Урок литературного чтения Л. Н. Толстой 'Куда девается вода из моря'

Урок литературного чтения в 3 классе.

Тема: Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря»

Цель урока: знакомство с новыми рассказами Л. Н. Толстого, развитие умения различать типы текстов.

Задачи:

Расширить знания об отличиях разных типов текстов, представления о научном и художественном стиле текста.

Развивать умение видеть изобразительные средства языка (сравнения, метафоры), учить анализировать используемые автором средства языковой выразительности.

Развивать творческую активность учащихся, воспитывать любовь к чтению, работать над выразительностью, учить читать вдумчиво.

Развивать эмоциональную сферу (умение чувствовать красоту слова), воображение, произвольное внимание, учить детей видеть красоту природы.

Воспитывать любовь, бережное отношение к природе, доброту, наслаждение от произведений искусства.

Оборудование: учебники, словари, слайды с изображением видов природы, таблицы с вопросами к текстам различных типов, капельки росы, солнышки, тексты с описанием росы из энциклопедии, карточки с заданием для работы по группам..

Ход урока

1. Организационный момент (1-3 мин.).

Вхождение в урок, дети стоят, учитель читает стихотворение и делает упражнения, дети повторяют за ним.

Учитель:

- Из глубокого колодца (руки «О»)

- Солнце медленно встает (руки поднимают над головой)

- Свет его на нас прольется (руки вытянуты перед собой ладошками вниз)

- Луч его нам улыбнется (руки параллельно вниз)

- Новый день оно начнет (руки вниз широко)

- С наступлением нового дня!

- Улыбнитесь мне, а я вам, пусть ваш новый день будет таким же солнечным, как ваши улыбки.

- Сели девочки, сели мальчики.

2. Проверка домашнего задания (5 мин.).

Вспомнить произведения какого автора мы изучаем, какие жанры

А начнём урок с проверки домашнего задания. Сегодня вы работаете в группах. Задание каждой группе на парте.

Карточка.

1. Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Лев и собачка» (указать опрашиваемого ученика).

2. Ответить на вопросы:

- О чем рассказывает Л.Н.Толстой в рассказе «Лев и собачка»? Выбрать правильный ответ.

(о доброте, о жестокости, о надежде, о верности, о преданности, о взаимопонимании, о любви)

- Какие общечеловеческие ценности открылись вам при чтении рассказа «Лев и собачка»?

- Что будет с нами, если исчезнут доброта, красота, любовь?

- Домашним заданием было найти значение слова «доброта». Кто нашел значение этого слова?

Толковый словарь В.Даля и словарь Ожегова.

Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям,

стремление делать добро другим.

- Оказывается, не только в отношениях людей встречается доброта, но и в отношениях животных, в чем мы убедились при чтении рассказа Л.Н.Толстого.»Лев и собачка»

3. Речевая разминка.

Прочитайте пословицу:

Никакое искусство не достигнет природы.

- по слогам

- с ускорением

- с вопросительной интонацией

- с утвердительной интонацией

Объясните смысл, как вы её понимаете.

4. Введение в тему. Новая тема (15-20 мин.)

- Да, природа может нас удивлять, восхищать, завораживать своей красотой, необычностью.

- Здесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться. Что объединяет все изображения?

( Капля воды или роса)

- Наблюдали ли вы это явление природы? Отчего оно возникает?

( Выслушиваются ответы детей)

- Прочитайте, как об этом явлении написал C. И. Ожегов в " Словаре русского языка". (Дети читают текст из словаря)

Словарь:

1. Роса - атмосферная влага, осаждающаяся при охлаждении мельчайшими водяными каплями.

2. Роса - маленькие капли влаги, оседающие на растениях, почве при наступлении утренней, или вечерней прохлады. (Словарь С. И. Ожегова)

Как Л.Н.Толстой назвал свой рассказ?

«Какая бывает роса на траве».

Постановка проблемы (работа в парах).

-Подумайте, с какой целью Толстой написал этот текст?

- Чтобы поделиться с нами радостью, восхищением от увиденного.

- Чтобы привлечь наше внимание к окружающему нас миру .

- Чтобы мы с вами заинтересовались, а ОТКУДА БЕРЁТСЯ РОСА?

5. Первичное чтение учителем по презентации.

- Что вы представляли себе?

(яркое солнечное утро.)

- С какой целью Толстой написал этот текст?

- Чтобы поделиться с нами радостью, восхищением от увиденного.

- Чтобы привлечь наше внимание к окружающему нас миру .

- Чтобы мы с вами заинтересовались, а ОТКУДА БЕРЁТСЯ РОСА?

- Сможете теперь ответить на вопрос автора, какая бывает роса на траве?

(как алмаз, желтого, красного, синего цвета, как шарик светлый)

Повторное чтение текста по «цепочке».

Словарная работа.

- С чем сравнивает Л. Н. Толстой капельки росы? (С алмазами)

Алмазы (словарь в учебнике с.220) - прозрачные драгоценные камни.

- А с чем сравнивается мохнатый пушистый листок? (С бархатом)

Бархат (словарь Ожегова) - плотная шёлковая или хлопчатобумажная ткань с мягким гладким и густым ворсом.

