- Учителю
- Рабочая программа по литературному чтению 1 класс УМК 'Начальная школа XXI века'
Рабочая программа по литературному чтению 1 класс УМК 'Начальная школа XXI века'
Раздел 1
Пояснительная
записка
Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса разработана на основе примерной программы по литературному чтению начального общего образования и авторской программы Л.А.Ефросининой, утвержденной Министерством образования и науки РФ, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Тип программы: программа начального общего образования.
Статус программы: рабочая программа учебного курса.
Назначение программы:
- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
- для педагогических работников МБОУ «СОШ № 42» ЭМР Саратовской области программа определяет приоритеты в содержании языковой грамотности и способствует интеграции и координации деятельности по реализации начального общего образования;
- для администрации МБОУ «СОШ № 42» программа является основанием для определения качества реализации курса литературного чтения начального общего образования
Категория обучающихся: учащиеся 1 «б» класса МБОУ «СОШ
№ 42» ЭМР Саратовской области
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 132ч
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 4 часа в неделю, по 1 часу.
В УМК входят:
-
Программа по литературному чтению автор Л.А..Ефросинина, утвержденная Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ;
-
Учебники: Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова Букварь : 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2ч. - М. : Вентана - Граф, 2010.
-
Л.А. Ефросинина Литературное чтение :Уроки слушания : Учебная хрестоматия для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений - М.: Вентана - Граф, 2008.
-
Л.А. Ефросинина Литературное чтение: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана - Граф,2010.
В рабочей программе отражены следующие КОМПЕТЕНТНОСТИ:
-
Учебно - познавательная: умение работать с текстом, ориентация в тексте, умение высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении;
-
Общекультурные: умение оценивать мотивы поведения героев и их поступки;
-
Коммуникативная: умение выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией;
-
Ценностно - смысловая: умение вступить в диалог и выдвигать собственное мнение, работать с книгой и ориентироваться в ней и в небольшой (до 5-6) группе книг;
-
Информационная: умение пользоваться полученной информацией и добывать из различных источников (книги, интернет, и т.д) дополнительную информацию.
Литературное чтение - один из основных предметов в системе начального образования. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и духовно - нравственному воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.
Изучение литературного чтения в начальной школе с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:
-
овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
-
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;
-
воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, значением книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении.
Среди предметов, входящих в учебный план начальной школы, курс «Литературное чтение» в особой мере влияет на решение следующих задач:
-
освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге;
-
овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;
-
воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе;
-
формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.
Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. На этих уроках учащиеся знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал которых очень высок. Таким образом, в процессе полноценного восприятия художественного произведения формируются духовно-нравственное воспитание и развитие учащихся начальных классов.
Литературное чтение как вид искусства знакомит учащихся с нравственно-эстетическими ценностями своего народа и человечества и способствует формированию личностных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям.
На уроках литературного чтения продолжается развитие техники чтения, совершенствование качества чтения, особенно осмысленности. Читая и анализируя произведения, ребенок задумывается над вечными ценностями: добром, справедливостью, правдой и т.д. Система духовно-нравственного воспитания и развития, реализуемая в рамках урока литературного чтения, формирует личностные качества человека, характеризующие его отношение к другим людям, к Родине.
Планируемые результаты освоения предмета.
Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО:
Личностные результаты освоения курса «Литературное чтение»
У первоклассников начнется:
1) формирование основ российской гражданской идентичности,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения курса «Литературное чтение».
У первоклассников начнется:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения
результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий для решения
коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных
источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе
умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки,
готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим
сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности,
этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей
и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, 5
отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством
учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях
объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде
начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты освоения курса «Литературное чтение».
У первоклассников начнется:
1) понимание литературы как явления национальной и мировой
культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и
традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование
представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных
этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности;
успешности обучения по всем учебным предметам; формирование
потребности в систематическом чтении;
3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения
(ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно
воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,
участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку
поступков героев;
4) достижение необходимого для продолжения образования уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение
техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации».
