Друг всегда придет на помощь». Поэтический родник. Л Измайлов. Что такое дружба? А. Файнберг Давай дружить. А. Барто Требуется друг

Урок № 47.

Литературное чтение в 3 «Г» классе.

Тема: «Друг всегда придет на помощь». Поэтический родник. Л Измайлов. Что такое дружба? А. Файнберг Давай дружить. А. Барто Требуется друг

Цель: Ознакомление с содержанием стихотворений о дружбе, обсуждение проблемы: кто такой друг, что такое дружба, умеют ли дети дружить.

Знать: содержание стихотворений, как давать оценку друзьям и самооценку своим качествам характера .

Понимать: ценностное отношение к себе и окружающим людям.

Уметь: формулировать, что такое дружба, кто такой друг, с кем надо дружить и почему, выразительно читать стихотворения.

Ключевые идеи: знать содержания стихотворений, давать оценку друзьям и самооценку своим качествам характера.

Ожидаемые результаты: дети знают, что такое дружба, кто такой друг, с кем надо дружить и почему.

Время

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организацион-

ные формы

Используемые

модули

1-5 мин.

1. Орг.момент

Стадия вызова.

Заинтересовать

уч-ся новой

темой.

Эмоциональный

настрой.

Рассаживаю уч-ся по группам.

Перед тем как начать работу, мы произнесем волшебные слова:…

Рассаживаются уч-ся по группам.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Всем, всем добрый день

И работать нам не лень

Это правило работы на уроке

Понапрасну не болтай

Рассуждай и убеждай

Здесь не нужен шум и гам

Ты решай задачи сам

Если же не сможешь вдруг

Пусть придет на помощь друг

Работа в группах

Новые подходы(групповая работа)

Диалоговое обучение

5-10мин.

2.Осмысление

содержания

1.Работа по теме урока.

Предлагаю уч-ся отгадать загадку .

Плавно подвожу к теме урока.

На минуту в землю врос

Разноцветный чудо- мост

Чудо - мастер смастерил

Мост высокий без перил

ОБЩЕСТВУ

ДАРИТь

РАДОСТЬ

УЛЫБКу

ЖЕЛАНИЕ

БЛАГОРОДСТВО

ЕДИНСТВО

Определяют тему урока,

по первым буквам слов

Групповая работа

Диалоговое обучение

Критическое мышление,саморегу-ляция,

лидерство.

10-15 мин.

2.Определение темы урока.

Задаю вопросы уч-ся по теме: Что такое дружба?

Каждый знает

Может быть и спрашивать смешно

Ну а все же, что обозначает

Это слово? Значит, что оно?

-Ребята обсудите в группах. Что такое дружба?

Выступление 1-го уч-ся от каждой группы.

Групповая работа,

Мозговой штурм

Критическое

мышление

15- 25

мин.

3.Проверка первичных знаний.

Корректировать знания уч-ся, форматированное

оценивание уч-ся.

Обратите внимание, ребята на словари. Определение слово

ДРУЖБА…

Физ.минутка под диск группы

«Барбарики»

Чтение стихотворения: наизусть Л.Измайлова «Монолог о дружбе»

Ученицы Мамедова Билора

Осташова Яна

Дети выполняют Физ.минутку.

Групповая работа,

Индивидуальная работа, обсуждение в группах.

Саморегуляция, обучения обучая, лидерство управлении.

25-30 мин

4.Пополнение знаний

Задает дополнительные

вопросы наталкивая детей на размышление, говорение.

Наблюдение учителя.

Работа по учебнику. стр 118.

Сделайте пометки на полях.

+ я знал уже

v я узнал новое

Чтение стих-ний учащимися самостоятельно.

Ученики составляют кластеры

С ключевым словом ДРУЖБА.

Выступление команд.

Индивидуальное

(обсуждение в группах) пометки в учебнике

Диалоговое обучение, критическое мышление, формативное оценивание.

Наблюдение учителя.

Чтение сочинений учащихся

учителем выборочно.

Задание командам: прочитать пословицы половинки и продолжить их. То есть начало

найти конец и прокомментируйте.

Ученики составляют цветок ромашка с ключевым словом ДРУГ.

Выступление команд.

Чтение пословицы на стр.119

Групповая работа.

Кластер.

Эссе о друге.

30-35 мин.

5.Закрепление

знаний

Составление правило дружбы:

заполните Дерево желаний

стикерами.

Дети записывают правило дружбы на стикерах и прикрепляют их.

Групповая

работа.

Критическое мышление

35-40 мин.

Рефлексия.

Подведение итогов.

Оценивание.

В конце урока осталось узнать с каким настроением вы уходите с урока.

Заполните мишень настроения

Если вы считаете довольны +

Не совсем довольны +

Совсем не довольны +

Вешаете стикеры в соответствующее поле

Индивидуальная

работа.

Выявление талантливых и одаренных.

модули

Критическое

мышление

Новые подходы

обучении

ИКТ

Управление

лидерство

Оценивание

Талантливые

одаренные

суммативное

формативное

наличие

+

+

-

+

+ +

+