- Какие еще сравнения вы нашли в тексте? Прочитайте.

-Определите тип этого текста.

(описание)

Учитель на доске вывешивает таблицу:

« Текст - описание-изображение предмета, явления, его признаков. Вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?»

- Найдите в тексте слова, которые выбрал автор, чтобы передать свою радость при виде необыкновенной красоты, найдите и зачитайте.

(Алмазы блестят, переливаются разными цветами;

Листок внутри мохнат и пушист, как бархат…- это метафоры)

- Какие изобразительные средства использует автор ( Сравнения, метафоры)

- Можно ли из текста понять, отношение автора к данному явлению, подтвердите словами из текста.

( Да. Автор любуется росой, он восхищается ею, хочет поделиться

своими чувствами с читателями: «росинка эта вкуснее всякого

напитка кажется»)

7. Чтение текста из энциклопедии о росе про себя.

- Перечитайте текст, постарайтесь передать своё отношение к увиденной картине.

- Можем ли перечитать текст из энциклопедии так же передавая чувства, попробуйте это сделать.

( Дети читают и приходят к выводу, что чувства передать трудно, так как нет отношения автора.)

- Это два текста описания, но они различаются между собой. В тексте- описании в энциклопедии мы встретили слова и выражения свойственные научной и деловой речи, получили точные сведения об этом явлении, но не увидели отношения автора. В рассказе Толстого используются изобразительные средства языка, мы видим отношение автора.

- Какие названия вы бы могли дать этим текстам - описаниям, к каким стилям они относятся?

( текст, написанный Л. Н. Толстым художественный, а

статья в энциклопедии это научный текст.)

Физкультминутка.

(10 мин.) Самостоятельное чтение рассказа Л. Н. Толстого «Куда девается вода из моря?»

Работа над содержанием текста.

- В середине текста Л.Н.Толстой задаёт вопросы. Зачитайте их.

(Куда девается вода из моря? Отчего она не течёт через край?)

- О чём данный текст? (О круговороте воды в природе.)

Повторное чтение со «стопами»

- Как вода попадает в моря?

- Когда образовались моря?

- Почему туча у всех морей в долгу

( с поверхности морей вода поднимается в виде тумана, а из тумана делаются тучи)

- Чем расплатилась туча с морем?

(из туч вода падает на землю, с земли стекает в болота и ручьи, из ручьев течет в реки, из рек в моря)

- Автор рассказывает нам, как выглядит вода, а любуется ли он ею

- Какая цель у автора? (Он объясняет, доказывает, куда девается вода.)

- К какому типу. текста относится это произведение?

(Это текст-рассуждение)

- Вспомните признаки текста-рассуждения

На доску вывешивается таблица:

«Текст-рассуждение - размышление о том, почему предмет такой, почему к нему такое отношение. Вопросы: Почему? Зачем? Отчего?». - К какому стилю вы отнесли бы этот текст?

(Дети приводят доказательства, что это научный стиль)

- Какой ещё тип текста вы знаете?

(Текст-повествование, в нём говорится о каких-либо действиях, о последовательных событиях.)

На доску вывешивается таблица:

«Текст-повествование - сообщение о том, что произошло, случилось, как развивались события. Вопросы: Кто? Что? Где? Когда? Как?»

Обобщение (3-5 мин.).

Составление синквейна

Существительное - роса

2 прилагательных - утренняя, алмазная

3 глагола - блестит, сверкает, перекатывается, переливается

Предложение из 4 слов - Роса блестит крупными алмазами

Итог:

-Сделаем вывод о прочитанных произведениях, заполнив предлагаемую таблицу.

Название произведения

Литературный жанр

Тип текста

С какой целью написано произведение?

«Какая бывает роса на траве»

«Куда девается вода из моря?»

Проверяем работу в парах.

Название произведения

Литературный жанр

Тип текста

С какой целью написано произведение?

«Какая бывает роса на траве»

рассказ

описание

Привлечь внимание к природе, поделиться радостью, восхищением

«Куда девается вода из моря?»

рассказ

рассуждение

Автор рассказал о круговороте воды

Релаксация( Сотвори в себе солнце под музыку «Аве Мария")

В природе есть солнце. Оно светит и греет Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Мы чувствуем , как звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет. Ласку. Теперь звездочка становиться большой, как солнце. Оно несет тепло всем, всем, всем( руки в стороны).

Что нового узнали о писателе?

Какие общечеловеческие ценности вам открылись?

Что будет с нами если исчезнут добро, красота, любовь?

У вас на партах лежат сердечки. Вы их раскрасьте.

На доске вы видите большое сердце. И вы свои сердечки поместите в большое сердце. Ваши сердечки наполнены добротой и любовью. Все вместе мы создали большое сердце доброты и любви. И если бы каждый человек дарил свое тепло и ласку всему живому, то на Земле было бы меньше зла.

Домашнее задание (1-2 мин.).

Стр. 162

«5» - наизусть ½ текста.

«4» - пересказ близко к тексту.

«3»- беглое чтение рассказа.

.