'Вода и её свойства'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

города Георгиевска

Конспект урока по окружающему миру
во 2 классе

«Вода и её свойства»

(Перспективная начальная школа)

подготовила

учитель начальных классов

Фадеева Л. Л.

г. Георгиевск

2013

Тема урока: Вода и её свойства

Цели урока, направленные на достижение учащимися

- личностных результатов:

- чувство гордости за то, что каждый из учащихся является носителем знаний

об окружающем мире;

- формирование уважительного отношения к мнению других учащихся;

- помочь учащимся осознать практическую значимость изучаемого

материала.

- метапредметных результатов:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её осуществления;

- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- содействовать развитию умений анализировать и делать выводы, логически

мыслить;

- предметных результатов:

- формирование представлений об окружающем мире;

- сформированность бережного отношения к природе, правильной устной и

письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции

человека;

- овладение учебными действиями при проведении опытов и умением

использовать знания для решения познавательных, практических и

коммуникативных задач;

- выяснить основные свойства воды, значение воды в природе; научить

сравнивать свойства воды и воздуха;

- способствовать расширению знаний учащихся о значении воды для живых

организмов;

Оборудование:

Учебник «Окружающий мир» О. Н. Федотова, компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Вода и её роль в природе».

Стакан с водой, ложка, сахар, измельчённый мел или порошок.

Ход урока:

I. Организационный момент:

- Ребята, отгадайте загадку: Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу!

(Вода.)

-Вы догадались, о чем сегодня пойдет речь на уроке? (о воде)

- Сегодня мы с вами узнаем:

- Как люди используют воду?

- Какую роль играет вода для растений и животных?

- Какими свойствами обладает вода?

-Начнем с опыта: Возьмите стакан с водой. Насыпьте соль и размешайте её. Что происходит с кристаллами соли? (Они становятся все меньше и меньше и скоро совсем исчезнут.)

- Но исчезла ли соль? (Нет, она растворилась.)

- Проведем аналогичный опыт с сахаром. Что произошло? (Сахар тоже растворился в воде.)

- Следующий опыт проведем с речным песком. Возьмем стакан с водой и добавим речной песок. Что произошло? (Песчинки падают на дно стакана и лежат там, не изменяясь.)

III. Работа с тетрадью: (заполнить таблицу)

 Сахарный песок - растворяется в воде.

 Соль - растворяется в воде.

 Речной песок - не растворяется в воде.

- Попробуйте на вкус воду. (Она не имеет вкуса.) Внимание! Можно ли пить воду из источника, если вы не знаете, чист ли источник? (нельзя!)

- Как очистить воду от нерастворимых веществ? (С помощью фильтра.)

-Что такое фильтрование? (Очистка воды от нерастворимых примесей.)

- Почему родниковая вода чистая? (Она проходит сквозь толстый слой песка и очищается.)

- Чем отличается вода от куска дерева или камня? Их можно взять в руки, бросить на пол? (Вода жидкая, её нельзя взять в руки.)

- Что произойдет, если вы возьмете воду в руки? (Она будет вытекать.)

- Имеет ли какую-нибудь форму вода? (Не имеет.)

- Можно ли её положить на стол? Что произойдет?

- Давайте нальем воду в стакан. Какую форму она приняла?

(Форму стакана.)

- Нальем воду в кувшин. Какую форму она приняла? (Форму кувшина.)

- Что же такое вода? (Жидкость.)

- Вывод: Жидкость не имеет своей формы, а принимает форму сосуда, в котором находится. Жидкость легко изменяет свою форму, растекается.

- Какие жидкости вы знаете? (Вода, молоко, сок, бензин.)

- Чем жидкость отличается от твёрдых тел? (Не имеет формы, растекается.)

- Посмотрите на аквариум с рыбками. Что можно сказать о воде? Что вы там видите?

- Как доказать, что вода прозрачна? Проведём опыт. На столе два стакана. В один наливаем воду, в другой - молоко. В оба опускаем ложки. Что вы видите? Что можно сказать о воде и о молоке? (Молоко - белое, а вода - прозрачная.)

- Вы были на речке или озере? Наблюдали за обитателями водоемов? Всегда ли видно дно водоёма?

(Во многих речках или озёрах вода такая чистая и прозрачная, что в ясный летний день мы можем наблюдать рыб, плавающих на глубине. В мутной воде во время весеннего половодья рыб не видно. Мутная вода не прозрачна.)

- Какого цвета вода? (Прозрачная.)

- Посмотрите на наши стаканы с водой и молоком. Какого цвета жидкость в стаканах? (Молоко - белое, а вода - бесцветная.)

- Как определить запах жидкости? (Понюхать.)

- Как правильно определить запах? (На расстоянии 20-30 см от лица держать сосуд с жидкостью. Затем движениями руки направлять поток воздуха в свою сторону.)

- Почему необходимо так делать, а не совать нос во все емкости? (Можно резким запахом обжечь носовую полость.)

- Давайте узнаем, имеет ли вода запах. (Вода без запаха.)

- Какой вкус у воды? (Не имеет вкуса.)

- Почему говорят, что вода «сладкая»? (Когда очень хочется пить.)

- После дождя улицы и крыши домов мокрые. Но появится солнце, и все высыхает. Куда девается вода? (Она испаряется, превращается в невидимый пар, который расходится в воздухе.)

- Что происходит с водой в реках, озерах, морях? (Она тоже испаряется.)

- Поставим тарелку с водой и стакан с водой. Где быстрее испарится вода? (Из тарелки вода быстрее испаряется, чем из стакана. Чем больше поверхность воды, тем быстрее идёт испарение.)

- Что происходит с водой в холодную погоду? (Она тоже испаряется, но не так быстро, как в тёплую.)

- Летом вывешивают мокрое выстиранное бельё. Что происходит с бельём? (Оно через некоторое время становится сухим.)

- Куда исчезла вода? (Она превратилась в водяной пар, испарилась.)

III. Закрепление изученного.

- О каких удивительных свойствах воды вы узнали?

- Какое свойство воды вы используете, когда моете руки, посуду? (Вода необходима не только для питья и приготовления пищи, но и для поддержания чистоты нашего тела, посуды, одежды, жилища.)

Итог: Вода - жидкость: без цвета, без вкуса, без запаха, текучая, прозрачная, не имеет формы, испаряется. Вода растворяет соль и сахар, но не растворяет песок и глину.

Вывод:

Вода - одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что бы стало с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза уже существует. От загрязнения воды страдает всё живое, оно вредно и для жизни человека. Поэтому воду надо беречь.

- Запасов воды достаточно много на земле, но можем ли мы расходовать её без ограничений.

- Я думаю, что вы должны соблюдать правила и одно из них звучит так:

Воду попусту не лей,

Дорожить водой умей,

Закрывай покрепче кран,

Чтоб не вытек океан.

- Что следует из этого правила?

IV. Итог урока.

- Как человек использует свойства воды? Рассмотрите рисунки на

с. 52-58 и расскажите, как в хозяйстве используются свойства воды, для чего укрепляют берега рек.