Урок коми языка по теме Моя семья 2 класс

Технологическая карта урока коми языка

Школа: МОУ «Гимназия №6» г.Воркуты

Учитель: Дорожко Наталья Павловна

Тема урока: Моя семья. Менам котыр

Тип урока: Изучение новых знаний.

Цель урока (доминирующая): познакомить учащихсяс новыми словами и выражениями по теме.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

• Метапредметные (развивающие):

- Коммуникативные:умение взаимодействовать с учителем, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

- Регулятивные:умение организовать свою деятельность, получать и объективно оценивать свой результат.

- Познавательные:умение получать, отбирать, усваивать и воспроизводить информацию.

• Предметные (образовательные): формировать читательские умения учащихся, умения и навыки говорения (диалогическая речь), формирование грамотного произношения слов на коми языке (фонетическая сторона речи), расширять активный словарь учащихся (лексическая сторона речи).

• Личностные (воспитательные): формирование дружелюбного отношения и толерантности учащихся к носителям коми языка, воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами коми языка, формирование ценностного отношения к своей малой родине, семейным традициям.

Основные методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения материала.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:фронтальная

Оборудование: проектор, компьютер, учебник

Ход урокаФормирование УУД

1. Самоопределение к деятельности.

Организационный момент.

-Видзаолланыд, челядь.Ставлы бур лун да бур удж! Заводитамкомикыв урок. (Здравствуйте! Всем хорошей работы. Начинаем урок коми языка.).

Слайд 1.

-Я рада видеть всех вас. К встрече с вами я готовилась, переживала - а все ли у нас получится?

А вы волнуетесь перед уроком?

Чтобы всем нам было спокойно и комфортно сделаем носом глубокий вдох, ртом выдох.

Дыхание мы восстановили, а теперь надо подготовить наш язычокк трудной работе произношения звуков. А для этого нам надо выполнить…?

Правильно, молодцы!

Гажакыв. Разминка для языка

Слайд 2.

</<font face="Times New Roman, serif">Видзаолланыд

Слайд 1.

Да. Нет. Не очень.

РАЗМИНКУ!

Подготовка класса к работе.

Личностные УУД: формирование положительного отношения к познавательной деятельности.

3. Усвоение новых знаний и способов действий.

Постановка учебной задачи и целей урока.

Построение проекта выхода из затруднения.

-Кто, ребята, из вас заметил при разминке на слайде что-то необычное?

-Интересно, почему?

А давайте попробуем из этих букв сложить слово.

Кто знает перевод этого слова?

Интересно, как же слово СЕМЬЯ связана с нашим уроком коми языка?

Ваши предложения.

(Если возникли затруднения, учитель помогает)

Умнички. И как же будет звучать тема нашего урока?

Правильно. Тема нашего урока:

Моя семья- Менам котыр. Слайд 3

Как вы понимаете, что означает слово семья?

Замечательно…На доске появляется запись

СЕМЬЯ

ЗНАЮ НЕ ЗНАЮ

Мы с вами сейчас разберёмся, что же мы знаем о семье, и что нам необходимо узнать.

Итак, мы знаем, что….

Посмотрите, как вы много знаете о семье. Молодцы!

На доске запись

СЕМЬЯ

ЗНАЮ НЕ ЗНАЮ

(ЭТО ЦЕЛЬ)

На уроке мы познакомимся….

На уроке мы узнаем…..

Согласна с вами. Я надеюсь, что сегодня на уроке каждый из вас узнает то, что еще не знал. Замечательно вы мне перечислили членов семьи на русском языке. А теперь усложняем задачу: отгадайте загадки и дайте ответ.

Загадки о членах семьи.

Слайд 4-9

Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

С велика упав, не ныть,

И коленку расцарапав,

Не реветь? Конечно, …(папа)

Кто вас, дети, больше любит,

Кто вас нежно так голyбит

И заботится о вас,

Hе смыкая ночью глаз? (мама)

Человечек крошечный на руках у мамы,

До чего хорошенький,

Подержать дала бы!

Кулачки - как яблочки,

Пальчики - тростинки (младший брат)

Хороши мои дела-

Мама куклу принесла!

Эта кукла - заводная,

Совершенно, как живая-

Глазки закрываются,

Ручки поднимаются,

Ножки разгибаются,

Ротик открывается.

Даже голос раздаётся-

То ли плачет, толь смеётся (младшая сестра)

Я у мамы не один,

У неё ещё есть сын,

Рядом с ним я маловат,

Для меня он - старший..(брат)

Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? -

Очень модная девчонка -

Моя старшая...(сестрёнка)

Ребята посмотрите на слайд, что вы можете сказать о братьях и сёстрах?

Не знаю как вам, а мне не понравилось повторение слов чой и вок. Что мы не знаем?

Где мы можем найти необходимую информацию?

Правильно, откройте учебник на странице 24, в рамочке вы видите слова. Прочитайте их. Слайд 10

Помогите мне перечислить всех членов семьи..

Ребята, мне интересно узнать о ваших семьях, я хочу, чтобы вы рассказали мне о своей семье. Что мы знаем?

