- Учителю
- Календарно- тематическое планирование по русскому языку в 3 классе
Календарно- тематическое планирование по русскому языку в 3 классе
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ
№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата
Основные элементы содержания
Решаемые проблемы (цель)
Межпредметные связи, фундаментальный объект
Основные понятия, оборудование
Требования к уровню подготовленности
Планируемые результаты
Д/з
По
плану
По факту
Предметные
результаты
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные
результаты
I четверть 45 ч.
Язык и речь (2 часа)
1- 2
Наша речь. Виды речи.
Наш язык.
2
1.09
2.09
Содержание и структура учебника.
Виды речи. Речь, ее назначение.
Язык, его назначение
Проблема: Воспроизвести представление о речи и ее значении в жизни человека; развивать умение передавать содержание рисунка
Литер. чт
Речь устная, письменная и внутренняя
Знание: научится различать виды речи
Умение: анализировать высказывания о русском языке
Навык: формировать навык общения
Р. ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, определять цель учебной деятельности;
П: использовать общие приемы решения задач, иметь первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России,
К: участвовать в диалоге; слушать и понимать других
Проявлять уважительное отношение к иному мнению, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, иметь мотивы учебной деятельности, осознавать личностный смысл учения
с 7 упр 3
с9 упр10
Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)
3
4
Текст.
Типы текстов.
2
3.09
4.09
Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.
Типы текстов: повествование, описание,
рассуждение.
Цель: Уточнить представление о тексте и его признаках, воспроизвести знания о теме, главной мысли, заголовке, частях текста
Проблема: Воспроизвести представления учащихся о типах текстов и их распознавания,
Цель: Развивать умение определять главные и второстепенные члены предложений, распознавать распространенные и нераспространенные предложения
Проблема: Воспроизвести знания о предложении, правильно оформлять предложение на письме, находить главные члены предложения
Литер. чт
Литер.чт
Текст, тема, главная мысль текста.
Начало, основная часть и концовка текста. Схемы предложений. Таблица: «Виды предложений». Предложение как единица высказывания.
Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения по цели высказывания, восклицательные и невосклицательные по интонации
Знание: научится выяснять значение слова язык, размышление о языке
Умение: анализировать высказывания о русском языке
Навык: владение русским языком
Знание: научится различать признаки текста Умение: подбирать заголовки к тексту Навык списывания текста; составление текста по самостоятельно выбранной теме на основе личных впечатлений
Знание: научится различать простое и сложное предложения
Умение: находить грамматическую основу сложного предложения
Навык: самостоятельная работа с заданиями учебника
Р: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
П: поиск и выделение информации;
использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки.
К: слушать собеседника, излагать и аргументировать свое мнение по обсуждаемой проблеме.
Проявлять уважительное отношение к иному мнению, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, иметь мотивы учебной деятельности, осознавать личностный смысл учения
с12 упр11
с14 упр15
5
Предложение
1
5.09
с15 упр18
6
Виды предложений по цели высказывания и по интонации
1
8.09
с18 упр22
7
Виды предложений по интонации
1
9.09
с21 упр29
8
Предложения с обращением
1
10.09
с25 упр35
9
Обучающее изложение
1
11.09
Словар. слова
10
11
Главные и второстепенные члены предложения.
Главные и второстепенные члены предложения.
1
1
12.09
15.09
с28 упр40
с29 упр43
12
Простое и сложное предложения
1
16.09
с32 упр51
13
Простое и сложное предложения
1
17.09
с34 упр54
14
Словосочетание
1
18.09
с36 упр 60
15
Словосочетание
1
19.09
22.09
с38 упр2
16
Контрольный диктант (адм.)
1
повторение правил
Слово в языке и речи (19 ч)
17
Работа над ошибками
Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.
1
23.09
Проблема:
- Воспроизвести представления учащихся о слове и его лексическом значении, об однозначных и многозначных словах.
