- Учителю
- Конспект урока по литературному чтению на тему В. Ю. Драгунский. Тайное становится явным (2 класс)
Конспект урока по литературному чтению на тему В. Ю. Драгунский. Тайное становится явным (2 класс)
Тема: В.Ю. Драгунский. «Тайное становится явным». (второй урок)
Задачи урока:
-Познакомить учащихся с идейным смыслом рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»; произвести анализ данного произведения; восстановить последовательность событий в рассказе.
Планируемые результаты:
Предметные:
-знать рассказ В.Драгунского «Тайное становится явным»;
-характеризовать героев произведения;
-восстанавливать текст на основе цитатного и картинного плана.
Метапредметные:
-анализировать произведение;
-составление плана и пересказ.
Личностные:
-проявлять интерес к чтению;
-понимать важную роль юмора, хорошей шутки в жизни человека.
Оборудование: учебник «Литературное чтение», авт.Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий 2 класс, мультимедийный проектор, презентация, аудиозаписи, выставка книг В.Драгунского.
Ход урока
I.Мотивация к учебной деятельности (слайд 1)
-Наступила весна. Светит солнышко. Оно дарит нам свет и тепло. Передадим частичку нашего тепла друг другу.
Солнце радостно проснулось,
Осторожно потянулось,
Лучикам пора вставать,
И урок наш начинать.
-Хорошего настроениявам, дети и уважаемые гости на урок литературного чтения.
II. Постановка темы и цели урока
-Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с произведением Драгунского «Тайное становится явным» и будем учиться анализировать и пересказывать текст, используя картинный и цитатный план к нему (слайд 2) и эпиграфом нашего урока будут слова испанского писателя Сервантеса «Правда всегда поднимается над ложью, как масло над водой» (слайд3)
III.Речевая разминка
- Прочитайте медленно вслух;
- Прочитайте с утвердительной интонацией;
- Прочитайте вопросительно;
- Прочитайте только до запятой, используя логическое ударение на каждое слово;
- Как вы понимаете смысл данного высказывания? (обсуждение высказывания)
(Опыт масла с водой)
IV. Актуализация необходимых знаний (слайд 4)
- Вспомните, какой раздел мы изучаем?
- Произведения, каких авторов мы уже читали? Какими были их произведения?
-Соотнеси картинку с автором (слайд 5)
- Скажите, что пишет Виктор Драгунский стихи, сказки или рассказы?
- Верно рассказы и все они разные (слайд 6)
V. Мотивация познавательной деятельности
- Чем занимался в юности? (Он организовывал небольшие группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.)
-Что придумывал Виктор? (придумывал весёлый и умный текст для клоунов, сценки, песни)
-Сколько лет было Драгунскому, когда вышли его книжки??
(В. Драгунскому было почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей.)
Итог: Драгунский родился в Нью-Иорке, а когда ему было 12 лет, семья переехала в Москву. Он рано начал работать. В 16 лет он уже работал токарем, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке. Но больше всего на свете Виктора манил театр, цирк. Ему больше всего хотелось быть клоуном. Он автор серии произведений «Денискины рассказы». Главным героем всех историй является мальчуган по имени Дениска. Сына Драгунского тоже зовут Дениской.
VI. Организация познавательной деятельности
1.Словарная работа
- «Тайное становиться явным» (слайд 7)
-Как вы поняли, о чем рассказ с таким названием?
-Словарная работа (слайд 8)
Давайте разберём некоторые слова, которые встретились в этом рассказе.
Прочитайте первое выражение "Грановитая палата"
-Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола.
- Как вы думаете, какого человека называют интеллигентным.
-Это человек, обладающий большой внутренней культурой, то есть человек, обладающий образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры.
- Следующее слово клевета - что оно обозначает?
-Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию.
-Подберите синонимы к этому слову.
-Какие слова мы называем синонимами? (Ложь, враньё, выдумка, наговор)
-И последнее слово язвительный - что это значит? (Злобно-насмешливый, стремящийся досадить)
-Подберём синонимы: злой, обидный, резкий, ядовитый, колкий.
-Некоторые слова могли вызвать у вас трудности при чтении. Давайте
прочитаем их сначала по слогам, затем целыми словами.