План-конспект урока по окружающему миру на тему 'Уроки вежливости' (1 класс)

План - конспект урока

Уроки вежливости

1.Ф И О Шиленок Анна Юрьевна

2.Место работы МБОУ Зимовниковская СОШ№6

П.Зимовники

Ростовская область

3.Должность Учитель начальных классов

4.Предмет Окружающий мир

5.Класс 1

6.Тема урока Уроки вежливости

7.Базовый учебник «Окружающий мир» 1 класс, 1 часть О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин

8. Цель урока: создание условий для осознания, осмысления учебной информации и для практического применения полученных знаний .

Задачи:

I. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие познавательного интереса, мыслительных процессов;

- развитие умения работать в паре;

- развитие умения употреблять в речи вежливые слова;

- способствовать овладению учащимися правил культурного общения, хорошего тона, вежливого поведения;

II. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией;

- развитие операций мышления: сопоставления, анализа, обобщения, классификации;

- формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;

- формировать умения оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

-формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с правилами коммуникативного общения;

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения;

III. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- формировать навыки культурного поведения в школе, дома, общественных местах, в кругу близких людей;

- умение следовать правилам этикета, вежливого общения;

9. Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

10.Формы работы учащихся: фронтальная, в паре.

11. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран.

12. Структура и ход урока.

Ход урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты: формируемые УУД

I

Организацион-ный момент

(2 мин)

Громко прозвенел звонок, начинается урок.

Слушаем, запоминаем, ни минутки не теряем.

Повернитесь, улыбнитесь, и тихонечко садитесь!

Да

Да

Да

Да

Коммуникативные

II

Этап постановки проблемы

(2 мин)

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем

заниматься на уроке?

- Ребята, что случилось с мальчиками?

- Не можем мы бросить товарищей в беде?

-Значит, какую задачу поставим сегодня на урок?

Изучать окружающий мир, правила поведения.

(Входят 2 мальчика и ведут себя вызывающе)

- Они не знают правил пове-дения.

-Нет, мы не бросим их в беде.

- Повторить правила поведения и выучить вежливые слова, научиться вежливости.

Коммуникативные

Познавательные

III

Построение проекта выхода из затруднения

(2 мин)

- Какие виды деятельности мы можем использовать сегодня на уроке?

- Как бы вы хотели организовать нашу деятельность?

1. Списывать текст

2. Слушать и слышать товарища

3. Чётко и ясно излагать своё мнение

4. Выучить вежливые слова, научиться вежливости

- Почему вы выбрали не все предложенные виды деятельности?

Мы урок сейчас начнём

И беседу поведём

О словах о важных,

Дорогих, отважных.

Добрых, замечательных,

Скромных и влиятельных.

План работы:

- Мы будем изучать вежливые слова, правила вежливого поведения. Слушать и слышать товарища, чётко и ясно излагать своё мнение.

-Дети объясняют.

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

IV

Этап актуализации знаний

(5 мин)

(на доске: Уроки вежливости)

- Работа по плану.

Обратимся к учебнику. (стр.36-41).

- Почему некоторые слова называют волшебными? Тому, кто говорит их, никогда не откажут в просьбе и в помощи, простят нечаянный проступок и даже обиду. Культурный человек всегда говорит такие слова, общаясь с родными и друзьями, с незнакомыми людьми. Знаешь ли ты такие слова?

- Работа в паре.(стр.36 - 37)

Нет.

Работа по учебнику.

Коммуникативные

Познавательные

V

VI

Физкульт-минутка

(2 мин)

Формирование новых знаний

(10 мин)

- Давайте немного отдохнём. Поиграем в игру "Не ошибись, пожалуйста!"

Я буду давать команды, но выполнять вы будете только те, в которых есть "волшебные слова".

Итак, начали! Не ошибитесь, пожалуйста!Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки.
Поднимите, пожалуйста, руки!
Будьте добры, похлопайте!
Потопайте.
Попрыгайте, пожалуйста!
Я вас прошу, выполните 10 приседаний!
Бег на месте начали.
Тихо сядьте.
Тихо сядьте, пожалуйста!
Будьте добры, улыбнитесь!

Очень важно научиться это делать так, чтобы никого не обидеть. Надо научиться вежливости.

-Ребята, а что такое вежливость? Кого мы называем вежливым?

- Про вежливого человека говорят, что он внимательный, обходительный, почтительный, предупредительный, услужливый, участливый, учтивый, воспитанный, любезный, обязательный, приветливый; деликатный, тактичный (синонимы слова). Вежливый человек уважительно относится к людям, он всегда может оказать помощь каждому, кто в ней нуждается.

- Но таких ребят никак нельзя назвать вежливыми. Попробуем ситуацию исправить.

-Для начала кто сможет показать как дети должны были войти в класс?

Один мальчик. - Ну пожалуйста, ну извините!

- Слова произнесены вежливые, но приятнее ли стало от таких слов?

Ответы детей

-Дети отвечают

(ответы детей)

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

VII

Работа по учебнику.

(стр.39 - 41)

- Послушайте стихотворение. Какие правила поведения подсказал вам поэт?

-Как вы понимаете такое выражение?

«Ничто не даётся нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость.»

Ответы детей

VIII

IX

X

Физкульт-минутка

(2 мин)

Закрепление

(5 мин)

Подведение итогов

Рефлексия

(3 мин)

- Для чего люди общаются? Какого человека называют общительным? Умеете ли вы вежливо общаться? (Презентация)

- Рассмотрите рисунки. К кому и зачем обращались школьники?

- Как вы думаете, что и как им отвечали?

Правила: Если я читаю о вежливом поступке - вы хлопаете в ладоши .Когда я читаю о невежливом поступке - вы топаете ногами. Начнём.

-Поздороваться при встрече.

- Толкнуть и не извиниться.

- Свистеть, кричать, шуметь в школе.

- Уступить место старшим.

- Не вставать на обращение учителя.

- Помочь подняться по лестнице.

- Попрощаться уходя.

-Если хочешь ответить на вопрос учителя - подними руку.

-Входит в класс директор - надо встать.

- Хочешь ответить на вопрос учителя - крикни с места.

-Если надо что - то спросить, перебивай

разговор взрослых.

-На перемене надо отдохнуть, значит бегай как хочется.

-Надо обязательно наябедничать учителю на одноклассников.

-Помогать друг другу не нужно.

1. Работа по учебнику.

2. Викторина «Ежели вы вежливы»

- Вот и подошёл наш урок к концу. Узнали что-то новое? Удалось ли нам решить задачи, которые мы поставили в начале урока ? Какие правила вежливости вы запомнили? Вам эти знания пригодятся в жизни?

-Дайте, пожалуйста, самооценку своей работы на уроке. Смеётся ваше солнышко или грустит?

- А теперь скажем вместе: «Добрые слова не лень говорить нам целый день!

- Все молодцы! Спасибо за урок.

Ответы детей

Ответы детей

Работа с презентацией

К продавцу, учителю, к дедушке, уборщице.

Дети инсценируют диалоги по рисункам (работа в паре)

Дети выполняют движения

Учащиеся выполняют и проверяют с учителем

Дети высказывают своё мнение

Высказывания детей

Работают с солнышками (весёлое и грустное

Познавательные

Коммуникативные

Познавательные

Коммуникативные

Метапредметные

Регулятивные Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Коммуникативные

Познавательные

Метапредметные