- Учителю
- Мастер- класс Берестяная трубочка (1 класс ОС 'Школа 2100')
Мастер- класс Берестяная трубочка (1 класс ОС 'Школа 2100')
Урок чтения. М. Пришвин «Берестяная трубочка»
Урок разработан по образовательной системе «Школа 2100» к учебнику «Капельки солнца» авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина.
Цели:
-
Ввести учащихся в художественный мир рассказа, учить видеть и понимать окружающую природу.
-
Формировать у учащихся критическое мышление; умение предугадывать события; выражать свое мнение об увиденном и услышанном; обогащать словарный запас школьников.
-
Прививать бережное отношение к природе.
Урок построен на основе технологии продуктивного чтения, использовался прием чтения с остановками.
Урок является развивающим. На уроке идет формирование универсальных учебных действий личностных, коммуникативных, познавательных, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
I.Организационный момент.
Слайд (высказ., музыка)
Послушайте высказывание Николая Сладкова. Как вы его понимаете?
Хочешь увидеть - стань невидимым.
Хочешь услышать - стань неслышным.
Хочешь узнать - затаись……
Это законы природы, которые человек должен соблюдать, придя в лес. Только соблюдая их, человек сможет открыть тайны природы.
Мы с вами с помощью волшебного цветика - семицветика отправимся в путешествие в летний лес. (Учитель отрывает лепесток)
Лети, лети лепесток
Через запад на восток.
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли
Быть по - моему вели!
Вели, чтобы мы попали в летний лес.
Итак, мы с вами из нашей холодной зимы перенеслись в теплый летний лес, наполненный тайнами, которые нам сегодня предстоит отгадать. Все тайны мы с вами будем складывать в волшебный сундучок.
- Мы знаем, что наблюдательный человек найдёт много удивительного в обычном.
- Хотите себя проверить насколько вы наблюдательны и внимательны? (Да)
-Отгадайте загадку: (Слайд с загадкой о берёзе)
А в какой лес мы с вами попали? (В березовый)
Как называют по-другому березовый лес? (Березовая роща, березняк)
Сегодня вместе с писателем Михаилом Пришвиным мы отправимся на прогулку в березовую рощу.
III. Работа над текстом.
Стадия осмысления.
Мы сейчас будем читать рассказ. И, читая, слушать, слышать, представлять, узнавать новое, разгадывая тайны леса и законы природы.
Открыли учебник, с.194
Рассмотрите рисунок. Как вы думаете, о чем или о ком пойдет речь в рассказе?
Прочитайте название рассказа.
Что такое берестяная трубочка?
-Кто догадался, о чём мы будем читать на уроке? (предположения детей - возможно о берестяной трубочке)
- О ком пойдет речь в рассказе? (Предположение: мальчик сделал трубочку из берёзовой коры. Он нашёл её.)
- Для чего ему нужна трубочка? (Он через неё смотрит, как через подзорную трубу. Возможно что-то внутри, и он рассматривает.)
- Проверим наши предположения?
Чтение детьми по цепочке.
Удалось ли нам предугадать, о чем пойдет речь в рассказе?
Вот мы с вами разгадали первую тайну: мы узнали, что такое берестяная трубочка. Слайд (Изображение ствола берёзы с закрученной берёстой)
Положим в наш сундучок берестяную трубочку.
А почему Михаил Пришвин назвал берестяную трубочку удивительной?
Когда у березы появляются такие трубочки?
(Человек вырезает себе бересту на березе, а остальная часть бересты свертывается в трубочку) (Слайд с изделиями из берёсты)
У вас на партах лежит «березовая кора». Давайте свернем из нее берестяную трубочку.
А как кора на березе могла туго свернуться?
(Береста высыхала на солнышке, на ветру.)
А чем так могла заинтересовать берестяная трубочка автора и нас с вами? (Нет ли в этой трубочке чего - нибудь)
А как вы думаете, что могло быть в трубочке?
А может быть, она пустая? (высказывания детей)
Прочитаем рассказ до второй остановки и подумаем, удалось ли предугадать, что находится внутри берестяной трубочки.
Чтение до 2 остановки. (Читают двое детей по абзацам).
