Конспект урока русского языка в 1 классе 'Письмо заглавной буквы С'

Средняя общеобразовательная

школа им. А.И. Крушанова

Конспект открытого урока

обучения грамоте

Тема:

«Письмо заглавной буквы «С».

В гостях у Учёного кота»

Учитель: Дега А.М.

с.Михайловка

Тема: Письмо заглавной буквы «С».

Цель: Познакомиться с написанием заглавной буквы «С»;

совершенствовать навык звукового анализа, работы со схемой предложения;

развивать орфографическую зоркость, мышление;

отрабатывать каллиграфическую зоркость письма.

I. Приветствие гостей.

II. Вступительное слово учителя.

- Ребята! Наш урок письма я хочу начать со стихотворных строчек замечательного русского писателя А.С. Пушкина:

«У Лукоморья дуб зелёный,

Златая цепь на дуде том,

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом...»

Сегодня мы отправляемся в гости к Учёному коту.

III. Актуализация занятий.

Выявление первых звуков в словах «синица» и «сорока», обозначение их на письме буквой.

Сообщение темы урока.

IV. Подготовка руки к письму.

Упражнение с желудями (разминка и массаж).

Покатаю я в руках

Бусинки -горошки,

Станьте ловкими скорей

Пальчики - ладошки.

***

Прежде чем писать начать,

Нужно пальчику сказать:

«Пальчик, пальчик, мой хороший!

Ты прижми к столу горошек,

Покрути и покатай и другому передай!»

V. Посадка, осанка, положение тетради проверяется учителем.

Я тетрадь свою открою И с наклоном положу. Я друзья от вас не скрою -Ручку я вот так держу. Сяду прямо не согнусь, За работу я возьмусь.

VI. Алгоритм написания буквы «С»: в средней части дополнительной строки пишем полуовал влево, наклонная вниз, выполняем качалочку, поднимаемся по крючковой до середины рабочей строки.

VII. Вопросы Учёного кота (появляется кот, с дуба снимает листочки, на которых записаны вопросы)

Вопрос №1: Для чего нужны заглавные буквы?

Вопрос №2: Какие бывают звуки?

Вопрос №3: Как узнать гласный звук?

Вопрос №4: Как узнать согласный звук?

Гласные тянуться в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

В тёмном лесу звать и аукать,

Но не желают свистеть и кричать.

* * *

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, свистеть,

Даже фыркать и скрипеть,

Но не хочется им петь.

VIII. Работа в прописи.

1. Написание слогов «Са», «Си», «См», «Св», добавление до имён и фамилий.

2. Написание слов «Саша», «Сима» (звуковой анализ по схемам), сходство и различие.

Работа над орфограммой.

IХ. Физ. Минутка. Разминка пальчиков при помощи карандаша. Массаж пальчиков.

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

(Учёный кот интересуется, есть ли дети, имена которых начинаются с буквы «С»? Подходит и дарит своё фото с автографом).

Вопрос №5: Из чего состоит наша речь?

Вопрос №6: Из чего состоит предложение?

Вопрос №7: Как оформляется предложение на письме?

Вопрос №8: Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

Вопрос №9: Какие вопросительные слова вы знаете?

(Кот благодарит учащихся и прощается).

X. Работа в прописи.

Кто ставит на стол самовар?

(характеристика предложения, составление ответа на вопрос, работа над орфограммой)

Сима ставит на стол самовар.

(Работа со схемой предложения, комментированное письмо.)

XI. Работа с деформированным предложением (на доске и индивидуально)

сам

Саша

дом

построил

Предложение восстанавливается и самостоятельно записывается.

Задание: Подчеркнуть главные слова в предложении.

- кто?

- что сделал?

XI. Итог урока

- Чему учились?

- Что закрепили?

- Что понравилось?

Учитель: Ребята! Птицы в своих клювиках принесли какие-то буквы. Давайте прочитаем!

М

О

Л

О

Д

Ц

Ы

И я вам тоже говорю: «Молодцы»! Спасибо за работу на уроке. Урок окончен.

ЗАГАДКИ ПРО ПТИЦ.

1. Маленький мальчишка

В сером армячишке

По двором шныряет

Крохи собирает. (Воробей)

2. Верешунья - белобока

А зовут её ... (сорока).

3. На шесте - дворец,

Во дворце - певец.

А зовут его ... (скворец).

4. Окраской - сероватая,

Повадкой - вороватая,

Крикунья хрипловатая -

Известная персона.

Кто она? (ворона)

Проектная и исследовательская деятельность

в начальной школе.

Учитель Дега Антонина Михайловна

С 2010г. я работаю по УМК «Школа 2100». В комплекте учебников «Школа 2100» проектная деятельность выступает как основная форма организации учебной и внеурочной деятельности школьников.

Самые простые - коллективные проекты, где учащиеся выполняют отдельные мини-проекты. Учитель объединяет их в один общий проект, а так же помогает и контролирует ход деятельности учащихся.

В зависимости от работы над проектами организуется их презентация. Дети представляют результат своей деятельности по выбранной теме.