Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку для 1-«В» класса

Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева «Русский язык»

(УМК «Перспектива»)

на 2016-2017 уч.год.

урока

Дата проведения

Тема урока

Цели и задачи урока

Рекомендуемые приемы работы

(примерный вариант)

Н.Р.К.

Обратная связь

Страница учебника

Страница тетради

Материально-техническое обеспечение

1

10.03

Вводный урок по курсу русского языка

В мире общения. Цели и формы общения.

Формирование общеучебных умений; умений работать с учебным текстом, учебной книгой.

Обобщить представления учащихся о целях и формах общения.

Знакомство с обложкой учебника: название учебника, иллюстрация, авторы, название издательства, серия. Сравнение с обложкой тетради. Знакомство с титульным листом: какую дополнительную информацию можно извлечь? Знакомство с условными обозначениями, поиск данных обозначений на странице учебника. Чтение вступительной статьи.

Знакомство с темой урока. Подбор близких по значению слов к слову «общение». Рассматривание иллюстрации в тетради на стр. 4: определение цели и форм общения. Выполнение упражнения № 1, 3, 4 учебника, 5 в тетради. Подведение итога урока: для чего люди общаются, как они общаются.

Составление предложений о школе.

Проверочная работа.

Подумать, с кем любишь общаться, умеешь ли слушать своего собеседника.

Обложка, стр. 2 - 3.

4 - 6

Обложка, стр. 2 - 3

4 - 8

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Печатные пособия.

Экранно-звуковые пособия

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

2

13.03

В мире общения. Родной язык - средство общения.

Формирование ценностного отношения к языку, на котором говоришь.

Формирование представлений о языке как средстве общения (упр. 1 учебника, упр. 6 тетради). Знакомство с существованием разных языков (упр. 2 учебника, 11, 12 тетради). Работа над смыслом предложения в упр. 11. Край родной - подбор близких по значению слов. Выполнение упр. 3. Знакомство со словами с непроверяемым написанием.

Р.Р. Составление рассказа по картинке.

7 - 9

4 - 8

3

14.03

В мире общения. Смысловая сторона русской речи.

Развитие выразительного чтения; внимания учащихся к смысловой стороне русской речи

Работа по страницам учебника 10 - 11. Какие опорные слова данных страниц можно выделить: учитель, ученик, школа, урок. Определение цели урока. Выбор упражнения учащимися: № 1 или № 3. проверка упражнения. Составление текста на основе слов: упр. 2. Работа со словарными словами. Проверка их написания в тетради за время урока.

Р.Р. Составление предложений, направленное на установление порядка слов в предложении.

ИКТ

10 - 11

4 - 8

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Печатные пособия.

Технические средства обучения.

(презентация)

Экранно-звуковые пособия

4

15.03

Слово, его роль в нашей речи.

Диктант.

Развитие умения внимательному отношению к слову как средство общения и выражение отношения к окружающему

Формирование первичного представления учащихся о словах, дорогих для каждого человека. Работа с учебным текстом по странице учебника 12. Выполнение упр. 1: антиципация названия, чтение текста, ответ на вопрос текста. Работа с содержанием текста по вопросам учебника. Выполнение упр. 3: чтение текста, определение ключевых слов, озаглавливание текста. Составление текста о своей маме (упр. 4), используя материал упражнений 1,3. Анализ пословиц (упр. 5).

Диктант.

12 - 14

9-12

Технические средства обучения.

(презентация)

Экранно-звуковые пособия.

Тетрадь для уч-ся в узкую линию.

5-6

16.03-17.03

Слово и его значение.

Формировать представление о слове как двусторонней звуковой единице; обогащение словарного запаса.

Работа с учебным текстом на странице 15. Выполнение упр. 1: сравнение слов по звучанию и значению; игра «живые буквы». Работа с многозначностью слова: упр. 2., упр. 5 в тетради. Выполнение упр. 8 в тетради: выбор более точного слова в стихотворном тексте; создание зрительного образа через слово.

Подумать над содержанием стихотворных строк (упр.7).

15 - 17

9 - 12

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Печатные пособия.

Технические средства обучения.

(презентация)

Экранно-звуковые пособия

7

20.03

Урок развития речи. Слово как средство создания образа.

Развитие умения выбора точного слова как средство выражения мысли, создания образа.

