7


  • Учителю
  • Рабочая программа по литературному чтению 3 класс

Рабочая программа по литературному чтению 3 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:       Рабочая программа по литературному чтению  для 3 класса составлена на основе Примерной программы по литературному чтению в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами и на основе авторской программы Литературное чтение. Э.Э. Кац. Т
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

3 класс на 2013-2014 учебный год


№ урока

Тема урока


Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты (УУД)

Виды деятельности обучающихся

УЖ НЕБО ОСЕНЬЮ ДЫШАЛО … (11 Ч)

1-2

К. Г. Паустовский

«Барсучий нос»

Часть 1

С. 3-9

2

3.09

4.09


Л. Чувство понимания и любви к живой природе, бережное

отношение к ней.

Устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам.


Р. Выполнять учебные действия в устной и письменной форме.


П. Сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям.


К. Работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

Выразительно читать, передавать нужную интонацию.

Пересказывать близко к тексту, кратко, от лица персонажей.

Рассказывать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Привлекать читательский и жизненный опыт для решения поставленной задачи.

Передавать впечатления, полученные при восприятии разных родов искусства.

Подбирать синонимы к предложенным словам и словосочетаниям.

Определять и оценивать позиции литературных героев.

Выявлять главную мысль произведения.

Находить сравнения в тексте произведения.

Сочинять устные и письменные рассказы по заданной теме.

Сравнивать настроение, выраженное в разных произведениях.

Различать сказку и рассказ.

Составлять план рассказа.

Пользоваться словарем синонимов и справочником в конце учебника, школьным толковым словарем.

Анализировать композицию картины и изобразительные средства, используемые художником.

заданную тему

3

Научно-популярная .

статья «Барсук».

С.118

1

6.09

4

И. А. Бунин

«Листопад»

С. 10-12 наизусть

1

10.09

5

М. М. Пришвин

«Хрустальный день»,

«Капитан-паук»,

«Недосмотренные грибы»

С. 13-15

1

11.09

6

Н. Рубцов

«У сгнившей лесной избушки»

С. 16-17

1

13.09

7-8

К. Г. Паустовский

«Подарок»

С. 18-23

2

17.09

18.09

9

Внеклассное чтение

Осень в произведениях русских писателей

С. 26-29

1

20.09

10

Картинная галерея

И. И. Левитан

«Лесное озеро»

С. 24-25

Тестовая работа

1

24.09

11

Работа с научно-популярными текстами

1

25.09

НАРОДНЫЕ СКАЗКИ (10 ч)

12-13

Народные сказки

«Семь Симеонов» (русская народная сказка)

С. 30-39

2

27.09

1.10

Л. Эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой.

Р. Выполнять учебные действия в устной и письменной

форме.

П. Устанавливать причинно-следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев

произведений;

устанавливать аналогии.

К. Работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;


Выразительно читать.

Читать по ролям.

Пересказывать фрагменты произведения близко к тексту.

Определять главную мысль произведения.

Сопоставлять героев, идеи разных произведений.

Продолжать сюжет произведения.

Составлять план рассказа.

Находить нужные книги в библиотеке.

Ориентироваться в сборниках произведений.

Сравнивать иллюстрации к сказкам в разных сборниках.

Уважать культуру разных народов.

Анализировать произведение изобразительного искусства по предложенному плану.

Подбирать репродукции картин на заданную тему.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Народные сказки», сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли

14-15

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо» (русская народная сказка)

С. 40-49

2

2.10

4.10

16

Внеклассное чтение

Русские народные сказки

С. 68-79

1

8.10

17

Картинная галерея

В. М. Васнецов

«Иван-царевич на сером волке»

С. 66-67

1

9.10

18

«Жаба-королева» (литовская народная сказка)

С. 51-53

1

11.10

19

«Птица Кахна» (таджикская народная сказка)

С. 54-57

1

15.10

20

«Как юноша любимую искал» (китайская народная сказка)

С. 58-65

1

16.10

21

Внеклассное чтение

Сказки народов мира

С. 80-83

.

