Проект и конспект урока по окружающему миру 1 класс 'Значение воды'

КОНСПЕКТ УРОКА.

Тема: «Значение воды»

Ход урока:

I Организационная часть

- Садитесь на места и послушайте, кому я сегодня хочу пожелать доброго утра и успеха в новых открытиях. Те, к кому я обращаюсь, покажите мне, что вы меня услышали - помашите мне рукой.

- Доброе утро всем, кто пришёл сегодня в школу.

- Доброе утро всем, у кого в одежде есть пуговицы.

- Доброе утро всем, кто сегодня уже успел хоть один раз улыбнуться.

- Доброе утро всем, кто чистит зубы.

- Доброе утро всем, кто хочет узнать что - то новое на уроке.

II Основная часть

1. Постановка проблемной ситуации

- Сегодня на уроке мы познакомимся со знакомым незнакомцем.

На доску вывешивается тема урока:

- Ребята, вы знаете, кто это такой? (нет, не знаем)

- Ой, а что же это случилось с нашим цветком? (он завял, цветок погибает)

- Почему погибает цветок? (мы его недостаточно поливали)

- Кто догадался, кто же это знакомый незнакомец?

2) Исследование № 1

- Как вы думаете, что такое вода? (жидкость, её можно пить)

- Перед вами стоит объект исследования (стакан № 1). Исследуйте его, в парах обсудите - что же такое вода? (исследования детей)

Выслушиваются ответы детей и на доске появляется

- Вы сказали, что вода в стакане бесцветная, а почему в реке или в море - синяя и даже чёрная? (там её очень много, глубоко)

- Скажите, а есть ли у воды форма? (есть, нет формы)

- Давайте посмотрим видеофильм и найдём ответ на вопрос (видеофильм о водопадах).

- Есть ли у воды форма?

3. Работа с глобусом

- Крутится, вертится шар голубой. Почему он голубой? (много воды)

- Взгляните на глобус и на карту мира. И на глобусе и на карте больше всего голубого цвета. А голубым цветом географы договорились изображать воду. Больше двух трети поверхности Земли занимают моря и океаны.

Они соединены проливами и вместе образуют Мировой океан. Географы разделили Мировой океан на 4 океана. Самый большой - Великий или Тихий, его так назвал Магеллан. На втором месте - Атлантический, на третьем - Индийский, а самый маленький - Северный Ледовитый океан. Но воды всё равно не хватает и людям, и животным, и растениям. Даже есть страны, где ведут строгий учёт расходования воды. Почему так происходит? (мало дождей, в пустынях воды очень мало)

4) Зарядка «Море волнуется раз» (фигура радости замри, фигура удивления замри).

5) Исследования № 2

- Перед вами два объекта исследования: стакан № 1 и стакан № 2. Сравните воду в стаканах. (Бесцветная, прозрачная, одинаковое количество). Что ещё можно сказать? (В одном стакане вода невкусная, а во втором обычная, без вкуса). В стакане № 1 вода была пресная, а № 2 - солёная.

- Так какая же вода нужна человеку? (несолёная, питьевая) Конечно же, пресная. Вот именно пресной воды в природе, необходимой для всего живого, очень мало по сравнению с солёной. Посмотрите на примерное соотношение солёной воды с пресной. Только 3% от всей воды - пресной.

6). Работа в группах. Значение воды.

- А зачем всему живому нужна вода? (пить, умываться, купаться)

Обсудите этот вопрос в своих группах: (детям выдаются костюмы)

1 группа - повара (еда, мытьё посуды)

2 группа - художники (для работы)

3 группа - лягушки (место обитания)

4 группа - водители автомобилей (охлаждение радиатора)

5 группа - подсолнухи (жизнь)

6 группа - матросы (средство передвижения, перевозка груза)

(После ответа каждой группы вывешиваются иллюстрации на доску)

- Почему древний человек селился около реки? (удобнее брать воду, вода нужна для бытовых нужд)

Многие современные города возникли в некотором удалении от рек. Где жители городов берут воду? (добывают при помощи скважин, роют колодцы)

7) Зарядка «Делай раз - это брасс»

8) Экология.

- Представьте, что на земле пропала вся вода, что произойдёт? (всё погибнет, не будет жизни, почва будет сухой и в трещинах)

- Над водой нависла угроза загрязнения. Заводы и фабрики потребляют большое количество воды и одновременно загрязняют её различными отходами. В неё попадают различные ядовитые вещества. В воде гибнет жизнь, и человек не может использовать её. Поэтому, воду надо беречь! (плакаты)

- Что значит беречь воду? (закрывать краны, чтобы не капала вода, не баловаться водой)

- Беречь воду - это значит беречь жизнь, здоровье, красоту.

9) Рефлексия.

- Вода открыла нам сегодня немало своих секретов, потому что вы были внимательны, любознательны и помогали друг другу. Выберите по своему настроению капельку воды. Она будет у вас из грибного летнего дождя, хмурой осенней тучи, а может быть из грозовой тучи?

Если у вас появятся интересные вопросы о воде, запишите их, а на уроке мы попробуем ответить. Например: куда исчезает вода из чайника, долго стоящего на плите? (вода испаряется, вода состоит из пара)

III Заключительная часть

- Какое открытие вы сегодня сделали для себя? (узнал, что воды пресной немного на Земле, вода испаряется, цветы надо поливать каждый день, что такое пресная вода) Спасибо всем за урок.