Удалось ли нам отгадать, что находится внутри трубочки?
Орешек и положим в сундучок.
Как мальчик достал орешек из трубочки?
Почему так трудно было его достать?
А вы не забыли, в каком мы лесу?
(В березовом)
Разве на березах растут орехи? Где они растут?
(в орешнике)
Предположите, как мог попасть орешек в трубочку?
Прочитаем рассказ дальше, интересно, какой будет ответ.
Чтение до 3 остановки. (Читает один ученик.)
Как же попал орех в берестяную трубочку?
Каким было первое предположение мальчика?
(его спрятала белочка)
Почему он так решил?
(Белка питается орешками и делает запасы)
Почему мальчик отказался от своего первого предположения и решил, что орешек спрятан птицей.
(У птицы длинный клюв - ей удобнее прятать орехи в трубочке, она летает - могла принести орех с орешника в березовую рощу.)
Как называется птица?
(Ореховка) ( Слайд с изображением птицы)
Птицу положим в сундучок.
V. Продолжение темы
Лес продолжает играть с нами в загадки, и в трубочке есть что - то еще. Как вы думаете, что еще увидит мальчик в берестяной трубочке?
Чтение до 4 остановки.
Отгадали ли мы с вами, какую загадку спрятала в себе еще берестяная трубочка?
Кто оказался жителем берестяной трубочки?
(Паучишко)
Это еще одна тайна рассказа. Мы и паучка положим в сундучок.
Каких размеров был паучок? (Маленький)
Как догадались? (Сказано, что не паук, а паучишко)
Почему он поселился в трубочке?
Как вы понимаете «всю внутренность трубочки затянул паутинкой?»
Слайд (изображение паутины)
Паутинку положим в сундучок.
VII. Рефлексия.
У вас на партах лежат листочки. В них написаны предложения. Прочтите их.
Можно ли назвать эти предложения текстом? Почему?
Расставьте предложения по порядку. В окошечках цифрами укажите порядок предложений.
И вот в первой же трубочке я нашел хороший орех.
Я нашел удивительную берестяную трубочку.
Это птица - ореховка воткнула его туда.
Прочитайте что у вас получилось.
Вернемся к началу. Найдем в тексте ответ на вопрос «Когда появляются на березе берестяные трубочки?» Слайд (Изображение ствола берёзы с закрученной берёстой)
(Когда человек вырежет себе кусок бересты на березе)
Подумайте, приятно ли дереву, когда у него сдирают срезают ножом бересту?
Что с ней может случиться?
Человек не замечает, как он наносит раны природе. Вырезая кусочки бересты человек наносит раны дереву, природе.
С помощью берестяной трубочки природа залечивает раны, нанесенные ей человеком. Природа многое прощает, но до поры до времени.
VIII. Работа в группах.
Мы сейчас поработаем в группах.
Вам надо собрать рассыпанную пословицу.
Кто лес любит, тот его не губит.
Прочитайте пословицы.
О чем говорит пословица?
Народная мудрость учит заботиться о природе.
Этот закон нам помог открыть Михаил Пришвин.
Слайд с портретом писателя.
И мы, жители нашей планеты должны заботиться о природе- ведь мы часть природы.
Время нашего путешествия подошло к концу.
Чтобы вернуться обратно, обратимся к нашему цветику - семицветику.
Лети, лети лепесток
Через запад на восток.
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли
Быть по моему вели.
Вели снова оказаться в классе.
Итак мы снова в нашем классе.
Скажите, чтобы быть друзьями леса, как надо вести себя в лесу?
Я уверена, что вы будете для природы заботливыми хозяевами.
У вас на партах лежат берёзовые листочки одним словом напишите на них что для вас значит лес? ( Для меня лес это - богатство, красота, тайна, загадка, прохлада.) Прикрепите их к нашей берёзе .
Встанем вместе, возьмемся за руки, построим радугу- дорогу добра, добрых поступков.
Урок окончен.
Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную.
В беленом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю березку русскую.
Она всегда с подружками,
Под ветром низко клонится
И гнется, но не ломится.
(А.А. Прокофьев)