Конспект урока математики на тему 'Число и цифра 2'

Урок по теме «Изучение числа ДВА и цифры 2»

Цель:

познакомить учащихся с числом ДВА и написанием цифры 2.

Задачи:

• активизировать знания учащихся о равенствах, неравенствах и математических записях;

• продолжить работу, связанную с составлением математических рассказов;

• развивать наблюдательность, внимание.

Оборудование:

учебник математики для 1 класса И,И,Аргинской (часть 1), счётные палочки, иллюстрации, таблица с начертанием цифр.

Ход урока.

1. Организационный момент

Учитель: Ребята, посмотрите на доску.

(На доске прикреплены геометрические фигуры)

красный квадрат красный круг жёлтый треугольник синий квадрат

У вас на столах геометрические фигуры. Расположите их так, как на доске.

Закройте глаза. А теперь откройте глаза и посмотрите, что изменилось.

( Активизация внимания, мотивация на деятельность и включение в неё детей )

синий квадрат зелёный круг жёлтый треугольник красный квадрат

Дети: Красный квадрат поменяли местами с синим квадратом.

- Красный круг заменили на зелёный круг.

- А я заметил, что здесь лишняя фигура - круг. Потому что у круга нет углов, а других есть.

- А мне кажется, что лишними могут быть квадраты, их два, а треугольник и круг - их по одному.

(У детей формируется интерес к новому учебному материалу, мотивация к учёбе (ЛИЧН); умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль и самоконтроль, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме (РЕГ); использовать знаки, символы, модели, схемы)

2. Актуализация знаний

Учитель: Молодцы! А сейчас я прочитаю вам задачки в стихах, а вы покажете ответ с помощью счетных палочек.

Дядя ежик в сад зашел.

Три спелых груши он нашел.

Две отдал своей родне,

Сколько он забрал себе?

Дети показывают одну палочку.

Учитель:

Еж спросил ежа-соседа:

- Ты откуда, непоседа?

- Запасаюсь я к зиме,
Видишь, яблоки на мне.
Собираю их в лесу:
Два принес, одно несу.
Сколько яблок собрал еж?

Дети показывают три палочки.

Учитель:

Пять зеленых лягушат

На песочке в ряд лежат,

Одному из этих братцев

Захотелось искупаться.

Остальным же неохота

Возвращаться вновь в болото.

Итак, сколько лягушат осталось на песке?

Дети показывают четыре палочки.

Учитель записывает на доске полу­чившиеся числа - 1, 3, 4.

Учитель: Какое задание вы може­те предложить с этими числами?

Дети: Можно нарисовать столько кругов, сколько обозначают эти числа.

- Можно составить с ними нера­венства и равенства.

Учитель: Хорошо. Сейчас вы за­пишите неравенства и равенства с эти­ми числами.

А чтобы запись получи­лась правильной и красивой, прове­ряйте, как нужно писать цифры 1, 3, 4, по таблице.

Вывешивается таблица с начерта­нием цифр.

Учитель: Не забывайте о взаимо­помощи. Помогите соседу, если ему это понадобится.

Дети работают. Затем по очереди записывают на доске получившиеся равенства и неравенства.

Учитель: Как вы думаете, все ли возможные равенства и неравенства мы записали?

Дети: Кажется, все.

Учитель: Проверьте себя.

Затем открывается обратная сторо­на доски с такими записями:

1 < З 3 > 1 1 = 1 1 < 4 3 = 3

4 > 1 3 < 4 4 >3 4 = 4

Дети: Новых записей здесь нет.

Учитель: Молодцы! А теперь не­много отдохнем.

(У детей формируется интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке, понимание чувств других, сопереживание (ЛИЧН); осуществляется поиск нужной информации ПОЗН); учитываются разные мнения, контролируются действия партнёра (КОМ) ).

4.Физкультминутка

5.Открытие новых знаний

Учитель: Вернемся к числам, ко­торые я записала на доске. Что вы можете о них рассказать?

Дети: Записаны три числа.

Числа расположены в порядке возрастания.

Число 3 больше числа 1 на два, а число 4 больше числа 3 на один.

Учитель: Хорошо! Теперь открой­те учебник на странице 50. Найдите № 96.

Работа с новым материалом

Основой работы является № 96 на стр. 50.

Расскажи, что изображено на рисунке.