урок по окружающему миру на тему 'Как путешествует письмо' (1 класс) .

Тема: «Как путешествует письмо?»

Прогнозируемые результаты: познакомить детей с работой почты, видами почтовых отправлений, узнают этапы путешествия письма, пополнят словарный запас.

Учебные материалы: видеоаппаратура, мультфильм «Зима в Простоквашино», образцы конвертов, почтовых марок, бутылка с запиской.

Ход урока:

1. Актуализация знаний.

2. Мотивация учебной деятельности.

Проблемная ситуация.

- Сегодня, когда я шла на урок, увидела Муравьишку - Вопросика. Он сидел и плакал. Оказывается, в далёкой стране у Муравьишки живёт друг. Наш Муравьишка хочет рассказать своему другу о том, чему он научился в первом классе. Но как это сделать, он не знает. Давайте поможем Муравьишке.

- Что вы можете предложить? (Ответы детей)

- Верно, Муравьишка должен написать письмо. Он уже умеет хорошо писать. А вот и Мудрая Черепаха. Она принесла Муравьишке лист бумаги.

- Если Муравьишка напишет письмо о себе на этом листочке, сможет ли он отправить его другу? (Нет)

- А что ещё нужно? (Конверт)

- Верно, только в конверте лист бумаги станет письмом и сможет отправиться в путешествие.

- Сегодня на уроке мы подробно изучим, как путешествует письмо.

3.Работа по теме.

А) рассматривание конвертов, знакомство с новыми словами.

- Рассмотрите конверт. Какие слова там написаны? (кому, от кого, куда, кому, индекс)

- Работники почты часто используют слова: «отправитель», «адресат». (На доске появляются таблички со словами).

- Кто такой отправитель? (тот, кто отправляет письмо)

- Кто такой адресат? (на его адрес приходит письмо)

- А Муравьишка - это отправитель или адресат?

- А как назвать друга Муравьишки?

Б) работа в парах - установление последовательности путешествия письма.

(рабочая тетрадь, «Приложение», с.65 и простой карандаш)

- Вы сами должны догадаться, как путешествует письмо. Если правильно разгадаете загадку, то узнаете, какая картинка будет по счёту первой

1. К дому - невеличке подлетают птички.

Весточки, приветы понесут по свету. (Почтовый ящик, письма)

(Дети размещают картинку с изображением почтового ящика первой по счёту)

2. Без крыльев, а летят, без языка, а говорят. (Письма)

(Дети размещают картинку с изображением почтового мешка второй по счёту)

- В такие мешки складывают работники почты письма из почтовых ящиков и везут их на почту. Здесь на каждый конверт ставят штамп с датой отправления письма.

3.- Затем письма сортируют по месту назначения и третья картинка будет… (с изображением двух стопок писем)

4. Что за птица: песен не поёт, гнёзда не вьёт, людей и груз везёт. (самолёт)

Полотно, а не дорожка, конь не конь - сороконожка.

По дороге той ползёт, весь обоз один везёт. (поезд)

(Четвёртая картинка - самолёт и поезд)

5.- В каких случаях письма отправляются в путешествие на поезде, а когда на самолёте? (На дальние расстояния на самолёте, на близкие - на поезде)

- Какая карточка займёт пятое место? (самолёт и багаж)

6. Кто она: полным - полна,

С почтальоном путь-дорогу делит вместе,

Носит вести и худеет понемногу? (сумка почтальона)

(На шестом месте - сумка)

7. Мы синего цвета, висим на стене,

И много приветов храним мы в себе. (почтовые ящики)

(Почтовые ящики - седьмое окошко)

Вы сами проследили, как путешествует письмо.

Физкультминутка.

В) знакомство с маркой, почтовыми отправлениями.

- Муравьишка Вопросик понял, как его письмо сможет найти его друга. А Мудрая Черепаха принесла ему два конверта. Взгляните, какой из них должен выбрать Муравьишка, чтобы отправить письмо?

(Учитель демонстрирует конверт с маркой и без неё)

- Почему вы выбрали конверт с маркой? (Марка оплачивает путешествие письма. Марки бывают разные: большие и маленькие, цветные и простые. Многие взрослые и даже дети коллекционируют марки. Такие люди называются филателисты (на доске табличка)

- Что ещё, кроме писем, можно отправлять по почте? (посылки, бандероли, открытки)

Фрагмент мультфильма.

Работа по картинкам на с. 65 учебника

- Найдите почтовые отправления в учебнике

Г) это интересно: почтовые голуби

- Как вы думаете, каким способом много лет назад люди могли передавать друг другу сообщения, когда не было почты, поездов и самолётов, телефонов?

- Почтальоном был голубь (показ картинки).

Его так и называли - почтовый голубь. Почтовые голуби умели точно находить дорогу и возвращаться даже из очень отдалённых мест на 500 км и более. Много сотен лет служил людям почтовый голубь. Сейчас голубиная почта потеряла своё значение. Во время Второй Мировой войны голубей использовали для доставки важных донесений. В Японии даже вывели новую породу голубей, способных летать ночью: неприятель не заметит и не подстрелит воздушного почтальона, а дневные хищные птицы его не схватят.

Чтение учеником на стр.92 учебника.

- Что нового узнали из прочитанного? О чём я не рассказывала? (голубям- почтальонам поставлены памятники во Франции и в Англии)

Стр.65 учебника

- Что изображено на старинных рисунке и фотографии? ( Чтение учеником на стр.92 учебника).

4. Самостоятельная работа.

В рабочей тетради стр.42 №1 изображены различные марки. Прочитайте задание рядом с рисунком. Как вы понимаете «марка, выпущенная для тебя»?

Попробуйте нарисовать марку, которая выпущена именно для вас.

Рассмотрите изображение предметов задания №2.Они есть в каждом отделении почты. Зачем они нужны? Ответы детей и соединение надписи с рисунком.

- Для чего на почте весы?

- Как и любые весы они нужны для взвешивания. За пересылку тяжёлого письма надо заплатить дороже, поэтому письма взвешивают перед тем, как наклеить на них марки.

В магазинах вы видите огромное количество открыток. Для чего их выпускают? С какими праздниками вы поздравляете своих друзей и близких? А мы нарисуем на стр. 43 свою открытку, которой можно поздравить наших самых дорогих родственников.

Посмотрите на предмет, который я держу в руке. Что это? Что внутри бутылки?

- Откупорим бутылку и посмотрим, что там внутри. (Внутри лист с надписью -бутылочная почта).

- Что такое «бутылочная почта»? Издавна почтой Нептуна пользовались люди, потерпевшие кораблекрушение, чтобы послать сигнал помощи. Бутылки выбрасывало волнами на берег, их находили и читали люди. «Бутылочная почта» существует и сегодня.

4. Рефлексия учебной деятельности.

- Мы с вами совершили длинное путешествие вместе с письмом. Какие этапы оно пройдет, прежде чем попадёт к адресату? Что ещё кроме письма можно отправить по почте? Какие цели мы ставили вначале урока? Мы их достигли?