Раздел 2
Учебно - тематический
план
№
Тематический блок
Кол-во часов
Использование ИКТ
Использование проектной деятельности
Использование исследовательской деятельности
1
Добукварный период
13
На 2 уроках
2
Букварный период
51
На 10 уроках
«Расскажу о букве…»
3
Послебуквар - ный период. Литературные произведения
38
На 7 уроках
4
Читаем сказки, загадки, скороговорки
3
На 1 уроке
«Сказка ложь, да в ней намек»
5
Учимся уму - разуму
3
На 1 уроке
6
Читаем о родной природе
15
На 3 уроках
«Природа в рассказах»
7
Читаем сказки, пословицы, считалки
6
На 1 уроке
8
Повторение
2
На 1 уроке
9
Резервное время
1
Раздел 3
Основное содержание учебно- тематического плана
Тематический блок, тема учебного занятия
Количество часов
Добукварный период
Введение понятия «предложение» составление рассказов по сюжетным картинкам.Литературное слушание. О Родине и родной природе. Введение понятия «слово». Рассказ по сюжетной картинке.Составление рассказа по сюжетной картинке. Произведения устного народного творчества. Интонационное выделение первого звука в словах. Литературное слушание. Знакомство со схемой звукового состава слова. Звуковой анализ слов «мак», «сыр», «нос». Сравнение этих слов по звуковой структуре. Литературное слушание. Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение этих слов по звуковой структуре. Введение понятий «гласный звук», «согласный звук». Обозначение гласных звуков на схеме.Введение понятий «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук». Обозначение гласных и согласных звуков на схеме.
13
Букварный период
Знакомство с буквой Аа. Литературное слушание. Знакомство с буквой Яя. Буква я в начале слова (обозначение звуков (й), (а)). Знакомство с буквой Оо. Знакомство с буквой Ёё. Буква ё в начале слова (обозначение звуков (й) и (о)). Литературное слушание. Знакомство с буквой Уу. Знакомство с буквой Юю. Буква ю в начале слова (обозначение звуков (й) и (у)). Литературное слушание. Знакомство с буквой Ээ. Знакомство с буквой Ее. Буква е в начале слова. Знакомство с буквой ы. Литературное слушание. Знакомство с буквой Ии. Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твердых и мягких согласных. Чтение слов. Знакомство с буквой Мм.. Литературное слушание. Знакомство с буквой Нн.. Знакомство с буквой Рр. Знакомство с буквой Лл. Знакомство с буквой Йй. Литературное слушание. Знакомство с буквой Гг. Введение понятия «слог», «ударение», «ударный слог». Знакомство с буквой Кк. Сопоставление звуков (г) и (к) по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова. Литературное слушание. Знакомство с буквой Зз. Знакомство с буквой Сс. Сопоставление звуков (з) и (с) по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова. Знакомство с буквой Дд. Литературное слушание. Знакомство с буквой Тт. Сопоставление звуков (д) и (т) по звонкости-глухости. Знакомство с буквой Бб. Знакомство с буквой Пп. Литературное слушание. Знакомство с буквой Вв. Знакомство с буквой Фф. Знакомство с буквой Жж. Знакомство с буквой Шш. Литературное слушание. Знакомство с буквой Чч. Знакомство с буквой Щщ. Знакомство с буквой Хх. Знакомство с буквой Цц. Литературное слушание. Знакомство с буквой ь. Особенности буквы ь. Знакомство с разделительной функцией буквы ь. Знакомство с особенностями буквы ъ. Литературное слушание.
51
Послебукварный период. Литературные произведения
Алфавит. С.Маршак «Ты эти буквы заучи…», В.Голявкин «Спрятался».В.Сутеев «Три котенка», А.Шибаев «Беспокойные соседки». Е.Пермяк «Про нос и язык», Г.Остер «Меня нет дома». Литературное слушание. А.Блок «Зайчик». А.Шибаев «На зарядку становись!», «Познакомились». Е.Чарушин «Как Никита играл в доктора». А.Шибаев «Всегда вместе» Литературное слушание. Г.Скребицкий «Пушок». Г.Цыферов «Маленький Тигр», С.Черный «Кто?» Г.Остер «Середина сосиски», Я.Аким «Жадина». Э.Успенский «Если был бы я девчонкой…», украинская народная сказка «Рукавичка». Литературное слушание. Е.Трутнева «Когда это бывает?» Г.Остер «Спускаться легче». В.Сутеев «Под грибом» Литературное слушание. А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» А.Шибаев «Что за шутки?», Г.Остер «Хорошо спрятанная котлета» Б.Житков «Как меня назвали», А.Кушнер «Большая радость» Л.Пантелеев «Как поросенок говорить научился» Литературное слушание. К.Чуковский «Муха-Цокотуха» Е.Чарушин «Яшка», А.Кушнер «Что я узнал!» Ю.Дмитриев «Медвежата», Г.Снегирев «Медвежата» Литературное слушание. В.Сутеев «Елка». М.Карем «Растеряшка», В. Драгунский «Заколдованная буква» В. Драгунский «Заколдованная буква» Н.Носов «Ступеньки» Литературное слушание. В.Сутеев «Палочка-выручалочка» О.Дриз «Горячий привет», Г.Остер «Привет мартышке» Г.Остер «Привет мартышке» Е.Чарушин «Зайчата», Н.Сладков «Сорока и Заяц», «Лиса и Заяц». Литературное слушание. Е.Пермяк «Пичугин мост». Н.Носов «Затейники» Г.Сапгир «Людоед и принцесса, или Все наоборот» Дж.Родари «Про мышку, которая ела кошек». Литературное слушание. Н.Саконская «Мы с мамой». А.Толстой «Еж», Г.Цыферов «Зеленый заяц»
38
Читаем сказки, загадки, скороговорки
В.Драгунский «Он живой и светится». Литературное слушание. В.Чаплина «Мушка». Русская народная сказка «Лиса и журавль», Н.Сладков «Лиса и мышь».