Работа с учебным текстом на стр. 18. Выполнение упражнения 1 в учебнике. Работа по странице учебника 20. Создание образа моря в стихотворении А.С. Пушкина: какую картину видит автор, какие слова помогают её увидеть, соответствие иллюстрации и фрагмента текста. Выполнение упражнения 4.

Р.Р. Словесное творчество.

18 - 20

9 - 12

8.

21.03

Знакомство с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного.

Развитие умения отличать имя собственное от нарицательного.

Работа с учебным текстом на странице 21. Выполнение упражнения 1. Составление текста о собаке (упр. 2). Сравнение текстов: упр. 4.

Составление предложений «Животные, живущие рядом с нами».

Р.Р. Составление рассказа о собаках.

ИКТ

21 - 23

13 - 18

9

22.03

Имя собственное. Правописание имен собственных.

Развитие умения правописания имен собственных.

Работа с выставкой книг: русские народные сказки. Выполнение упр. 1. Анализ иллюстрации на странице 26. Выполнение упр. 2 - 4. Правописание имен собственных. Составление текста о герое сказочного текста: выполнение упр. 9 в тетради.

Повторить словарные слова.

26 - 27

13 - 18

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Печатные пособия.

Технические средства обучения.

(презентация)

Экранно-звуковые пособия

IV четверть

10.

3.04

Имя собственное. Правописание имен собственных.

Развитие умения правописания имен собственных.

Анализ текста упр. 5. Антиципация названия текста. О ком текст? Как в тексте его называет автор? Какие из них являются именами собственными, а какие нарицательными. Как автор относится к своему персонажу. Почему? Составление текста с опорой на систему вопросов. Составление текста о своем котике (упр 7)

Словарный диктант.

Р.Р. Составить описание котёнка.

26 - 27

13 - 18

11

4.04

Имя собственное. Правописание имен собственных.

Развитие умения правописания имен собственных.

Анализ текста упр. 5. Антиципация названия текста. О ком текст? Как в тексте его называет автор? Какие из них являются именами собственными, а какие нарицательными. Как автор относится к своему персонажу. Почему? Составление текста с опорой на систему вопросов. Составление текста о своем котике (упр 7)

Словарный диктант.

Р.Р. Составить описание котёнка.

28

13 - 18

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Печатные пособия.

Технические средства обучения.

(презентация)

Экранно-звуковые пособия

12.

5.04

Слова с несколькими значениями

Формировать представление о многозначности слова

Работа с учебным текстом на стр. 29. Выполнение упражнения 1:работа с учебным текстом, анализ слова «язык» в различных словосочетаниях. Знакомство с словом с непроверяемым написанием: язык. Выполнение упр. 2: анализ пословиц, письмо по памяти. Работа с многозначными словами: выполнение упражнения 3,4.

Списывание.

ИКТ

29 - 30

19-24

13.

6.04

Слова, близкие по значению (синонимы).

Формировать представления детей о словах, близких по значению

Знакомство с темой урока (чтение темы и её анализ). Выполнение упр. 1: рассматривание иллюстраций, анализ написанных слов, подбор примеров из жизни и прочитанных произведений (крошечка - хаврошечка, крошка- енот), соотнесение слова и схемы. Выполнение упр. 2: Сравнение слов, близких по значению, но разных по смыслу: папа - папочка; мама - мамочка; папа - батюшка; мама - матушка. Анализ пословиц. Знакомство со словарем - синонимов. Выполнение упр. 5. Знакомство с книгами Андерсена, Аксакова.

Подобрать синонимы к слову жёлтый.

Проверочная работа.

31 - 32

19-24

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Технические средства обучения.

(презентация)

Экранно-звуковые пособия

14.

7.04

Слова, противоположные по значению (антонимы)

Формировать представление детей о словах, противоположных по значению

Знакомство с темой урока (чтение темы и её анализ). Выполнение упр. 3,4. Анализ пословиц. Письмо по памяти. Обогащение словарного запаса. Подбор соответствующих примеров из литературных произведений.

Подобрать антонимы (упр.4).

32 - 33

19-24

15.

10.04

Знакомство с разными группами слов. Предмет и слово как название предмета.

Развивать умение различать предмет и слово как название предмета; определять слова-названия предметов, признаки предметов, действия предметов.