Цель: Дать учащимся первое представление об омонимах, учить находить такие слова в речи, узнавать их среди других лексических групп
Проблема:
- Воспроизвести знания учащихся об изученных частях речи, их роли в речи,
Проблема:
- Воспроизвести представление учащихся о признаках имен существительных и местоимений, учить различать эти части речи и правильно употреблять их в речи
Проблема:
- Воспроизвести и уточнить представление учащихся о глаголе как части речи
Литер. чт
Изо
Толковый словарь.
Словарь синонимов и антонимов.
Словарь фразеологизмов
Имя существительное, местоимение
Грамматический признак имени существительного, прилагательного, глагола, местоимения.
Таблицы «Части речи»,
Знание: научится определять лексическое значение слов; научится распознавать в речи синонимы и антонимы
Умение: распознавать однозначные и многозначные слова; подбирать необходимые слова
Навык: работа со словарем
Р : контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;
П: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;
К: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Проявлять уважительное отношение к иному мнению, осознавать личностный смысл
учения; иметь мотивы учебной деятельности, установку к работе на результат
с42 упр67
18
Синонимы и антонимы.
1
24.09
с44 упр73
19
Омонимы
1
25.09
с46 упр78
20
Слово и словосочетание.
1
26.09
с 48 упр82
21
Фразеологизмы
1
29.09
с50
упр 87
22
Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка»
1
30.09
Словар. слова
23
Работа над ошибками.
Части речи.
1
1.10
с 54 упр91
24
Имя существительное
1
2.10
с.55
упр 95
25
Имя прилагательное
1
3.10
с.57
упр99
26
Глагол
1
6.10
с.58
упр102
27
Имя числительное
1
7.10
с.60
упр105
28
Однокоренные слова
1
8.10
с.62
у 111
29
Звуки и буквы. Гласные звуки
1
9.10
с.64
у 115
30
Звуки и буквы. Согласные звуки
1
10.10
с.66
упр121
31
Звонкие и глухие согласные звуки.
1
13.10
с.69
упр124
32
Разделительный мягкий знак
1
14.10
с 70у 128
с 70 у129
сл слова
33
Обобщение и закрепление изученного
1
15.10
34
Проверочная работа по теме «Слово в языке и речи
1
16.10
35
Проект «Рассказ о слове»
1
17.10
с72
Состав слова (16 ч)
36
Корень слова.
1
20.10
Проблема:
- Воспроизвести и уточнить представление учащихся о корне как части слова
Цель: Уточнить представление учащихся о признаках понятий «однокоренные слова», «корень слова».
Развивать умение распознавать формы одного слова, формировать представление об окончании как об изменяемой части слова, его роли в образовании форм слова, его роли в словосочетании и предложении
Литер.чт
Таблица «Разбор слов по составу». Термины: «родственные слова», «однокоренные слова», «корень слова»,«приставкаЗвонкие и глухие согласные» Различие понятий «звук» и «буква».Таблица «Правописание слов с парными согласными на конце слова и перед согласным
Знание: общее лексическое значение слов
Умение: различать однокоренные слова и выделять в них корень слова
Навык: работа со словарем однокоренных слов
Р: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
П: использовать знаково-символические средства
К: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.
Ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности; проявлять интерес к изучению русского языка
с 75у 132
37
Корень слова. Чередование согласных в корне слова.
1
21.10
с77у138
38
Корень слова. Правописание сложных слов.
1
22.10
с79 у140
39
40
Окончание слова
2
23.10
24.10
с80у145 с82у150
41
Закрепление изученного материала
1
27.10
с83у152
42
Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»
1
28.10
Слов. слова
43
Работа над ошибками.
Приставка.
1
29.10
с85у154
44
Сочинение по репродукции картины А.А.Рылова «В голубом просторе»
1
30.10
с 94 упр177
45
Работа над ошибками. Приставка.
Значение приставок.
1
31.10
с 88у163
II четверть 35 ч.
46
Суффикс.