3
Учимся уму - разуму
Русская народная сказка «Лиса и журавль», Н.Сладков «Лиса и мышь». Г.Сапгир «Лошарик». В.Берестов Картинки в лужах», А.Митта «Шар в окошке».
3
Читаем о родной природе
Литературное слушание. С.Баруздин «Человечки». А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…», В.Сутеев «Кораблик», Кир Булычев «Скороговорка», В.Бианки «Лис и Мышонок». Русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть» В.Осеева «Кто наказал его?», «Потерянный день», «Три товарища», «Печенье». К.Ушинский «Играющие собаки, Л.Толстой «Косточка», И.Северянин «Ее питомцы», Е.Пермяк «Торопливый ножик». А.Барто «Я-лишний», Я.Аким «Мама», Э.Успенский «Все в порядке». Литературное слушание. Е.Ильина «Чик-чик ножницами». Л.Толстой «Солнце и ветер», В.Бианки «Синичкин календарь», Э.Мошковская «Лед тронулся», И.Соколов-Микитов «Русский лес». Русская народная песня «Березонька», С.Маршак «Апрель», М.Пришвин «Лесная капель». И.Мазнин «Давайте дружить», Ю.Коваль «Бабочка», С.Михалков «Аисты и лягушки». Литературное слушание. Х-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Е.Чарушин «Томкины сны», И.Житков «Нападение на зоопарк», М.Пришвин «Ежик», Ю.Могутин «Убежал», Б.Заходер «Ежик». Русская народная песня «Котик», М.Пришвин «Норка и Жулька», Э.Шим «Глухарь», Г.Скребицкий «Самые быстрые крылья» М.Пляцковский «Добрая лошадь», В.Осеева «Кто хозяин?», «На катке», В.Голявкин «Про то, для кого Вовка учится» Литературное слушание. В.Бианки «Лесной Колобок - Колючий Бок»
15
Читаем сказки, пословицы, считалки
Е.Пермяк «Самое страшное», «Бумажный змей», С.Востоков «Кто кого», И.Бутман «Клоун», В.Берестов «Сережа и гвозди». М.Пляцковский «Урок дружбы», В.Орлов «как Малышу нашли маму», А.Усачев «Грамотная мышка», М.Яснов «В лесной библиотеке». В.Сутеев «Цыпленок и Утенок», С.Прокофьева «Сказка о том, что надо дарить», Д.Биссет «Дракон Комодо». Литературное слушание. Русская народная сказка «Терешечка». А.Барто «Жук», Н.Сладков «На одном бревне». В.Орлов «Большие уши», Е.Чарушин «Томка и корова», В.Берестов «Выводок». И. Соколов-Микитов «Радуга», Е Трутнева «Эхо». Литературное слушание. Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк». И.Шевчук «Ленивое эхо», К.Чуковский «Загадка», И.Соколов-Микитов «Май».С.Витвицкий «Травка зеленеет..», Я.Тайц «Все здесь», «По ягоды».
6
Повторение
2
Резервное время
1
Раздел 4
Календарно-
тематическое
планирование
Тематическое планирование по литературному чтению-132ч
№
Содержание
Общее
кол-во
часов по
разделу
Кол-во
часов по
теме
Контроль
л/р, п/р, и
т.д.
Дата
Корр
Повторение
Добукварный период
13ч
1
Введение понятия «предложение» составление рассказов по сюжетным картинкам..