1

18.10

ПОЭТИЧЕСКИЕ СТРАНИЦЫ (4 ч)

22

А. С. Пушкин

«У лукоморья дуб зеленый...» (отрывок)

С. 86-87 наизусть

1

22.10

Л. Эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой.


Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия

при освоении нового художественного текста;


П. Устанавливать аналогии.


К. Точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию

Выразительно читать лирическое произведение.

Привлекать читательский опыт.

Определять свое впечатление от прочитанного.

Выявлять авторскую позицию.

Отвечать на вопросы по тексту, аргументировать свою позицию.


Подбирать эпитеты, синонимы и антонимы к словам.

Формировать представления о нравственных категориях (добре и зле)

23

Ю. Мориц

«Песенка про сказку»

С. 88-89

1

23.10

24

«Маленький скрипач» (немецкая народная баллада)

С. 90-91

1

25.10

25

Г. Сапгир

«Сны»

С. 92-93

Тестовая работа

1

29.10

О МУЖЕСТВЕ И ЛЮБВИ (8 ч)

26-27

В. Белов

«Верный и Малька»,

«Малька провинилась»,

«Еще про Мальку»

С. 95-100

2

30.10

1.11

Л. Ориентация в нравственном

содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей,

Р. Ставить новые задачи для освоения художественного

текста в сотрудничестве с учителем;

Выразительно читать.

Отвечать на вопросы по тексту, находить нужные фрагменты текста для подтверждения своей позиции.

Определять свое и авторское отношение к героям.

Рассказывать по плану, от лица персонажа.

Создавать устные и письменные рассказы на заданную тему.

Формировать представления о нравственных категориях.

Бережно относиться к животным.

Находить нужные источники информации.

Сопоставлять литературные произведения с произведениями других родов искусств (кино, театр

28

И. С. Тургенев

«Воробей»

С. 101-102

1

12.11

29

Н. Г. Гарин-Михайловский

«Тёма и Жучка»

С. 103-112

1

13.11

П. Строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта.

Работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).


К. Владеть диалогической формой речи;

30-31

Л. Н. Толстой

«Прыжок»

С. 113-117

2

15.11

19.11

32

Внеклассное чтение

Сказки Е. Шварца, В. Каверина

С. 118-123

1

20.11

33

Работа с научно-популярными текстами

1

22.11

ЗИМЫ ЖДАЛА, ЖДАЛА ПРИРОДА … (8 ч)

34

С. Есенин

«Разгулялась вьюга...»

С. 124-125 наизусть

1

26.11


Л. Эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой.


Р. Самостоятельно оценивать правильность выполненных

действий как по ходу их выполнения, так и в результате

проведённой работы.

Выразительно читать.

Заучивать наизусть.

Объяснять значение слова в контексте произведения. Подбирать синонимы, антонимы. Подбирать эпитеты. Находить олицетворения в тексте.

Сопоставлять переживания, выраженные в разных произведениях. Привлекать собственный жизненный опыт.

Воспроизводить впечатление, полученное при чтении произведения, объяснять его.

Анализировать собственные переживания и находить их причины.

Извлекать информацию из произведения изобразительного искусства.

Находить в библиотеке книги заданной тематики

35-37

А. С. Пушкин

«В тот год осенняя погода...» (отрывок),

«Зимнее утро»,

«Зимняя дорога» (отрывок)

С. 126-131 наизусть

3

27.11

29.11

3.12

38

Ф. И. Тютчев

«Чародейкою Зимою...»

С. 132 наизусть

1

4.12

П. Устанавливать причинно-следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев

Произведений.

Устанавливать аналогии.


39

Картинная галерея

Н Крылов

«Зима»

С. 134-135


1

6.12

К. Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль.

