подбирать одежду, головные уборы, обувь по сезону;

• различать одежду и обувь в зависимости от их назначения (повседневная, праздничная, спортивная);

• сушить и чистить одежду;

• подбирать крем и чистить кожаную обувь;

• подготавливать одежду и обувь к сезонному хранению.

Питание

Учащиеся должны знать:

● значение питания;

• правила безопасной работы режущими инструментами;

• виды блюд не требующих тепловой обработки;

• правила сервировки стола к завтраку;

• правила заваривания чая;

• правила мытья посуды и уборки помещения;

Учащиеся должны уметь:

• прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его изготовления;

• нарезать хлеб, сырые и вареные овощи;

• строго соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами.

Семья

Учащиеся должны знать:

● родственные отношения в семье;

● состав семьи, имена, отчества, фамилии и возраст их.

Учащиеся должны уметь:

● записать имя, отчество, фамилию членов семьи;

-выполнять правила поведения в семье.

Культура поведения

Учащиеся должны знать:

• требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя;

• правила поведения при встрече и расставании;

• формы обращения с просьбой, вопросом;

• правила поведения за столом.

Учащиеся должны уметь:

• следить за своей осанкой принимать правильную позу в положении сидя и стоя;

• следить за своей походкой и жестикуляцией;

правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками(мальчиками и девочками), взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях;

• вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам ивзрослым;

• правильно вести себя за столом во время приема пищи

(пользоваться приборами, салфетками, аккуратно принимать пищу).

Жилище

Учащиеся должны знать:

• виды жилых помещений в городе и деревне и их различие;

• почтовый адрес своего дома и школы-интерната;

● организация рабочего места школьника.

Учащиеся должны уметь:

• писать адрес на почтовых открытках, почтовом конверте.

Транспорт

Учащиеся должны знать:

● основные транспортные средства имеющиеся в городе, селе;

● наиболее рациональный маршрут проезда до школы-интерната;

• варианты проезда до школы различными видами транспорта;

● количество времени, затраченное на дорогу, пересадки, пешеходный маршрут;

• правила передвижения на велосипеде.

Учащиеся должны уметь:

• соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила посадки, покупки билета, поведения в салоне и при выходе на улицу);

• соблюдать правила дорожного движения;

● различать знаки дорожного движения, встречающиеся по пути из дома до школы-интерната и обратно.

Торговля

Учащиеся должны знать:

• основные виды магазинов, их назначение;

• виды отделов в продовольственного магазина;

● правила покупки товаров;

• стоимость хлебных, молочных продуктов , некоторых овощей и фруктов.

Учащиеся должны уметь:

• выбирать необходимые продукты питания с учетом срока годности;

• оплатить, проверить чек и сдачу;

• соблюдать правила поведения в магазине.