Урок русского языка по теме: ' Разделительные Ъ И Ь знак'ПНШ

Тема: Написание разделительных Ь и Ъ

Цели деятельности учителя: учить употреблять разделительные ь и ъ на письме; формировать умение писать слова с изученными орфограммами.

Планируемые результаты (предметные): научатся различать и правильно употреблять в словах разделительные знаки; выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные - используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Ход урока

I . Актуализация опорных знаний. (Познавательные: общеучебные - осознанно строят речевое высказывание в устной форме о правилах написания разделительных знаков; логические - осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные: строят понятные речевые высказывания; формулируют и аргументируют собственное мнение.)

СЛАЙД 2

- Начать наш урок мне хотелось бы с одной истории: « Однажды в Волшебной стране под названием Алфавит появились два странных незнакомца. Один из них мягко ступал по земле, а другой - с силой и твердостью от нее отталкивался.

Были они похожи друг на друга, вот только прически у них различались. Первого, который мягко ступал и имел короткую стрижку, звали (Мягким Знаком). Второго - в кепке с маленькой твердой косичкой - (Твердым Знаком). И были эти незнакомцы братьями». Мы уже встречались с ними? А какой бывает ь? А Ъ ?

СЛАЙД 3

Составьте пословицу. Слова с каким знаком встретились в ней? Запишите ее . Проверьте написание.

Откройте учебник по стикеру посмотрите на страницу учебника. Мы будем изучать новую тему? Как вы думаете, а что мы будем повторять?

- Прочитайте стихотворение М. Бородицкой и В. Берестова (упражнение 135).

- Есть ли среди слов, выделенных желтым цветом, слово с приставкой? (Слово «сошьет».) Чтение правила.

- Где находится разделительный знак в этом слове? (В корне слова.) Какой знак вы напишете в этом слове? (ь.) А во всех остальных выделенных словах? (ь.) Внимательно сравните два текста. Какой из них труднее записать правильно?

- Объясните трудные случаи. (С[шы]ла - жи-ши; до[ч'к]е - чк-чн без ь; лоскуто[ч'к]и - чк-чн без ь; штани[ш]ки - штанишек; сапо[шк]и - сапожек; ни[т]ки - ниточка.)

III.Физкультминутка

IV. Самостоятельная работа учащихся. (Регулятивные: действуют точно по инструкции учителя, в соответствии с алгоритмом; применяют освоенные способы действия; сравнивают с образцом.)

- Прочитайте шуточное стихотворение А. Усачева (упражнение 136).

- Вставьте разделительные знаки и спишите текст.

Объяснение предполагает два шага: 1) определить, в какой части слова пишется разделительный знак; 2) принять решение, какой именно знак писать: ь или ъ.

Проверьте написанное СЛАЙД 4

Работа в печатной тетради: задания 69, 70. По стикеру откройте тетрадь

Цель: учить различать ь - показатель мягкости и разделительный ь.

- Назовите слова, в которых ь показывает мягкость согласного. (Метель, льдом.) Слова с разделительным ь. (Вьюжит - звук [й'] в корне слова, ночью - звук [й'] после корня, так как входит в окончание.)

- Какое новое словарное слово в задании 70 надо вставить в поговорку? (Товарищ.) Разбор пословицы.

IV. Итог урока. Рефлексия

Кому было интересно на уроке? А что запомнили? (Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.) Давайте закрепим наши знания. Где пишется разделительный Ь а Ъ? СЛАЙД 5

Дом.зад. Т 2 стр 59 №79