1
10.11
Цель: Формировать представление учащихся о формах слова как значимых частей слова, ознакомить со значением суффиксов,
Систематизировать знания учащихся о значимых частях слова, развивать умение находить в слове значимые части, находить слово по заданной модели
Литер чт
Суффикс
Основа
Состав слова
Знание: формулировать определение суффикса
Умение: находить в словах суффиксы
Навык: подбор родственных слов, написание слов с изученными орфограммами
Р: понимать и сохранять в памяти учебную задачу
П: общеучебные - овладевать общими способами решения конкретных лингвистических
задач; логические - осуществлять синтез как оставление из частей, подведение фактов
языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков и их синтеза..
К: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.
Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам
с90у167
47
Суффикс. Значение суффикса
1
11.11
с 94 у176
48
Основа слова
1
12.11
с 97 у184
49
Обобщение знаний о составе слова
1
13.11
с 98 у 189
50
Контрольный диктант по теме « Состав слова»
1
14.11
сл. слова
51
Работа над ошибками.
Обобщение знаний о составе слова
Проект «Семья слов»
1
17.11
с 100 у 6
с 101
Правописание частей слова (29 ч)
52
Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова
1
18.11
Проблема: Воспроизвести знания учащихся о способах проверки безударной гласной в корне слова, развивать умение находить безударную гласную в корне
Цель: Дать общее представление о том, что орфограммы могут быть в любой части слова м написание их надо проверять либо запоминать
- Развивать умение определять и писать слова с проверяемыми и не проверяемыми ударением гласными в корне, подбирать проверочные слова
Проблема: Воспроизвести знания учащихся об обозначении буквой парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова, о способах подбора проверочного слова
Цель: Развивать умение на слух и зрительно находить изученные орфограммы в слове, проверять написание слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне и правильно записывать такие слова
Литер чт
Литер чт
Понятия:
части слова
(корень,
приставка, суффикс, окончание), орфограмма, орфографическое правило
Таблица «Правописание слов с парными согласными на конце слова и перед согласным»
Таблица «Непроизносимые согласные»
Таблица «Безударные гласные в коне слова»
Знание: определять в словах наличие изученных и изучаемых орфограмм
Умение: формирование умения ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути ее решения
Навык: безошибочный подбор проверочных слов, ударение в слове
Знание: учиться высказывать свое отношение к картине
Умение: воспроизвести содержание картины, высказать впечатление
Навык: запись самостоятельно составленного текста с использованием опорных слов, проверка написанного
Р: принимать учебную задачу, сформулированную учителем; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; адекватно оценивать оценку своей работы учителем, товарищами; выполнять действия по намеченному плану и заданиям в учебнике
П: извлечение необходимой информации из различных источников
К: строить монологичное высказывание
Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.
Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Проявлять способность к самооценке
на основе критерия успешной учебной деятельности, интерес к познанию русского языка
с102 у193
53
Правописание слов с безударными гласными в корне
1
19.11
с105 у195
54
Правописание слов с двумя безударными гласными в корне
1
20.11
с107 у201
55
Правописание слов с безударными гласными в корне
1
21.11
с108у204
56
Правописание слов с глухими и звонкими согласным в корне
1
24.11
с112у211
57
58
Правописание слов с парными согласными в корне
2
25.11
26.11
с113у213
с114у217
59
Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне слова
1
27.11
с116у221
60
Изложение повествовательного текста.
1
28.11
сл слова
61
62
63
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова.
3
1.12
2.12
3.12
с118у225
с119у227
с120у230
64
65
Правописание слов с удвоенными согласными
2
4.12
5.12
с122у235
с123у237
66
Сочинение по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка».
1
8.12
Словарные слова
67
Контрольное списывание с грамматическим заданием.
1
9.12
выписать из словаря
68
69
70
71
Работа над ошибками.
Правописание суффиксов и приставок.
4
10.12
11.12
12.12
15.12
с125у242
с128у247
с130у254 с131у256
72
73
Правописание приставок и предлогов
2
16.12
17.12
с133у261
с134у263
74
Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ)
1
18.12
с135у267
75
Изложение повествовательного текста.
1
19.12
сл слова
76
77
Разделительный твёрдый и мягкий знаки Правописание слов с разделительным твердым и мягким знаками
2
22.12
23.12
с137у270
с139у275
78
Правописание слов с разделительным твердым и мягким знаками.
Обобщение знаний.
1
24.12
с140у277
79
Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»
1
25.12
Сл слова
с 142 -проект
80
Проект «Составляем орфографический словарь»
1
26.12
III четверть 50 ч.
Части речи (76 ч)
81
Части речи
1
12.01
Цель: Уточнить представление учащихся об изученных частях речи, о признаках, по которым можно распознавать части речи
Литер чт
Части речи
Знание: воспроизведение знаний о частях речи, об имени существительном
Умение: распознавание частей речи по лексическим значениям, классифицировать слова по частям речи
Навык: составление по рисунку текста, определение темы, главной мысли, написание заголовка; работа с таблицей
Р: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Проявляют навыки сотрудничества
со взрослыми
и сверстниками
в различных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций; ориентируются в социальных ролях и межличностных отношениях;
с5 у5
Имя существительное (30 ч)
82
Имя существительное и его роль в речи.
1
13.01
Проблема; Воспроизвести знания учащихся о признаках имени существительного как части речи, развивать умения распознавать имена существительные в тексте
Цель: Уточнить представление об обобщенном лексическом значении имен существительных, распознавать имена существительные по обобщенному лексическому значению и по вопросам
- Совершенствовать умения письменно передавать содержание повествовательного текста, использовать авторские слова для передачи содержания
- Развивать умение определять число имен существительных, формировать умение писать слова с изученными орфограммами, провести наблюдение над именами существительными, которые употребляются в форме единственного числа
- Познакомить учащихся с изменением окончаний имен существительных в зависимости от связи с другими словами
- Формировать умение склонять имена существительные ( с ударными окончаниями) в единственном числе, ознакомить с приемами определения падежей имен существительных
- Развивать умение определять падеж имен существительных, составлять предложения используя в них имена существительные с заданными признаками
Литер.чт
Литер чт
«Имя существительное»
Тесты по русскому языку.
Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Число и род имен существительных. Собственные и нарицательные имена существительные.
Изменение по падежам.
Падежные окончания существительных
Знание: воспроизведение знаний об имени существительном как части речи, анализ и синтез определения
Умение: подбирать примеры имен существительным по родовым признакам
Навык: определение лексического значения многозначных слов, распознавание имен существительных среди однокоренных слов
Знание: число имен существительных, изменение формы числа имен существительных
Умение: распознавание имен существительных, имеющих форму единственного числа,
Навык составление текста их деформированных предложений, воспроизведение правил написания гласных и согласных в разных частях слова
Знание: распознавание падежей имен существительных по вопросам, предлогам
Умение распознавать внешне сходные падежные формы по вопросам дополнительным словам, соотнесение признаков с определенным падежом
Навык: Составление предложений, использование схем
Р: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
П: использовать знаково- символические средства;
К: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную
П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
К: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.
Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; имеют первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании, морфологии и синтаксисе
Мотивация учебной деятельности;
начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Стремление к познанию нового,
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Участвовать в совместной работе, обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.
с10у11
83
Значение и употребление имен существительных в речи
1
14.01
с11у14
84
85
Одушевленные и неодушевленные имена существительные
2
15.01
16.01
с13 у18
с14 у20
86
Изложение по самостоятельно составленному плану
1
19.01
Слов.
слова
87
Собственные и нарицательные имена существительные.
1
20.01
с17 у 26
88
Проект «Тайна имени»
1
21.01
с18-19
89
90
Число имён существительных.
2
22.01
23.01
с21у32
с23у37
91
92
Род имён существительных.
2
26.01
27.01
с27у44
с30у50
93
94
Мягкий знак на конце существительных после шипящих.
2
28.01
29.01
с32у53
с33у57
95
Обобщение знаний по теме «Имя существительное»
1
30.01
с34у61
96
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
1
2.02
сл слова
97
Склонение имен существительных
1
3.02
с 38 у 67
98
Падеж имён существительных.
1
4.02
с 39 у 69
99
Упражнения в определении падежей
1
5.02
с41 у71
100
Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».
1
6.02
карточки
101
Именительный падеж
1
9.02
с43у76
102
Родительный падеж
1
10.02
с45у81
103
Дательный падеж
1
11.02
с47у85
104
Винительный падеж
1
12.02
с 49 у89
105
Творительный падеж
1
13.02
с53у96
106
Изложение текста.
1
16.02
сл слова
107
Предложный падеж
1
17.02
с55 у99
108
Все падежи.
1
18.02
с59у107
109
Обобщение знаний
Проект «Зимняя страничка»
1
19.02
с62у3
с 60-61
110
Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона. «Конец зимы. Полдень».
1
20.02
сл слова
111
Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных»
1
23.02
сл слова
Имя прилагательное (19 ч)
112
113
Значение и употребление имён прилагательных в речи
2
24.02
25.02
Проблема: Воспроизвести знания учащихся о признаках имени прилагательного как части речи, развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте
Цель: Развивать умение распознавать имена прилагательные среди однокоренных слов, подбирать к именам прилагательным синонимы и антонимы
- Познакомить учащихся с изменением имен прилагательных по родам, развивать умение определять род имен существительных и прилагательных
- Развивать умения изменять имя прилагательное по родам (в единственном числе) в зависимости от рода имени существительного
- Развивать умения писать родовые окончания имен прилагательных, изменять имена прилагательные по числам
- Дать учащимся представление о том, что имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются
- Познакомить учащихся с изменением имен прилагательных по падежам
Литер чт
Таблицы «Части речи», «Имя прилагательное».
Знание: признаки имен прилагательных
Умение: распознавание имен прилагательных в тексте среди других частей речи
Навык: обогащение словарного запаса, различать лексические значения слов, подбирать к ним синонимы, устанавливать связь имен существительных с именами прилагательными.
Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную;
П: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия;
К: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы.
Участвовать в совместной работе, обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.
с65у112
с66у114
114
Роль прилагательных в тексте
1
26.02
Литер чт
Единственное и множественное число имен прилагательных.
Текст-описание
Знание: научатся распознавать и писать сложные имена прилагательные
Умение: распознавать имена прилагательные среди однокоренных слов,
Навык: образование имен прилагательных, обозначающих цвета и оттенки цветов
Знание как определить род имен прилагательных в единственном числе,
Умение установить зависимость рода имени прилагательного от рода имени существительного
Навык работа с таблицами учебника, составление и запись словосочетаний
Р: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
П: использовать знаково-символические средства;
К: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; имеют представление о причинах успеха в учебе; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
с69 у120
115
Текст - описание
1
27.02
с69у121
116
Отзыв по репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».
1
2.03
с 70 у122
117
Род имен прилагательных
1
3.03
с74у128
118119
Изменение имен прилагательных по родам
2
4.03
5.03
с76у131
с77у133
120
121
Изложение повествовательного текста.
Работа над ошибками. Число имен прилагательных
1
1
6.03
9.03
сл.слова
с78у136
122
123
Число имен прилагательных
Изменение имен прилагательных по падежам
1
1
10.03
11.03
с81у140
с84у146
с85у149
124
125
Изменение имен прилагательных по падежам.
Обобщение знаний
1
1
12.03
13.03
с85у149
с86у152
126
Сочинение по репродукции картины В.Серова
«Девочка с персиками»
1
16.03
сл слова
127
Работа над ошибками. Обобщение знаний
1
17.03
с 88
у 155
128
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
1
18.03
Слов слова
129
Работа над ошибками. Обобщение знаний
1
19.03
с 89 у 6
130
Проект «Имена прилагательные в загадках»
1
20.03
с 90
IV четверть 40 ч.
