Урок окружающего мира во 2 классе по программе «Гармония» на тему «Природные тела и явления»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: "Описание материала:Данный материал предназначен для учителя начальных классов, работающего по программе «Гармония» во 2 классе. Это конспект урока окружающего мира по теме «Природные тела и явления» в виде технологической карты с указанием цели, задач, формируемых УУД у
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока окружающего мира во 2 «б» классе

Тема урока. Природные тела и явления.

ФормируемыеУУД:

Регулятивные:

  • умение контролировать свою деятельность по результату;

  • умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

  • умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; формирование основ оптимистического восприятия мира;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Логические:

  • отгадывать загадки;

  • называть отличительные признаки загадываемого предмета;

  • анализировать рисунок, описывать, что изображено на нём;

умения принимать учебную задачу и планировать её выполнение

Предметные:

Знать:

  • понятия «явление», «тело», «наблюдение»;

Уметь:

  • наблюдать за природными телами и явлениями с целью познания природы;

Цели для ученика


1.Познакомиться с понятиями: «тело», «явление».

2. Продолжить развивать умение работать со схемами;

3..Проявлять интерес к наблюдениям природных тел и явлений.


Цели для учителя:

Формирование представления о телах, явлениях. Представление о методе наблюдения.

Задачи:

  1. Формировать понятия «тело», «явление», представление о методе наблюдения;

  2. Продолжить развивать умение работать со схемами;

  3. Воспитывать интерес к наблюдениям природных тел и явлений.

Тип урока ОНЗ (открытие нового знания)


Метод обучения: деятельностный .

Опорные понятия, термины:

учёные,

приборы для изучения природы,

методы изучения природы.


Новые понятия:

тела, явления.

Формы контроля


Индивидуальный, групповой, фронтальный


Домашнее задание


Учебник с. 52 - 55; тетрадь на печатной основе с 20 № 3.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы


Мотивация. Самоопределение к деятельности






Настроимся на работу.

Повторим стихотворение.

Сегодня на уроке мы опять, как настоящие учёные, будем изучать природу. Зачем?

Я в школе на уроке

Сейчас я начну учиться

Я радуюсь этому

Внимание моё растёт

Я как разведчик всё замечу

Память моя крепка

Голова мыслит ясно

Я хочу учиться

Я очень хочу учиться

Я готов к работе

Работаю!

словесный, мотивации учебной деятельности,

чтение стихотворения учащимся, беседа



Этап актуализации и пробного учебного действия





- Кто такие ученые?

- Каких ученых ты знаешь? Что они изучают?

- Как ученые изучают окружающий мир?


Отвечают на вопросы учителя

Наблюдение, дискуссия,

наглядный

наглядный, словесный,

познавательный



Создание проблемной ситуации.







- Посмотрите на экран. Каким одним словом можно назвать то, что изображено на картинках?

- Давайте узнаем ответ у ученых, которые занимались этим вопросом, у физиков. Именно они назвали любые, окружающие нас предметы - телами, а изменения, происходящие в мире - явлениями.

Отвечают на вопросы учителя, делают вывод по проблеме урока.

Приемы создания проблемной ситуации и ее решения


Этап построения проекта выхода из затруднения






- Наблюдали ли вы небо? Какие изменения вас в нем заинтересовали? Каким новым научным словом их назовете?

- Бывали ли вы в лесу? Что изменилось в нем с приходом осени?

- Отгадайте загадки. Определите, что это - тело или явление.


Змей над крышами взовьется.

Солнце в небе засмеется,

Скажет тучке: «Вот письмо

К нам с земли летит само!»

(Воздушный змей - тело)


По синему небу

Санки промчались,

Лишь только следы

От полозьев остались.

(Следы от самолетов - явление)


Красный, синий, голубой,

Невесомый, надувной,

Не живой не птица,

Улететь стремится

(Воздушный шар - тело)


Тысячи букетов разных

Осветили небо в праздник!

В темноте букеты эти

Вдруг взрываются:

Всеми красками цветут -

Распускаются…

И минуты не живут -

Осыпаются.

(Салют. Свечение салюта - явление)


Отгадывают загадки и называют тело это или явление.


Мультимедийная презентация,



Этап реализации построенного проекта






- Рассмотрите картинки на с. 52. Какие природные явления изображены на них?

- Чтение текста с 53-34.


Работа по учебнику.

информационно-рецептивный




Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

- Заря - одно из красочных световых явлений природы, сопровождающее восход и закат Солнца. Многие поэты воспевали зарю в своих произведениях.

Загорелась зорька красная

В небе темно-голубом,

Полоса явилась ясная

В своем блеске золотом.

С. Есенин

На горы во мраке ночном,

На серую тучку заката,

Как кистью, я этим лучом

Наброшу румянца и злата.

А. Фет


Работа в группах

практический, метод контроля, самоконтроля, взаимоконтроля





«Зорьку прозевать - рубля не видать», - говорили наши предки.

- Как вы думаете, о вечерней или утренней заре сложена эта пословица?

- Объясните ее значение.

- Рассмотрите и прочитайте схемы, которые составили ученики (с. 55 в учебнике). Приведите примеры тел и явлений.


Работа по учебнику

объяснительно-иллюстративный


практический



Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону




с. 20 № 2.

Работа в тетради на печатной основе


Приемы работы с тетрадью на печатной основе



Итог урока




- Какую проблему решали сегодня на уроке?

- Как назвать любые предметы, изменения в природе?

- Проверьте свои выводы, приводя конкретные примеры.

Активация новых знаний


Рефлексия

Оцените свою работу на уроке

Учащиеся ставят знаки: +, -, ?

Прием письменной рефлексии


Домашнее задание



Учебник с. 52 - 55; тетрадь на печатной основе с 20 № 3.





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал