Урок русского языка'Значение и употребление имен прилагательных в речи'

Урок русского языка в 3 классе (3 четверть)

Учитель: Коринчук Инна Алексеевна

Тема: Значение и употребление имен прилагательных в речи

Тип: Открытие нового знания

Цель: познакомить с ролью имен прилагательных в речи.

Задачи:

• учить выявлять признаки имен прилагательных;

• учить определять лексическое значение имен прилагательных;

• учить согласовывать имена существительные и имена прилагательные

Планируемые результаты

Предметные:

• распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

• определять лексическое значение имен прилагательных;

• составлять словосочетания с именами прилагательными

Метапредметные:

• понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

• планировать результат обучения;

• делать вывод по наблюдениям;

• классифицировать слова по общему признаку;

• обосновывать правильность выполнения задания

Личностные:

• проявлять интерес к русскому языку

Межпредметные связи: литературное чтение (тема «Работа над лексическим значением слова»), окружающий мир (описание утки в упр. 110, описание березы в упр.109)

Ресурсы урока: учебник «Русский язык» 3 класс, 2 ч., М: «Просвещение» 2012 г., В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, рабочая тетрадь, мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику.

Характеристика этапов урока

Этап урока

Время

(мин.)

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Мобили-зующий этап

1

Настроить учащихся на работу.

Ф

Приветствие учителя:

-Итак, друзья, внимание -

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее -

Начнем скорей урок!

Приветствие учащихся

Организация своего рабочего места

2. Проверка д/з.

Проверить проект "Зимняя страничка"

1 ученик представляет свой проект.

2. Мотивация познавательной деятельности

3. Актуализа-

ция знаний

2

Повторение изученного материала.

Слайд 1

Учебник Русский язык.2 ч., с.63

Проблемный вопрос:

И

Ф

Определяю я предметы,

они со мной весьма приметны.

Я украшаю нашу речь.

Меня вам надо знать, беречь!

- Слова какой части речи украшают нашу речь?

- Что вы уже знаете об именах прилагательных?

- Что еще предстоит узнать?

-Прочитайте на с.63 учебника название раздела и определите планируемые результаты.

Читает 1 ученик вслух стихотворение со слайда.

Отвечают.

Находят название раздела. Перечисляют планируемые результаты изучения раздела

4.

Определение темы и постановка цели урока

2

Определить тему урока и цель работы.

Слайд 2

Учебник Русский язык.2 ч., с.64

Беседа.

-Какова тема нашего урока?

- Сегодня на уроке мы научимся не только определять имена прилагательные, но и убедимся, какую важную роль они играют в нашей речи.

- Предлагаю послушать материал на эл. диске.

Формулируют тему и задачу урока по с.64 учебника.

Слушают задание.

5.Открытие нового знания

12

Определение роли прилагательных в тексте.

Формировать умение классифицировать имен прил. по лексическому значению.

ДИСК

Слайд 3

Упр. 111 (с. 65).

Слайд 4

Фронтальная работа

Проверка.

Проблемный вопрос.

Дополнительное задание

Подбор подходящих по смыслу существительных.

Проблемный вопрос.

Закрепление вывода по слайду.

Организует фронтальную деятельность. Необходимо вставить подходящие по смыслу слова в текст.

- Прочитайте, что у вас получилось.

- К какой части речи относятся слова, которые вы вставили?

- Как изменился текст с именами прилагательными?

- Какую роль выполняют имена прилагательные?

- Тем, кто успел: разобрать по составу слово заросло (разбор под цифрой 2).

- Прочитайте слова. К какой части речи они относятся? Докажите.

Выполните письменные задания к упражнению.

Прочитайте словосочетания.

Назовите окончания имён прилагательных.

- На какие группы по лексическому значению вы могли бы разделить эти имена прил.?

Читают задание. Планируют действия.

Читают написанное.

Доказывают, что вставленные по смыслу слова являются именами прилагательными

- Текст стал более понятным, точным.

- Делают речь более полной, точной, яркой, красочной.

Один ученик разбирает на доске.

Читают задание. Определяют порядок действий.

Отвечают на вопросы.

Классифицируют имена прилагательные по значению.

Ученики самостоятельно делают вывод:

имена прил. обозначают разные признаки предметов: запах, цвет, вкус, форму, размер, и др.

Читают хором по слайду.

Физминутка

2

Закрепить умение определять на слух имена прил.

-Встать, если услышите имя прилагательное. Если слово другой части речи - присесть.

Белый, пенал, крепкий, легкий, смотреть, летняя, веселый, веселье, снег, снежный, снеговик, снеговой, рыба, рыбачить, рыбный.

Выполняют.

6.Закрепление нового знания.

10

Закрепить в игровой форме полученные знания.

Слайд 5

Задание для дифференцированной работы.

1.Игра «Кто какой?» (для слабоуспевающих)

2.Игра для основной группы учащихся «Загадай предмет».

3.Игра для сильных учащихся.

Устно составить словосочетания из данных слов.

жадный олень

трусливый медведь

хитрая ёж

пушистая змея

неуклюжий лиса

рогатый заяц

колючий волк

ядовитая белка

Описать предмет, используя только имена прилагательные.

Вспомнить 2-3 пословицы, в которой употребляются имена прилагательные.

Каждая группа отвечает по мере подготовки.

Весь класс должен отгадать.

8.

Контроль

и самоконтроль

3

Слайд 6

Обобщающие вопросы.

• Что такое имя прилагательное?

• Что обозначают имена прилагательные?

• На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

• Приведите свои примеры.

Отвечают на оценку.

9.

Подведение итогов урока

2

Фиксация нового знания.

Слайд 3

Закрепление.

Повторение по слайду.

- Какую тему урока мы с вами изучали?

- С какой целью употребляют в речи имена прилагательные?

- Запомните: имена прилагательные делают нашу речь более полной, точной четкой, яркой, красочной. Они описывают предмет всесторонне

Отвечают.

10.Домашнее задание

3

Готовить целенаправленно использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни.

СД диск к учебнику

(раздел 9)

Общее задание.

Дифференцированное задание.

1.Выучить правило на с. 64 учебника и закрепить его, проработав на диске задания по правилу (анимация).

2. Выполнить упражнения с обезьянкой, с котиком, лосем и «синонимы».

3.По желанию приведите свои 5-6 примеров к упражнению «синонимы» и на отработку признаков, которые обозначают имена прил. (лоси).

Записывают в дневник.

11.Рефлексия

1

Итого: 45 мин.