Работа с учебным текстом на стр. 35 - 36. Выполнение упр. 1 - 3.

Птицы нашего края. Составление текста-описания.

ИКТ

35 - 37

19 - 24

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Технические средства обучения.

(презентация)

Экранно-звуковые пособия

Тетрадь для уч-ся в узкую линию.

16.

11.04

Знакомство с разными группами слов. Предмет и слово как название предмета.

Развивать умение различать предмет и слово как название предмета; определять слова-названия предметов, признаки предметов, действия предметов.

Выполнение упр. 4: чтение стихотворений, сравнение стихотворений, определение слов в тексте, позволяющих увидеть образ, созданный автором. Запись текстов по выбору.

Диктант.

Упр.5, с.38.

37 - 38

19 - 24

17.

12.04

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Развивать умение ставить вопросы кто?что? к словам, обозначающим предметы; различать слова-названия одушевлённых и неодушевлённых предметов.

Работа с учебным текстом на стр. 39. Выполнение упр. 1 в тетради. Знакомство с русской народной сказкой «Кот, петух и лиса». Выполнение упр. 4. в учебнике.

Проверочная работа.

Упр.4, с.41.

ИКТ

39 - 41

19 - 24

18.

13.04

Знакомство с разными группами слов. Слова-названия предметов. Слова- признаки. Слова-действия. Знакомство со старинными учебниками.

Познакомить с учебниками, по которым учились их прабабушки, прадедушки. Развивать умение различать предмет и слово как название предмета; определять слова-названия предметов, признаки предметов, действия предметов.

Знакомство с названием раздела. Анализ упражнений 2, 3, 4. Самостоятельный выбор упр. Проверка. Анализ текста упр. 5. Подбор пропущенного слова. Составление текста-описания (упр. 6).

Составление предложений «Растения нашего края».

Р.Р. Составление загадок.

ИКТ

42 - 44

19 - 24

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Технические средства обучения.

(презентация)

Экранно-звуковые пособия

19.

14.04

Звуки и буквы.

Формировать умение различать звуки окружающего мира и речи; представление о букве как значке звука.

Знакомство с различными звуками природы: весенние звуки природы (упр. 1). Выполнение упр. 2: чтение текста, какие звуки мы слышим, какие слова помогают передать эти звуки, озаглавливание текста. Работа с учебным текстом на стр. 45. Выполнение упр. 3, 4.

Словарный диктант.

45 - 46

22 - 23

20.

17.04

Звуки и буквы.

Развивать представления о звуковом составе слова его связи со значением слова

Различение звуков и букв: выполнение упр. 5. Анализ моделей слов. Сравнение моделей. Сравнение слова по значению и звучанию. Выполнение упр. 2, 3, 5 в тетради.

Списывание пословицы и объяснение её смысла.

45 - 49

22 - 23

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Технические средства обучения.

(презентация)

Экранно-звуковые пособия

21.

18.04

Алфавит.

Формировать представление о практическом применении алфавита.

Работа с учебным текстом на стр. 50. Практическое использование алфавита (упр. 2): знакомство со словарями, записными книжками. Практическое расположение слов в алфавитном порядке: выполнение упр. 6 в тетради, упр. 3 в учебнике, упр. 8 в тетради (анализ пословиц).

Р.Р. Составление рассказа по картинке.

ИКТ

50 - 51

24

22.

19.04

Гласные звуки. Обозначение их буквами.

Развивать умения характеризовать звуки и обозначать их на письме буквами

Выполнение упр. 1: работа с учебным текстом. Выполнение упр. 1 в тетради. Выполнение упр. 2: сравнение пар слов по значению, звучанию и написанию, сравнение звуков и букв, работа с учебным текстом. Выполнение упр. 8. в учебнике: анализ стихотворения А.Плещеева, звуковая картина в стихотворении, письмо по памяти.

Зрительный диктант.

ИКТ

52 - 55

25 - 27

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Технические средства обучения.

Цифровые образовательные ресурсы.

Экранно-звуковые пособия

23.

20.04

Согласные звуки. Обозначение их буквами.

Развивать умение распознавать согласные звуки

Выполнение упр. 1: работа с учебным текстом. Анализ упражнения 2,3. Самостоятельный выбор упражнения. Проверка. Самостоятельное выполнение упр. 4. . Выполнение упр. 7. Какой звук повторяется? Почему?

Повторить словарные слова.

56 - 60

28 - 29

24.

21.04

Согласные звуки. Обозначение их буквами.

Развивать умение распознавать согласные звуки

Письмо словарных слов под диктовку: подчёркивание согласных букв. Проверка. Определение трудностей при выполнении задания. Работа в группе (упр. 8): замените в слове один звук на другой. Выполнение упр. 9,10.

Словарный диктант.

56 - 60

28 - 29

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Технические средства обучения.

(презентация)

Экранно-звуковые пособия

25.

24.04

Слоги.

Развивать представление о слоге как произносительной части слова; научить соотносить количество слогов в слове и количество в нем гласных звуков.

Выполнение упр. 1 в учебнике: составление рассказа по сюжетной картинке; чтение текста к картинке; работа с учебным текстом. Выполнение упр. 1 в тетради: знакомство со слогом. Выполнение упр. 2 в учебнике: деление слов на слоги, что объединяет все эти слова, деление слов на группы (классификация по разным основаниям). Выполнение упр. 2 в тетради: анализ текста, отгадывание загадки, выбор точного слова для отгадки, деление выделенных слов на слоги.

Описание деревьев нашего леса.

Р.Р. Составление рассказа по картинке.

Придумать продолжение сказки.

ИКТ

61 - 63

30 - 31

26.

25.04

Деление слов на слоги.

Развивать представление о слоге как произносительной части слова; научить соотносить количество слогов в слове и количество в нем гласных звуков

Работа со словами с непроверяемыми написаниями (упр. 4). Анализ слов, составление моделей, деление слов на слоги. Выполнение упр. 5. Знакомство с книгой С. Маршака. Чтение текста. Анализ. Выполнение заданий к тексту. Составление рассказа о весне (упр. 4, стр. 65)

Весна в нашем городе.

Р.Р. Составление рассказа о весне.

61 - 65

30 - 31

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Печатное пособие.

Экранно-звуковые пособия

27.

26.04

Перенос слов.

Развивать умение делить слова на слоги; правильно переносить на письме слова с одной строки на другую

Выполнение упр. 1: чтение текста, определение темы текста, главной мысли текста, определение ключевых слов, озаглавливание (анализ предложенных учащимися заголовков). Работа с учебным текстом по стр. 67. Выполнение упр. 2: анализ слов для переноса, определение трудностей при выполнении переноса. Самостоятельное выполнение упр. 3. Проверка выполненного.

Проверочная работа.

ИКТ

67 - 70

30 - 34

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Печатное пособие.

Экранно-звуковые пособия

28.

27.04

Перенос слов.

Развивать умение делить слова на слоги; правильно переносить на письме слова с одной строки на другую

Выполнение тренировочных упражнений: упр. 4, 5, 6, 7, 8.

Диктант.

67 - 70

30 - 34

29.

28.04

Ударение.

Развивать умение находить в слове ударный слог; наблюдать за ролью ударения в различении смысла слова.

Выполнение упражнения 1: работа с моделями слов; определение ударения в слове; уточнение лексического значения слова; сравнение слов. Работа с учебным текстом по стр. 71. Самостоятельное выполнение упр. 1 в тетради. Проверка. Определение трудностей при выполнении данного задания. Выполнение упр. 2 в учебнике: чтение и анализ предложений. Орфографическая подготовка. Запись предложений.

Р.Р. Анализ текста К.Д.Ушинского «Два петушка».

ИКТ

71 - 74

35 - 38

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Цифровые образовательные ресурсы.

Экранно-звуковые пособия

30.

2.05

Ударение.

Развивать умение находить в слове ударный слог; наблюдать за ролью ударения в различении смысла слова.

Работа со словами с непроверяемыми написаниями: анализ слов, постановка ударения, запись под диктовку, проверка, определение трудностей при выполнении задания. Знакомство с прикнижным словарем: говори правильно. Выполнение упр. 5. Составление текста (упр. 6 в тетради). Анализ текста. Подбор заголовка. Постановка ударения.

Контрольное списывание.

Придумать рифмовки со словами хвоя, щавель, столяр.

71 - 74

35 - 38

31.

3.05

Орфоэпическая норма языка. Словарь «Говори правильно»

Развивать умение правильно произносить слова

Выполнение упр. 1,2 в учебнике. Анализ стихотворных текстов. Выполнение упр.3. Анализ текста. Подбор заголовка. Сравнение слов в тексте.

Р.Р. Работа с текстом Л.Толстого.

75 - 76

39 - 42

32.

4.05

Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.

Развивать умение проверять безударный гласный звук с помощью его перевода в ударную позицию при изменении формы слова.

Выполнение упр. 1: чтение слов, составление моделей данных слов, сравнение произношение и написание, подбор проверочных слов, различные способы проверки. Работа с учебным текстом на стр. 77. Знакомство с русской народной сказкой «Кот, лиса и петух» Чтение текста. Анализ текста. Сравнение выделенных слов. Подбор проверочных слов. Выполнение упр. 3. Анализ пословиц. Сравнение выделенных слов. Подбор проверочных слов.

Р.Р. Сочинить собственный стишок «Мяч».

77 - 79

39 - 42

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Печатное пособие Экранно-звуковые пособия

33.

5.05

Обозначение мягкости согласных звуков на письме

Развивать способность различать мягкие твердые согласные звуки; формировать умение обозначать мягкость согласных звуков с помощью мягкого знака.

Выполнение упр. 1: анализ моделей, сравнение слов (хор, хорь); обозначение мягкости мягким знаком. Выполнение упр. 2: сравнение пар слов по звучанию и лексическому значению. Работа с учебным текстом. Выполнение упр. 3: чтение загадок, анализ текста, подбор отгадок, анализ слов конь, гусь. Составление моделей слов-отгадок.

Выполнение упр. 1: анализ моделей слов, сравнение моделей, сравнение слов. Выполнение упр. 9 в тетради: чтение пар слов, сравнение пар слов, запись пар слов. Составление предложений на основе вопросов упр. 4 в учебнике.

Составление и запись предложений «Водоёмы нашего края».

Звуковой анализ слов.

ИКТ

Проверочная работа.

80 - 82

83 - 84

43 - 48

43 - 48

34.

10.05

Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я

Развивать способность различать мягкие твердые согласные звуки; формировать умение обозначать мягкость согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я

Выполнение упр. 1 в учебнике: анализ вопросов, сравнение ответов, звукобуквенный анализ слов рысь, рис. Работа с упр. 2 в учебнике: анализ скороговорки, определение слов с твердыми и мягкими согласными. Выполнение упр. 13 в тетради: определение слов с мягким согласными, запись слов с мягкими согласными.

Выполнение упр. 1: составление предложений, анализ предложений, сравнение слов (моросит и начался; ливень и дождь). Запись предложений под диктовку. Выполнение упр. 2: чтение предложений, анализ предложений, сравнение выделенных слов, запись предложений, определение с мягкими согласными. Выполнение упр. 5: чтение текста, определение границы предложения, анализ текста, запись текста, определение слов с мягкими согласными.

Р.Р. Словесное творчество. Анализ произведения А.Введенского.

Р.Р. Составление предложений по картинке.

ИКТ

85 - 87

88 - 90

43 - 48

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Печатное пособие.

Экранно-звуковые пособия

35.

11.05

Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Формировать представление о твердых согласных ж, ш; развивать умение писать буквосочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Выполнение упр. 1: чтение текста, звукопись как средство создания образа. Работа с учебным текстом: на стр. 91.Выполнение упр. 2 в тетради: сравнение групп (основание классификации), составление словосочетаний, определение орфограммы.

Упр.6, с.93.

Словарный диктант.

91 - 93

49 - 51

36.

12.05

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Развивать умение писать буквосочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Упражнении е в написании сочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу (упр. 1,2,3,4).

Рассказ «Обитатели водоёмов нашего края».

Р.Р. Изложение по вопросам.

94 - 96

49 - 51

37.

15.05

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Развивать умение писать буквосочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Выполнение упр. 1: работа со словарной статьей, соотнесение статьи со словом, анализ слов, определение возможных трудностей при написании, запись слов. Выполнение упр. 3: отгадывание ребусов, анализ слов-отгадок, составление предложений с этими словами. Выполнение упр. 4: анализ текста, определение возможных трудностей при написании, запись под диктовку.

