Урок по литературному чтению 'Д. Досжанов «Родник' (3 класс)

Тема: Д. Досжанов «Родник»

Цель: формирование читательских умений на материале рассказа «Родник» Д. Досжанова.

Задачи:

Образовательная: Совершенствовать навык чтения и анализа литературного произведения, развивать умение видеть основную мысль, обогащать словарный запас учащихся.

Развивающая: Развивать речь, мышление, память, творческие способности детей.

Воспитательная: Осуществлять патриотическое воспитание.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Прозвенел звонок на урок. Добрый день, дети! Пусть этот день несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.

II. Проверка домашнего задания.

- Какие книги за лето вы прочитали?

- Какая книга больше всего понравилась?

III. Введение в раздел. Подготовка к восприятию.

1. Беседа.

- Прочитайте название раздела. Как вы думаете, о чем будут рассказывать произведения, помещенные в этот раздел?

- Рассмотрите иллюстрацию. Что вы на ней видите?

- Такой свою Родину увидел фотохудожник. Но у каждого человека свои представления и свой взгляд на все, что связано с этим понятием.

2. «Мысленное путешествие».

Звучит аудиозапись кюя «Көңіл толқыны» Сакена Турысбекова.

- Сейчас мы мысленно отправимся в путешествие по нашей Родине. Закройте глаза. Представьте, что мы пролетаем над нашей любимой школой, над селом, вокруг которого березовые рощи. Мы пролетаем над полями, похожими на золотой океан. Здесь люди растят хлеб. Видим голубую ленту реки Ишим и необыкновенное озеро Сетово. Вслушайтесь в тихий плеск волн….От воды несет свежестью и прохладой (пауза). Облетаем зеленые луга и степи. Чувствуем насыщенный, после дождя, аромат цветов и трав. В лицо дует легкий ветерок. Нам пора возвращаться (пауза). Откройте глаза.

- Что больше всего понравилось во время путешествия?

- Каким вы увидели наш край?

IV. Первичное восприятие.

1.Первичное чтение рассказа учителем. (стр. 5-8)

- Послушайте рассказ казахстанского писателя Дукенбая Досжанова «Родник». Мне бы хотелось, что бы вы вместе с писателем и увидели, и услышали, и почувствовали, как большая любовь к Родине от маленького родничка начинается.

2. Словарная работа.

- Коллективно составим словарик слов, близких по смыслу слову «Родина»

Родина, родной, родиться, родство, родня, родственник, родители, родительский (дом), родник.

3. Эмоционально - оценочная беседа.

- Понравился вам рассказ? Что именно понравилось?

- Кто главный герой этого произведения?

- Что вы о нем узнали?

4. Постановка учебной задачи.

- Почему бабушка назвала этот родник самым лучшим в мире?

- В мире существует много родников, но почему бабушка считает, что их самый лучший? Сейчас вместе постараемся разобраться.

V. Перечитывание и анализ произведения.

- Какими звуками наполнена долина?

- Какое открытие сделал для себя мальчик?

1. Языковой (стилистический) анализ.

-Нарисуйте в тетради родничок и вокруг него запишите те слова, которые подобрал автор для его описания.

(холодная, как лед, прозрачная, вскипает, бурлит, бьет из глубины, играет, забавляется, чистый, красивый, ласковый)

- Какие приемы использовал автор для описания родника? (олицетворение, сравнение, эпитеты).

2. Выборочное чтение.

- Найдите в тексте слова автора о мальчике и прочитайте.

- Найдите в тексте отрывок, который соответствует иллюстрации и прочитайте.

- Полностью ли соответствует рисунок авторскому описанию в рассказе.

3. Пересказ с творческим заданием.

- Представьте себе, что герой этого произведения ваш близкий друг. Что вы о нем можете рассказать?

4. Выразительное чтение.

- Прочитайте так, чтобы передать при чтении чувство восхищения, которое овладело мальчиком.

5. Творческое задание.

- Когда мы произносим слово «Родина», каждый из нас мысленно представляет милые и близкие сердцу уголки родной земли. Попробуйте рассказать, что вы представляете, когда произносишь такие слова: «Мои родные места, моя Родина».

VI. Обобщение.

- Какой увидел мальчик свою Родину?

- Что вызвало восхищение героя рассказа?

- Почему бабушка назвала этот родник самым лучшим в мире?

-Соотнесите содержание рассказа с казахскими народными пословицами.

1. И лук сладок, как мед, если на Родине растет.

2. Любовь к Родине у семейного очага зарождается.

VII. Итог урока.

- Какое произведение читали на уроке?

- Назовите автора.

- Что удивило вас на уроке?

- Что запомнилось?

VIII. Задание на дом.

- Прочитайте рассказ и расскажите о звуках своего родного края.