1
2.09
2
Литературное слушание. О Родине и родной природе. Е.Серова «Мой дом», Д.Павлычко «Где всего прекрасней на земле»
1
3.09
3
Введение понятия «слово». Рассказ по сюжетной картинке.
1
5.09
4
Составление рассказа по сюжетной картинке. Произведения устного народного творчества.
Икт
1
8.09
5
Интонационное выделение первого звука в словах.
1
9.09
6
Литературное слушание. В.Белов «Родничок».
1
10.09
7
Знакомство со схемой звукового состава слова.
1
12.09
8
Звуковой анализ слов «мак», «сыр», «нос».
1
15.09
9
Звуковой анализ слов «кит», «кот». Сравнение этих слов по звуковой структуре.
1
16.09
10
Литературное слушание. М.Михайлов «Лесные хоромы».
1
17.09
11
Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение этих слов по звуковой структуре.
1
19.09
12
Введение понятий «гласный звук», «согласный звук». Обозначение гласных звуков на схеме.
ИКТ
1
22.09
13
Введение понятий «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук». Обозначение гласных и согласных звуков на схеме.
1
23.09
Основной (букварный период)
48ч
14
Знакомство с буквой Аа.
1
24.09
15
Литературное слушание.
М.Гали «Земные краски».
1
26.09
16
Знакомство с буквой Яя. Буква я в начале слова (обозначение звуков (й), (а).)
ИКТ
1
29.09
17
Знакомство с буквой Оо.
1
30.09
18
Знакомство с буквой Ёё. Буква ё в начале слова (обозначение звуков (й) и (о)).
ИКТ
1
1.10
19
Литературное слушание. А.Барто «В школу».
1
3.10
20
Знакомство с буквой Уу.
1
6.10
21
Знакомство с буквой Юю.
1
7.10
22
Буква ю в начале слова (обозначение звуков (й) и (у)).
ИКТ
1
8.10
23
Литературное слушание. В.Железников «История с азбукой».
1
10.10
24
Знакомство с буквой Ээ.
1
13.10
25
Знакомство с буквой Ее. Буква е в начале слова.
1
14.10
26
Знакомство с буквой ы.
1
15.10
27
Литературное слушание. Л.Пантелеев «Буква «ты»».
ИКТ
1
17.10
28
Знакомство с буквой Ии.
Проек на тему: «Расскажу о букве…»
1
20.10
29
Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твердых и мягких согласных. Чтение слов.
1
21.10
30
Знакомство с буквой Мм..
1
22.10
31
Литературное слушание. Я.Аким «Мой верный чиж».
1
24.10
32
Знакомство с буквой Нн..
1
27.10
33
Знакомство с буквой Рр.
1
28.10
34
Знакомство с буквой Лл.
1
29.10
35
Знакомство с буквой Йй.
1
31.10
36
Литературное слушание. Е.Ильина «Шум и Шумок».
1
10.11
37
Знакомство с буквой Гг. Введение понятия «слог», «ударение», «ударный слог».
ИКТ
1
11.11
38
Знакомство с буквой Кк. Сопоставление звуков (г) и (к) по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова.
ИКТ
1
12.11
39
Литературное слушание. Е.Благинина «Тюлюлюй».
1
14.11
40
Знакомство с буквой Зз.
1
17.11
41
Знакомство с буквой Сс. Сопоставление звуков (з) и (с) по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова.
ИКТ
1
18.11
42
Знакомство с буквой Дд.
1
19.11
43
Литературное слушание. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».
1
21.11
44
Знакомство с буквой Тт. Сопоставление звуков (д) и (т) по звонкости-глухости.
ИКТ
1
24.11
45
Знакомство с буквой Бб.
1
25.11
46
Знакомство с буквой Пп.
1
26.11
47
Литературное слушание. В.Сутеев «Дядя Миша».
1
28.11
48
Знакомство с буквой Вв.
1
1.12
49
Знакомство с буквой Фф.
1
2.12
50
Знакомство с буквой Жж.
1
3.12
51
Знакомство с буквой Шш.
1
5.12
52
Литературное слушание. С.Маршак «Тихая сказка».
1
8.12
53
Знакомство с буквой Чч.
1
9.12
54
Знакомство с буквой Щщ.
1
10.12
55
Знакомство с буквой Хх.
1
12.12
56
Знакомство с буквой Цц.
1
15.12
57
Литературное слушание. Ш.Перро «Красная Шапочка»
1
16.12
58
Знакомство с буквой ь. Особенности буквы ь
ИКТ
1
17.12
59
Знакомство с разделительной функцией буквы ь.