Р.Р. Беседа по картине И.Шишкина. «Рожь».

ИКТ

97 - 98

49- 51

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Технические средства обучения.

(презентация)

Экранно-звуковые пособия

38.

16.05

Разделительный мягкий знак.

Развитие умения правильно писать слова с разделительным мягким знаком.

Выполнение упр. 1: анализ слов, сравнение слов, работа с учебным текстом. Выполнение упр. 2 в тетради: самостоятельное выполнение, проверка. Выполнение упр. 4: сравнение столбиков слов, анализ предложения, запись предложения по памяти.

Словесное творчество.

Списывание.

ИКТ

99 - 102

52 - 54

39.

17.05

Разделительный мягкий знак.

Развитие умения правильно писать слова с разделительным мягким знаком.

Выполнение упр. 9 в учебнике: чтение текста, анализ текста (о чем текст? Какие слова показывают наступление весны?), озаглавливание текста (подбор заголовка), анализ орфографических трудностей, списывание текста, анализ возможных трудностей написания.

Проверочная работа.

99 - 102

52 - 54

40.

18.05

Разделительный твердый знак.

Развитие умения правильно писать слова с разделительным твердым знаком.

Работа с учебным текстом на стр. 103. Выполнение упр.1: чтение слов, сравнение слов, анализ предложения. Выполнение упр. 2: сравнение столбиков слов, запись слов. Выполнение упр. 7 в тетради: чтение текста, анализ текста, подбор заголовка.

Р.Р. Составление текста объявления.

ИКТ

99 - 102

52 - 54

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Технические средства обучения.

(презентация)

Экранно-звуковые пособия

41.

19.05

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.

Расширить сведения о звонких и глухих согласных; развивать умение различать звонкие и глухие согласные; проводить звуковой анализ.

Выполнение упр. 1: работа с учебным текстом; почему буквы написаны парами. Выполнение упр. 2: сравнение звучания и значения слов. Выполнение упр. 3: анализ пословиц; определение звонких и глухих согласных; выбор пословицы под запись.

Р.Р. Составление рассказа «Что приключилось с цыплёнком?».

106 - 111

55 - 57

42.

22.05

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.

Расширить сведения о звонких и глухих согласных; развивать умение различать звонкие и глухие согласные; проводить звуковой анализ.

Выполнение упр. 12: чтение текста, анализ текста, определение особенностей басни, определение звонких и глухих согласных в тексте, составление предложений по вопросам, проверка написанного. Выполнение упр. 13.

Диктант.

106 - 111

55 - 57

43.

23.05

Предложение. Отличие слова от предложения.

Формировать умение различать слово и предложение; строить предложение.

Выполнение упр. 1: сравнение слова и предложения, составление предложений из слов, анализ предложений. Работа с учебным текстом. Анализ предложений, выбор верно составленного предложения (упр. 2). Понятие о предложении: работа с учебным текстом на стр. 114.

Составление рассказа о медведе - жителе нашего леса.

Р.Р. Составление рассказа.

Списывание.

ИКТ

112 - 115

58 -59

Учебник «Русский язык». Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов». Тетрадь для уч-ся в узкую линию. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык» (СD).

Технические средства обучения.

(презентация)

Экранно-звуковые пособия

44.

24.05

Предложение. Отличие слова от предложения.

Формировать умение различать слово и предложение; строить предложение.

Выполнение упр. 4 в тетради: чтение текста, определение темы, главной мысли, определение ключевых слов, составление предложений, озаглавливание.

Словарный диктант.

112 - 115

58 -59

45.

25.05

Знаки препинания в конце предложения.

Развивать умение различать предложения по интонационным особенностям; учить использовать соответствующие знаки препинания.

Анализ темы урока. Выполнение упр. 1: рассматривание иллюстрации, чтение предложений с разной интонацией. Выполнение упр. 2: установление соответствия между предложениями и целью высказывания. Выполнение упр.3: антиципация названия, чтение текста, анализ текста, подготовка текста к выразительному чтению. Составление ответов на вопросы. Орфографическая подготовка. Запись предложений. Анализ возможных ошибок.

Творческая работа.

Р.Р. Придумать весёлую сказку «Спор знаков о том, кто важнее».

ИКТ

116 - 119

58 -59