Разработка урока математики 3 класса по теме 'Плоские поверхности и плоскость'

Урок 6
ПЛОСКИЕ ПОВЕРХНОСТИ И ПЛОСКОСТЬ

Цели: ввести понятие «плоскость»; учить сравнивать и приводить примеры плоской поверхности и искривленной; совершенствовать умение изображать геометрические фигуры; развивать пространственное мышление.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

1. Математический диктант.

- Назовите число, которое меньше 30:

а) на 6; б) в 6 раз; в) в 5 раз.

- Какое число больше 9:

а) на 3; б) в 3 раза?

- На какие числа можно разделить каждое из чисел: 12, 9, 8, 10, 18?

2. Задача.

В 3 коробки разложили 18 кубиков поровну.

Выберите номер вопроса, на который вы ответите, если выполните такое решение:

18 : 3 = 6 (к.)

Сколько коробок заняли кубики?

Сколько кубиков в одной коробке?

Сколько всего кубиков разложили в коробки?

3. Сколько квадратов на рисунке?

4. Выполните действия. Рядом с каждым ответом напишите соответствующую букву и прочитайте получившееся слово.

III. Сообщение темы урока.

- Найдите «лишнюю» фигуру на чертеже:

- Сегодня на уроке мы уточним наши знания о геометрических фигурах.

IV. Работа по теме урока.

1. Задание 45.

Учащиеся сравнивают поверхность стола и поверхность дивана.

- Приведите примеры плоских поверхностей. (Пол, потолок, лист бумаги.)

- Приведите примеры искривлённых поверхностей. (Холмистая равнина, поверхность моря.)

- В какую погоду поверхность озера плоская, а в какую - искривлённая? (В тихую - плоская, в ветреную - искривлённая.)

2. Задание 46.

Учащиеся выполняют построение в тетради.

- Если этот процесс продолжать, увеличивая каждый раз радиус следующего круга по сравнению с предыдущим в 2 раза, то круги постепенно заполнят всю плоскость.

- Можно ли заполнить плоскость, увеличивая в размерах не круг, а квадрат? (Можно.)

3. Задание 47.

Учащиеся читают рассуждения Маши и приводят примеры, на что похожа плоскость.

4. Задание 48.

Учащиеся рисуют предметы, имеющие плоскую поверхность. (Тетрадь, книга, альбом.)

5. Задание 49.

- Изобразите 5 плоских геометрических фигур.

- Дайте им название.

6. Задание 50.

- Изобразите геометрическую фигуру, которая не является плоской. (Шар.)

7. Задание 51.

- Назовите и нарисуйте предметы, тень от которых может иметь форму круга. (Яблоки, мяч, колесо.)

8. Задание 52.

- Нарисуйте тень, которую оставляет дерево в солнечный день.

- Когда тень от дерева длиннее: утром или днем? (Утром.)

- Когда тень от дерева длиннее: днем или вечером? (Вечером.)

9. Работа по карточкам.

а) Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см и вычислите его периметр.

б) Проведите в прямоугольнике один отрезок так, чтобы он разделил прямоугольник на 2 равных квадрата. Будет ли периметр одного такого квадрата равен половине периметра прямоугольника?

Подчеркните: Да. Нет. Проверьте вычислениями.

V. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Что такое плоскость?

- Назовите плоские геометрические фигуры.

Домашнее задание. № 53.