Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными.

Урок русского языка

3 класс

Тема: «Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными».

Педагогические цели: Способствовать развитию умения обозначать буквой парный по глухости-звонкости согласный звук

Тип урока: Решение частных учебных задач

Планируемые результаты (предметные): Участвуют в устном общении на уроке; определяют разновидности орфограмм и соотносят их с изученными правилами; применяют разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренного слова, использование орфографического словаря

Личностные результаты: Проявляют интерес к познанию русского языка, языковой деятельности; ориентируются на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке Универсальные учебныедействия (метапредметные)

Познавательные: осознают познавательную задачу, решают ее; строят несложные рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, формулируют их.

Регулятивные: овладевают способами решения учебной задачи, проявляют познавательную инициативу; учитывают алгоритм в планировании и контроле способа решения задачи.

Коммуникативные: участвуют в диалоге, общей беседе, совместной деятельности; договариваются с партнерами о способах решения учебной задачи; выражают свои мысли в устной и письменной форме

Основное содержание темы, понятия и термины: Части слова, корень слова, проверочное слово; глухие и звонкие согласные, парные по глухости-звонкости; орфографический словарь, орфограмма, признаки орфограммы, сильная и слабая позиция согласного звука, гласного звука.

Оборудование: учебник русского языка 3 класс, задание для самостоятельной работы уч-ся на компьютере, раздаточный материал для контрольного среза.

Ход занятия:

I. Орг. момент, подготовка к письму (проверка посадки, положения тетради, ручки), постановка целей и задач урока.

П.Минутка чистописания с логическим заданием:

Евразия Россия Оренбургская Советский

К С О ?

Задание: Установить связь между словами и буквами, определить неизвестную. (Это буква Р, т.к. Евразия- континент, Россия -страна, Оренбургская- область, Советский - район.

- Повторяем написание буквы Р.

-А какое слово получается из нижних букв? (Орск)

-Что оно обозначает? (Город, в котором мы живём)

-Значит вторая буква, написание которой мы повторяем- Г.

Прописываем цепочки: Ррг Рргг Рррггг

-Помните ли вы, в каком году был основан наш город? (в 1735)

-Как наш город назывался на момент образования? (Оренбург)

-Что это означает? ( Город на реке Орь).

- Город Оренбург был перенесён на его нынешнее место в 1743 году, а наш город стали называть Орской крепостью.

- А кто помнит, сколько лет исполнилось в этом году нашему городу? (275 лет)

Где родной край, там и рай. (деформированное предложение по памяти)

III. Словарно - орфографическая работа (картинный словарный диктант): в словах расставить ударение.

Горох, земляника, малина, осина, помидор, город, берёза, заяц, картофель, капуста.

Взаимопроверка.

- Какое слово лишнее? (город, т.к. кроме безударной гласной есть еще одна орфограмма - парная согласная на конце слова)

- Что нужно знать, чтобы не ошибиться в написании парной согласной в словах? (правило правописания парной согласной в корне)

- Что общего у остальных слов? (все эти растения и животные встречаются в нашем крае)

- Все ли эти слова можно назвать однокоренными? Почему?

Городок, город, городской, огород, загородный.

-Для чего нужно знать, как образуются однокоренные слова? (чтобы уметь проверять орфограммы в словах)

- Запишите слова, разберите по составу.

- С одним из слов составьте распространенное предложение и разберите его по членам.

IV.Работа теме урока:

1.Работа в группах: подберите по 3 слова, запиши вместе с проверочными.

1 гр. - бка 2 гр. - пка 3 гр. - жка

4 гр. - вка 5 гр. - шка 6 гр. - дка

Одновременно 2 человека у компьютера работают с тестом.

2. Работа по учебнику - Упр. 217 с. 94

Физминутка (разминка для глаз)

3. Упр. 220 с. 95 (1 ученик у доски)

Одновременно 1 ученик выполняет звуко-буквенный разбор слова голубь.

V. Объяснение домашнего задания:

Дома вам предстоит выполнить упражнение № 222 с. 97.Чтобы справиться с ним вам будет нужно вспомнить, что такое предложение, как оно оформляется на письме.

V. Самостоятельная работа.

1 вариант

2 вариант

б - п

д - т

ж - ш

з - с

сто…ка

яго…ка

ко…ка

коля…ка

кно…ка

заря…ка

сапо…ки

завя…ка

про…ка

ве…ка

кру…ка

кра…ки

зу…ки

моне…ка

оре…ки

гла…ки

ги…кий

закла…ка

бука…ка

ука…ка

Разбери по составу: садовый

Разбери по составу: зимушка

VI. Итог урока.

- Как проверить парную согласную в корне слова?

VII. Домашнее задание: Упр. 222 с. 97.