Что не знаем?

Чтобы у нас получилось полное описание семьи, необходима нужная информация. Где мы можем найти необходимую информацию?

Я вам предлагаю поработать со словарём в учебнике на стр.21

Посмотрите на слайд и расскажите о своей семье . Слайд 11

Предположения детей

Некоторые буквы выделены другим цветом.

Предположение детей.

КОТЫР

СЕМЬЯ

О доме, о маме, о семье

Мы сегодня будем говорить о семье на коми языке… Тема нашего урока- семья

Семья-мама, папа, я, брат, сестра.

ВЫСКАЗЫВАНИЯ ДЕТЕЙ

Семья - это 7 я

Мы знаем, что семья- это мама, папа, я, брат, сестра.

Но мы не знаем, как звучат(произносятся) эти слова на коми языке

Мы познакомимся с новыми словами. Мы узнаем как на коми языке звучат слова- мама, папа, сестра, брат.

Отгадывают загадки. Узнают новые слова: бать, мам, вок, чой,

Папа-бать

Мама- мам

Брат-вок

Сестра-чой

Брат-вок

Сестра-чой

Мы видим, что есть младшие сестра и брат и старшие сестра и брат.

Как будет по коми - младший и старший.

В учебнике.

Дети читают

Слайд 10

Мам,бать,вок,чой, ыджыдвок, ыджыдчой, ичőтвок, ичőтчой.

Дополнительные слова, которые бы помогли нам в составление описания. Слова я, мой, у меня, есть

В учебнике

Читают слова из словаря

По шаблону рассказывают о своей семье Слайд 11

Регулятивные: принимают учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: анализируют,

делают умозаключение,

- построение логической цепи рассуждений,

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; повторяют.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставятся новые учебные задачи.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности.

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Первичное закрепление

Слайд12-13

Молодцы, а теперь давайте самостоятельно выполним упражнение из учебника и проверим свои знания. Учитель предлагает упражнение 1.«Найди сбежавшую букву».

2. Перевести словосочетания. Ориентируемся на табличку учебника стр.21.

3. Учитель даёт информацию- (родители-бать-мам)

Выполняют упражнение, вставляют буквы в слова, проверяют правильность на слайде.

Слайд12

Фиксируют затруднения с переводом слова родители. Слайд13

Регулятивные: осуществляют действие по образцу и заданному правилу.

проговаривают слова диалога.

Коммуникативные: участвуют в составлении высказываний на комиязыке.

Познавательные:

-понимают фактическое содержание текста на коми языке

- осознанное построение речевого высказывания на коми языке

Физминутка

А теперь отдохнём и поиграем.

Кто к нам в гости пришёл?

Őти- встали

Кык- присели

Куим-встали

Нёль- повернулись вправо

Вит-повернулись влево

Квайт- руки в стороны

Сизим-топнем левою ногой

Кőкъямыс- топнем правою ногой

Őкмыс-вздохнули

Дас- присели

Барбоскины

Выполняют физминутку и повторяют счёт

Слайд 14

Закрепление изученного

Ребята, вы рассказывали о своей семье, а как вы думаете можем ли мы что-нибудь рассказать о наших гостях?

Молодцы, а теперь обратимся к нашему помощнику- книге. Малышу Барбоскину очень хочется посмотреть, как вы успешно справитесь с заданием на стр.21 упр.5.

Да. Они семья. КотырБарбоскины.

Слайд 15

ТайőкотырБарбоскины. Бать, мам, ыджыдвок Гена, вок Дружок, ичőтвок Малыш, ыджыдчой Роза, ичőтчой Лиза

Дети выполняют задание. Проверяем на слайде.

Слайд 16-17

Регулятивные: осуществляют действие по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные: участвуют в составлении высказываний на коми языке, поиске слов по теме.

Познавательные:

-понимают фактическое содержание текста на коми языке

- осознанное построение речевого высказывания на коми языке

4.Рефлексия деятельности.

Подведение итогов.

Домашнее задание

1. - На какие вопросы, мы планировали ответить на нашем уроке?

- На все ли вопросы мы успели ответить?

- Как найти ответ на поставленный вопрос?

- Давайте сыграем в игру:

«Я не знал, а теперь знаю….»

Слайд 18

Оцените свою работу, выберите смайлик, который соответствует вашей работе.

- Меным зэв нимкодь вöлì тìянкöд уджавны. (Мне очень приятно было работать с вами).

- Аттьö уджалöмысь! (Спасибо за работу!)

Нарисуйте свою семью и подпишите членов своей семьи на коми языке.

Ответы детей.

Да

Высказывания детей. Я не знал, как будут на коми - я, моя семья, мама, папа, брат, сестра и т.д

Теперь знаю-ме, тэ, котыр, менам котыр, мам, бать…..

Аддзысьлытöдз.

Личностные УУД: представление о границах собственного «знания» и «незнания».

Познавательные УУД:общеучебные -осуществление поиска необходимойинформации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные УУД: осуществление контроля по результату; принятие и сохранение учебной задачи.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Приложение