1
19.12
60
Знакомство с особенностями буквы ъ.
ИКТ
1
22.12
61
Литературное слушание.
М.Пришвин «Лисичкин хлеб»
1
23.12
Послебукварный этап
71ч
1
62
Алфавит. С.Маршак «Ты эти буквы заучи…», В.Голявкин «Спрятался».
ИКТ
1
24.12
63
В.Сутеев «Три котенка», А.Шибаев «Беспокойные соседки».
1
26.12
64
Е.Пермяк «Про нос и язык», Г.Остер «Меня нет дома».
1
29.12
65
Литературное слушание. А.Блок «Зайчик».
1
12.01
66
А.Шибаев «На зарядку становись!», «Познакомились».
1
13.01
67
Е.Чарушин «Как Никита играл в доктора».
ИКТ
1
14.01
68
А.Шибаев «Всегда вместе»
1
16.01
69
Литературное слушание. Г.Скребицкий «Пушок».
1
19.01
70
Г.Цыферов «Маленький Тигр», С.Черный «Кто?»
1
20.01
71
Г.Остер «Середина сосиски», Я.Аким «Жадина».
1
21.01
72
Э.Успенский «Если был бы я девчонкой…», украинская народная сказка «Рукавичка»
ИКТ
1
23.01
73
Литературное слушание. Е.Трутнева «Когда это бывает?»
1
26.01
74
Г.Остер «Спускаться легче».
1
27.01
75
В.Сутеев «Под грибом»
1
27.01
76
В.Сутеев «Под грибом»
1
28.01
77
Литературное слушание. А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
ИКТ
1
30.01
78
А.Шибаев «Что за шутки?», Г.Остер «Хорошо спрятанная котлета»
1
2.02
79
Б.Житков «Как меня назвали», А.Кушнер «Большая радость»
1
3.02
80
Л.Пантелеев «Как поросенок говорить научился»
ИКТ
1
4.02
81
Литературное слушание. К.Чуковский «Муха-Цокотуха»
1
6.02
82
Е.Чарушин «Яшка»
1
16.02
83
Е.Чарушин «Яшка», А.Кушнер «Что я узнал!»
1
17.02
84
Ю.Дмитриев «Медвежата», Г.Снегирев «Медвежата»
1
18.02
85
Литературное слушание. В.Сутеев «Елка».
1
20.02
86
М.Карем «Растеряшка»,
В. Драгунский «Заколдованная буква»
ИКТ
1
24.02
87
В. Драгунский «Заколдованная буква»
1
25.02
88
Н.Носов «Ступеньки»
1
27.02
89
Литературное слушание. В.Сутеев «Палочка-выручалочка»
1
2.03
90
О.Дриз «Горячий привет», Г.Остер «Привет мартышке»
ИКТ
1
3.03
91
Г.Остер «Привет мартышке»
1
4.03
92
Е.Чарушин «Зайчата», Н.Сладков «Сорока и Заяц», «Лиса и Заяц».
1
6.03
93
Литературное слушание. Е.Пермяк «Пичугин мост».
1
9.03
94
Н.Носов «Затейники»
1
10.03
95
Г.Сапгир «Людоед и принцесса, или Все наоборот»
ИКТ
1
11.03
96
Дж.Родари «Про мышку, которая ела кошек».
1
13.03
97
Литературное слушание. Н.Саконская «Мы с мамой».
1
13.03
98
А.Толстой «Еж», Г.Цыферов «Зеленый заяц»
1
16.03
99
В.Драгунский «Он живой и светится».
1
17.03
100
В.Драгунский «Он живой и светится».
1
18.03
101
Литературное слушание. В.Чаплина «Мушка».
1
20.03
102
Русская народная сказка «Лиса и журавль», Н.Сладков «Лиса и мышь».
1
31.03
103
Г.Сапгир «Лошарик».
1
1.04
104
В.Берестов Картинки в лужах», А.Митта «Шар в окошке».
1
3.04
105
Литературное слушание. С.Баруздин «Человечки».
1
6.04
106
А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…», В.Сутеев «Кораблик», Кир Булычев «Скороговорка», В.Бианки «Лис и Мышонок».
Исследовательская работа: «Сказка ложь, да в ней намек»
1
7.04
107
Русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть»
1
8.04
108
В.Осеева «Кто наказал его?», «Потерянный день», «Три товарища», «Печенье».
1
10.04
109
К.Ушинский «Играющие собаки, Л.Толстой «Косточка», И.Северянин «Ее питомцы», Е.Пермяк «Торопливый ножик».