40

Внеклассное чтение

Зима в произведениях

разных жанров

С. 136-138

1

10.12

41

Работа с научно-популярными текстами

1

11.12

АВТОРСКИЕ СКАЗКИ (10 ч)

42-45

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

4

13.12

17, 18, 20.12

Л. Эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;


Р. Выполнять учебные действия в устной и письменной

форме.


П. Сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям.


К. Корректно строить речь при решении коммуникативных

задач.

П. Осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и детские

периодические печатные издания;

Придумывать вопросы к произведению.

Характеризовать внутреннее состояние героев.

Определять отношение автора к персонажам.

Привлекать жизненный опыт в процессе

осмысления художественного произведения

Пользоваться словарём синонимов и справочником

в конце учебника, школьным

толковым словарём.

Находить нужную книгу в библиотеке.

Рассказывать о прочитанной книге.

Внимательно относиться к переживаниям других людей.

46-48

Х.К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»


3

24.12

25.12

27.12

49

Л.Н. Толстой «Царь и рубашка»


1

14.01

50-51

Внеклассное чтение

Х.К. Андерсен «Штопальная игла»

С. Седов «Король красуется»

Тестовая работа

2

15.01

17.01



БАСНИ (8 ч )

52-53


О. Мандельштам

«Муха».

Эзоп «Мухи»,

«Кошка и мыши».

Л.Н. Толстой «Лгун».

2

21.01

22.01

Л. Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;


Р. Самостоятельно оценивать правильность выполненных

действий как по ходу их выполнения, так и в результате

проведённой работы.


П. Сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям.


К. Точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию.

Выразительно читать басню.

Определять авторское отношение к персонажам и способы его выражения.

Сопоставлять персонажей.

Определять главную мысль произведения.

Делать обобщающие выводы, привлекая

читательский и жизненный опыт.

Различать басню и стихотворение.

Сочинять рассказы, произведения других

жанров.

Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Басни», сотрудничать

со сверстниками и взрослыми, распределять роли.

54

Л.Н. Толстой

«Отец и сыновья».

С. 69-70

1

24.01

55-57

И.А. Крылов

«Лебедь, Щука и

Рак», «Слон и Моська», «Две Бочки».

С. 71-75 наизусть

3

28.01

29.01

31.01

58

Пословицы.

С. 75

1

4.02

59

Федр «Лягушка

и мышь».

И.А. Крылов «Мышь

и Крыса». С. 76-77

1

5.02





БРАТЬЯ НАШИ МЕНЬШИЕ (11 ч)

60-62

А.П. Чехов

«Белолобый».

С. 80-87

3

7.02

11.02

12.02

Л. Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей.


Р. Ставить новые задачи для освоения художественного

текста в сотрудничестве с учителем.


П. Работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).


К. Работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных.

Выразительно читать.

Выделять нужные для ответа на вопрос

фрагменты текста.

Определять идею и тему произведения.

Составлять план рассказа по теме.

Определять приёмы, использованные писателем для создания персонажа произведения.

Оценивать поступки героев, аргументировать свою позицию.

Различать сказку о животных и рассказ.

Находить в библиотеке книги заданной тематике

Внимательно и бережно

относиться к живой природе

63-64

М.М. Пришвин

«Лимон».

С. 88-93

2

14.02

18.02

65

Л.Н. Толстой

«Лев и собачка».

С. 94-95

1

19.02

66-67

К.Г. Паустовский

«Кот-ворюга».

С. 96-101


2

21.02

25.02

68

Научно-популярная

статья «Кошка».

1

26.02

69

Внеклассное чтение

Книги о животных.

1

28.02

70




Картинная галерея

Б. Мурильо

«Мальчик с собакой».

Тестовая работа

1

4.03

О СОВЕСТИ И ЧЕСТИ (12 ч)

71-73

Ю. Яковлев «Полосатая палка» (в сокращении).

С. 110-117

3

5.03

7.03

11.03

Л. Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей.


Р. Выполнять учебные действия в устной и письменной

форме.


П. Устанавливать причинно-следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

устанавливать аналогии.


К. Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

• владеть диалогической формой речи;

Пересказывать сюжет кратко, от лица

персонажа.

Составлять план произведения.

Определять главную мысль.

Создавать письменные творческие работы.

Заучивать наизусть фрагменты прозаического текста.

Определять внутреннее состояние персонажей, отношение автора к ним.

Рекомендовать понравившееся произведение, обосновывать своё отношение к нему.

Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках.

Использовать разные источники информации.

Работать с аппаратом книги.

Участвовать в диалоге

74-75

Часть 3

А. Платонов

«Разноцветная

бабочка».

С. 4-15

2

12.03

14.03

76

Научно-популярная

статья «Бабочки рядом с человеком».

С. 87

1

18.03

77

77 А. Кешоков «Мне

больно, мальчики».

С.4- 16

1

19.03

78-80

К.Г. Паустовский

«Тёплый хлеб».

С. 17-29

3

21.03

1.04

2.04

81

Научно-популярная

статья «Лошадь»

1

4.04

82

Внеклассное чтение

Сказки К.Г. Паустовского.

С. 29

Читальный зал.

Тестовая работа

1

8.04

ВЕСНА ПРИШЛА (7 ч)

83

«Жаворонушки...»,

«Берёзонька»

(народные песни).

С. 35-36

1

9.04

Л. Устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;


Р. Самостоятельно оценивать правильность выполненных

действий как по ходу их выполнения, так и в результате

проведённой работы;

• планировать собственную читательскую деятельность.


П. Осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и детские

периодические печатные издания;

К. Понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы.

Выразительно читать лирическое произведение.

Участвовать в инсценировании.

Привлекать жизненный опыт при чтении

и анализе произведения.

Создавать устно и письменно произведения разных жанров.

Анализировать собственные переживания,

вызванные разными родами искусств.

Выражать своё отношение к явлениям

природы в устной речи и в рисунках.

84

Научно-популярная

статья «Изменение

погоды»

С. 9

1

11.04

85

А.А. Фет

«Весенний дождь».

С. 37 наизусть

1

15.04

86

М.М. Пришвин

«Лесная капель».

С. 38-39

1

16.04

87

К.Д. Бальмонт

«Золотая рыбка».

С. 40-41

1

18.04

88

А.А. Фет «Рыбка».

С. 42

Внеклассное чтение

Народные песни.

Читальный зал.

С. 43-45

Тестовая работа

1

22.04

И В ШУТКУ И ВСЕРЬЁЗ (13 ч)

89

Шутки- прибаутки.

1

23.04

Л. Эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;


Р. Самостоятельно оценивать правильность выполненных

действий как по ходу их выполнения, так и в результате

проведённой работы;

Определять главную мысль произведения.

Пересказывать сжато от лица персонажа.

Задавать вопросы.

Составлять план по теме

Определять своё отношение к персонажу,

обосновывать его фрагментами текста, рассуждениями.

Работать со словарями и другими источниками информации.

Делиться впечатлениями о произведении

изобразительного искусства.

Знакомиться с детской периодической литературой.

90

«Болтливая баба» (русская народная

сказка).

С. 48-53

1

25.04

91- 93

А. Линдгрен

«Как Эмиль угодил

головой в супницу».

3

29.04

30.04

2.05

94- 95

С. Маршак

«Про двух соседей»,

«Старуха, дверь

закрой!»

С. 62-65

2

6.05

7.05

П. Осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и детские

периодические печатные издания.

К. Корректно строить речь при решении коммуникативных

задач;

• понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы.

96-98

М. Зощенко

«Великие путешественники».

С. 66-75

Тестовая работа

3

13.05

14.05

16.05

99

Картинная галерея

З. Серебрякова

«За обедом».

1

20.05

100-102

Внеклассное чтение

Детская периодическая литература.

3

21.05

24.05

28.05


Уроки внеклассного чтения строятся на материале библиотечных книг и произведений рубрики «Читальный зал».



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал