Конспект урока русского языка по теме 'Обобщение знаний об имени прилагательном' (4 класс)

Открытый урок в 4 классе по русскому языку

Тема: Обобщение знаний об имени прилагательном.

Цели урока: Закрепить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном; способствовать формированию грамотного письма, совершенствовать умение определять падеж имен прилагательных. Развивать речь, внимание, логическое мышление, память, орфографическую зоркость. Воспитывать любовь к природе, к родному языку.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.

- А сейчас послушайте стихотворение.

Я - часть речи интересная,

Миру широко известная:

Опишу любой предмет -

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить!

-Какая часть речи может так себя охарактеризовать? (конечно, имя прилагательное- это тема урока)

- Сегодня на уроке нам надо показать свои знания об имени прилагательном и умениях применять прилагательные в своей речи.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Итак, мы опять с вами в стране имени прилагательного.

Сценка-диалог имени существительного и имени прилагательного.

Имя прилагательное:

- Родилась я с очень покладистым характером, но нет у меня ни рода, ни числа. Что же мне делать? Может спросить у имени существительного?

- Имя существительное, одолжи мне свой род и число, а то мне скучно и грустно.

Имя существительное: С удовольствием, я буду с тобой дружить.

Имя прилагательное:

Вместе - служба, вместе - дружба!

Существительное с прилагательным живет на редкость дружно.

Изменит окончание, когда ему так нужно.

Оно его не бросит в воде и на земле.

Стоит в одном с ним роде, числе и падеже.

Актуализация опорных знаний.

-Вспомним, что мы еще знаем об имени прилагательном.

1. Что такое имя прилагательное?

2. Что оно обозначает

3. На какие вопросы отвечает

4. С какой частью речи связано?

5. Как изменяется?

6. Как называется изменение имен прилагательных по падежам?

7.Как определить падеж имени прилагательного? (Падеж прил. определяется по падежу имени сущ., к которому оно относится.)

Начнем работу с разминки:

Словарь, в котором можно узнать о правильном написании слов (орфографический)

Антоним к слову временный (постоянный)

Как называется дождь, идущий при солнце? (слепой)

На какое дерево садится ворона во время дождя? (мокрое)

Что входит в , но не ломает его? (солнечный луч)

Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (из железнодорожного)

Из какого крана нельзя напиться? (подъемного)

Какие бывают облака? ( перистые)

- Что общего в названных вами ответах? (это имена прилагат.)

Работа со стихотворением. ( лит-ра стр.65)

- Прочитайте стихотворение

Славная осень! Здоровый, ядрёный

Воздух усталыя силы бодрит;

Лёд неокрепший на речке студёной,

Словно как тающий сахар, лежит.

- Объясните значение слов «ядрёный», «усталыя».

Из данного стихотворения выписать словосочетания: сущ.+прил., Определить род и падеж имени прилагательного.

- Ребята, а знаете ли вы, что означает прилагательное в переводе с греческого языка? (эпитет).

-Что же такое эпитет? Это художественное, образное определение, подчеркивающее один из признаков предмета.

- Какие эпитеты использовал поэт в стихотворении?

Значит, для определения падежа прилагательных необходимо задать вопрос от существительного.

- Проявите зоркость. Прочитайте текст и найдите ошибки.

Зимнем погожим утром лыжники катались в лесу. Сначала они зашли в

берёзоваю рощу. Потом отправились к дальниму стараму бору по знакомай удобной лыжне. В сосновам бору стояла тишь.

- Объясните правильное написание слов, в которых допущены ошибки.

Вывод: окончание прилагательных определяется по падежам.

- Спишите предложения, исправляя окончания имен прилагательных. Разберем последнее предложение по членам и укажем части речи.

Игра: Что «лишнее»?

1. Смелый, трусливый, храбрый, отважный;

2. Стеклянный, хрупкий, деревянный

3. Пасмурный, ненастный, ясный, дождливый

4. Добрый, умный, ласковый, нежный

5. Хороший, замечательный, прекрасный, молодой

6. Смелый, отважный, высокий, решительный

7. Белый, синий, нежный, зеленый

8. Красивый, высокий, прекрасный, привлекательный

-Для чего в речи нужно употреблять имена прилагательные? (Они украшают нашу речь, делают ее выразительной, точной, понятной)

-Составьте из данных слов предложения, изменяя по смыслу имена прилагательные и имена существительные и ставя их в нужном падеже.

1. Любуюсь, чудесная, зимний, , лес.

2. Яркий, поляна, заливает , свет, лесная.

3. Пахнет, еловая, сосновая, и, хвоя.

4. На, ель, белочка, затаилась, вершина, проворная.

- Определите падеж прилагательных, выделите окончание.

Физминутка.

Упражнение в подборе синонимов и антонимов. Значение прилагательных. - Прочитайте словосочетания:

1. Теплая погода

2. Холодный ветер

3. Сладкая ягода

- В каком значении употребляется прилагательное? (В прямом).

-Измените словосочетание так, чтобы прилагательное употреблялось в переносном значении.

(Теплая беседа, холодный взгляд, сладкая речь)

- Замените прилагательное близким по смыслу (душевная, радостная).

- Замените прилагательное противоположным по смыслу (задушевный, приятный).

- Как называются слова близкие по смыслу? Противоположные по смыслу?

- Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: Прилагательное употребляется в прямом и переносном значении. К прилагательным можно подобрать слова близкие по смыслу - синонимы и противоположные по смыслу - антонимы.

Работа по карточкам в группах.

- Ниже написаны пословицы, в которых пропущены противоположные по смыслу слова большой - маленький. Спишите пословицы, вставляя вместо черточек подходящие по смыслу прилагательные.

1. ________пенёк опрокидывает _______воз.

2. _______крючком_______рыбу не выудишь.

3. Даже самое ______дерево выросло из _______семени.

4. Зимой дни-------------- , а весной ---------------- .

5. У короткого ума ____________язык.

6. Старый друг лучше ____________двух.

7.Доброе слово лечит, а ____________калечит.

8. Горькая правда лучше____________лжи.

Игра «В каком магазине?»

На доске написаны названия предметов: Овощи, книги, обувь, цветы, кефир, баранки, шкаф, коньки, матрешка. Образуйте прилагательное, обозначающее в каком магазине можно купить тот или иной предмет.

Вывод: Очень важно подобрать прилагательное для того, чтобы оценить предмет, определить его качественную сторону. Ведь прилагательные делают нашу речь более яркой, выразительной.

Последнее задание «ТЕСТ - ОПРОС»

1. Указать имена прилагательные:

а) бледнеть; б) бледноватый; в) бледнота

2. В каком из данных прилагательных в окончании пишется -И?

а) к могуч…му б) летн…го в) с зимн…м г) по здешн…му

3. Имена прилагательные во множественном числе по родам:

а) изменяются б) не изменяются

4. У прилагательного нет следующего признака:

а) времени; б) числа; в) рода.

5. В предложении имя прилагательное чаще всего является:

а) определением б) обстоятельством в) дополнением

Итог урока. Рефлексия.