1
13.04
110
А.Барто «Я-лишний», Я.Аким «Мама», Э.Успенский «Все в порядке».
1
14.04
111
Литературное слушание. Е.Ильина «Чик-чик ножницами».
1
15.04
112
Л.Толстой «Солнце и ветер», В.Бианки «Синичкин календарь», Э.Мошковская «Лед тронулся», И.Соколов-Микитов «Русский лес».
1
17.04
113
Русская народная песня «Березонька», С.Маршак «Апрель», М.Пришвин «Лесная капель».
1
20.04
114
И.Мазнин «Давайте дружить», Ю.Коваль «Бабочка», С.Михалков «Аисты и лягушки».
1
21.04
115
Литературное слушание. Х-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».
1
22.04
116
Е.Чарушин «Томкины сны», И.Житков «Нападение на зоопарк», М.Пришвин «Ежик», Ю.Могутин «Убежал», Б.Заходер «Ежик».
1
24.04
117
Русская народная песня «Котик», М.Пришвин «Норка и Жулька», Э.Шим «Глухарь», Г.Скребицкий «Самые быстрые крылья»
1
27.04
118
М.Пляцковский «Добрая лошадь», В.Осеева «Кто хозяин?», «На катке», В.Голявкин «Про то, для кого Вовка учится»
1
28.04
119
Литературное слушание. В.Бианки «Лесной Колобок - Колючий Бок»
Исследовательская работа: «Природа в сказках»
1
29.04
120
Е.Пермяк «Самое страшное», «Бумажный змей», С.Востоков «Кто кого», И.Бутман «Клоун», В.Берестов «Сережа и гвозди»
1
4.05
121
М.Пляцковский «Урок дружбы», В.Орлов «как Малышу нашли маму», А.Усачев «Грамотная мышка», М.Яснов «В лесной библиотеке».
1
5.05
122
В.Сутеев «Цыпленок и Утенок», С.Прокофьева «Сказка о том, что надо дарить», Д.Биссет «Дракон Комодо»
1
6.05
123
Литературное слушание. Русская народная сказка «Терешечка»
1
8.05
124
А.Барто «Жук», Н.Сладков «На одном бревне».
1
11.05
125
В.Орлов «Большие уши», Е.Чарушин «Томка и корова», В.Берестов «Выводок».
ИКТ
1
12.05
126
И. Соколов-Микитов «Радуга», Е Трутнева «Эхо».
1
13.05
127
Литературное слушание. Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк».
1
15.05
128
И.Шевчук «Ленивое эхо», К.Чуковский «Загадка», И.Соколов-Микитов «Май».
1
18.05
129
С.Витвицкий «Травка зеленеет..», Я.Тайц «Все здесь», «По ягоды».
1
19.05
130
К.Чуковский «Радость», М.Есеновский «Моя небольшая родина», Р.Валеева «Здравствуй, лето!», В.Лунин «Я видела чудо».
1
20.05
131
Литературное слушание. Г.Скребицкий «Мать», А.Барто «Весенняя гроза»
1
22.05
132
Проверка техники чтения. Карта знаний.
1
25.05
Раздел 5
Информационно-методическое
обеспечение
В УМК входят:
-
Программа по литературному чтению автор Л.А..Ефросинина, утвержденная Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ;
-
Учебники: Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова Букварь : 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2ч. - М. : Вентана - Граф, 2010.
-
Л.А. Ефросинина Литературное чтение :Уроки слушания : Учебная хрестоматия для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений - М.: Вентана - Граф, 2008.
-
Л.А. Ефросинина Литературное чтение: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана - Граф,2010.
-
Тетрадь на печатной основе по литературному чтению, 1 класс, автор Л.А.Ефросинина, Москва, «Вентана Граф» 2012г.
Литература для учителя:
-
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010.
-
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Москва «Просвещение» 2011г.
-
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010.
-
Планируемые результаты начального общего образования. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010.
-
Программа по литературному чтению 1-4 классы, авторы- Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова- Москва, «Вентана Граф» 2012г.
-
Методическое пособие «Литературное чтение» 1 класс, автор Л.А.Ефросинина; Москва «Вентана Граф» 2011г.
-
Электронное учебное пособие. Словарь-справочник «Книгочей» Москва «Вентана Граф» 2011г.
-
Портреты писателей.
-
Книги из классной библиотечки.
Интернет-сайты:
- www festival. ru;
- -n. ru
-
-
- www. Labirint.ru
24