- Учителю
- Урок литературного чтения в 1 классе. Москва – столица России. Звуки [м], [м`]. Буквы М, м.
Урок литературного чтения в 1 классе. Москва – столица России. Звуки [м], [м`]. Буквы М, м.
Тема: Москва - столица России. Звуки [м], [м`]. Буквы М, м.
Целевые установки:
Предметные результаты: учащийся различает на слух звуки [м], [м`], характеризует их, находит эти звуки в словах, звуковых схемах; знает, что на письме они отражаются буквами М,м; читает слоги, слова, предложения и тексты с новой буквой; составляет рассказ по опорным словам, подбирает слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Метапредметные результаты: учащийся под руководством учителя контролирует выполнение учебной задачи, соотносит изученные буквы со звуками, отвечает на вопросы по иллюстрации, составляет рассказ по иллюстрации и опорным словам, определяет цель учебного задания, оценивает свою работу.
Личностные результаты: учащийся строит высказывания о столице России, описывает свои чувства, связанные с Москвой.
Оборудование: аудиозапись песни О. Газманова «Москва», компьютер, проектор, экран, CD с электронным приложением к «Азбуке», слайды с видами Москвы.
Ход урока
I Организация класса
Речёвка:
Мы урок наш начинаем
И на партах проверяем:
Всё ль в порядке,
Всё ль на месте.
И начнём урок все вместе.
II Актуализация знаний
1) Беседа
- В каком государстве мы живём?
- Какой город является столицей России?
- Что вы знаете о Москве? (иллюстрации в «Азбуке» стр. 84, опорные слова)
2) Демонстрация слайдов с видами Москвы под сопровождение песни
О. Газманова «Москва»
(лист самооценки)
III Изучение нового материала
-
Целеполагание
Дети высказывают свои предположения о теме и задачах урока.
-
Звуки [м], [м`]
Характеристика звуков.
Выделение новых звуков из предложенных слов, определение местоположения звуков:
Омск, Самара, Мурманск, Минск, Симферополь, Бахчисарай.
Нахождение местоположения новых звуков в слого-звуковых схемах
(по учебнику)
Вывод о выполнении данной части учебной задачи.
(лист самооценки)
-
Буквы М,м
Анализ букв.
Место буквы м на ленте букв (на каком фоне, в каком ряду)
Печатанье букв в тетрадях (взаимопроверка, самооценка).
Вывод о выполнении данной части учебной задачи.
Физкультминутка для глаз
-
Работа по электронному приложению к «Азбуке»
Чтение слогов, слов с буквами М, м индивидуально, в парах и хором.
-
Работа по учебнику
-
Работа над текстом «Кто кем станет?» (стр.88)
Чтение учителем.
Чтение детьми самостоятельно и вслух.
Беседа по содержанию.
Вывод о выполнении данной части учебной задачи.
(лист самооценки)
Физкультминутка
-
Работа в парах
Игра «Кто больше?» (стр. 86)
Дети подбирают слова с уменьшительно-ласкательным значением.
Проверка, самооценка.
IV Рефлексия
Закончить предложения:
-Сегодня мы говорили о городе…
- Москва - это…
- Главные достопримечательности столицы - это…
- На уроке мы изучали звуки…
- Звуки [м] и [м`]…
- На письме они отражаются…
- В тетрадях мы…
- На ленте букв буква м стоит…
- Мы читали с буквой м…
Вывод о выполнении учебной задачи урока.
(лист самооценки)
V Итог урока