Местоимение (5 ч ) Глагол (21 ч)
131
Личные местоимения
1
30.03
Проблема: Воспроизвести знания учащихся о местоимениях как части речи, развивать умения распознавать местоимения в тексте
Цель: Обобщить знания о местоимении как части речи, совершенствовать умение употреблять местоимения в речи
Проблема: Воспроизвести знания учащихся о местоимениях как части речи, развивать умения распознавать местоимения в тексте
Цель:
Развивать навык распознавания глагола, как части речи, уточнить функции глагола в речи;
- Развивать умение находить глаголы среди однокоренных слов по вопросу и общему лексическому значению
Литер чт
Литер чт
Таблица «Глагол»
Начальная форма глагола
«Неопределенная форма глагола»
«Времена глаголов»
Число глаголов
Таблица
«Правописание частицы НЕ с глаголами»
Знания: какую роль в нашей речи играют местоимения (глаголы)
Умения оценить уместность употребления местоимений(глаголов) в тексте, разбирать личные местоимения (глаголы) как часть речи
Навыки выделение обращений в тексте, слова с переносным значением
Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
П: использовать знаково- символические средства;
К: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров
Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета
с93у157
132
Изменение личных местоимений по родам
1
31.03
с94у160
133134
Местоимение
2
1.04
2.04
с96у165 с97у168
135
Изложение повествовательного текста
1
3.04
сл слова
136
137138
Значение и употребление в речи глаголов.
3
6.04
7.04.
8. 04
с102у172
с103у176
с104у178
139140
Неопределенная форма глагола
2
9.04
10.04
с107у184
с108у187
141142
Число глаголов
2
13.04
14.04
с110у191
с111у194
143
Времена глагола.
1
15.04
с113у198
144
Времена глаголов. 2-е лицо глаголов
1
16.04
с115у202
145
146
Изменение глаголов по временам.
2
17.04
20.04
с117у207
с119у211
147
Контрольный диктант за год.
1
21.04
сл слова
148149
Работа над ошибками.
Род глаголов в прошедшем времени.
2
22.04
23.04
с122у217
с123у221
150151
Правописание частицы НЕ с глаголами
2
24.04
27.04
с125у226
с126у229
152153154155
Обобщение знаний о глаголе
4
28.04
29.04
30.04
1.05
с126у230 с128у234
с129у235
с130у8
156
Контрольный диктант по теме
«Глагол»
1
4.05
с130 у1
Повторение 14 (ч.)
157
158
Обобщение изученного о частях речи
2
5.05
6.05
Цель: Систематизировать знания учащихся по различным темам курса русского языка.
- Совершенствовать умения составлять текст из деформированных частей, определять тему и главную мысль текста, выбирать опорные слова для восстановления по ним микротем
Литер чт
Литер чт
Схемы предложений.
Таблица: «Виды предложений». Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения по цели высказывания. Восклицательные и невосклица-
тельные Род, число, падеж имен прилагательных. Местоимение. Лицо, число, род личных местоимений. Глагол. Формы глагола. Число, время, род глаголов. Правописание частицы не с глаголами. Предлог. Союз. Частица
Знания: все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки.
Умения находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
Составлять предложения. Оценивать результаты выполненного задания.
Называть правила правописания слов на изученные темы.
Навыки анализировать ошибки, подбирать проверочные слова.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
П: использовать знаково- символические средства;
К: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров
Принимают и осваивают социа-льную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; имеют установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности
с132у241 с133у243
159
Изложение повествовательного текста.
1
7.05
сл слова
160
Работа над ошибками.
Обобщение изученного о слове, предложении
1
8.05
с134у247
161
Правописание окончаний имен прилагательных
1
11.05
с136у252
162
Правописание приставок и предлогов
1
12.05
с137у254
163
Правописание безударных гласных
1
13.05
с138у256
164
Правописание значимых частей слова
1
14.05
с139у258
165
Итоговый контрольный диктант
Правописание значимых частей слова
1
15.05
Повт орфогр
166
Работа над ошибками. Однокоренные слова
1
18.05
с140у262
167
Изложение повествовательного текста.
1
19.05
сл слова
168
Текст
1
20.05
с142у267
169
Обобщение знаний
1
21.05
Словарные слова
Правила повтор
170
КВН «Знатоки русского языка»
1
22.05