Сложение и вычитание многозначных чисел. (Закрепление) (Урок с использованием сингапурской технологии) 4 класс

Пояснительная записка к уроку.
Программа «Школа России». Учебник «Математика», авторы М.И. Моро, М.А.Бантова и др., 1ч.

Раздел: «Сложение и вычитание»

Тема урока: «Сложение и вычитание многозначных чисел.Закрепление»

В 4б классе 24 ученика: 12девочек и 12 мальчиков.

Из них обучаются на "5"- 3ученика, на "4" и "5"-11учеников.

Класс работоспособный,познавательная активность средняя.

Принцип активности ребенка в процессе развития, я считаю, остается одним из основных принципов дидактики. Под активностью в учебном процессе я подразумеваю такую деятельность ученика, которая характеризуется высоким уровнем учебной мотивации, потребностью в усвоении умений и навыков, результативностью.
Начальная школа - это, прежде всего, творческий труд учителя. И посвящен этот труд миру детства. Данный урок можно проводить в любой развивающей системе обучения. Урок имеет цель создать положительный эмоциональный настрой на работу у всех учащихся, помочь каждому ученику проявить и развить его индивидуальные способности.
Этот успешно проведенный интересный урок доставил радость и учащимся, и мне. На каждом этапе данного урока я старалась создать ситуацию успеха для каждого ребенка. Ведь успех - первоначальное условие становления личности. Это внутренний настрой, комфорт. Видеть огоньки пытливости в глазах детей, их живой неподдельный интерес, желание показать свои знания и умения - что может быть лучше этого?

На уроке прослеживаются межпредметные связи с другими предметами.Используются технические средства обучения (компьютер). На данном уроке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

Использование технологии нестандартных уроков способствует формированию умения учиться.

Изучение влияния нестандартных уроков на развитие познавательной деятельности учащихся позволяет мне сделать следующие выводы:
1. отмечается положительное отношение к обучению, высокий познавательный интерес;

2. формируется процедура творческой деятельности;

3. учебный процесс протекает без ущерба здоровью учеников;

4.степень обученности соответствует уровню обучаемости;

5.отмечается низкий уровень школьной тревожности и высокая степень адаптированности младших школьников;

6.создаются положительный эмоциональный климат, благоприятная атмосфера для сотрудничества учителя и ученика, общения детей.

Результаты исследования учащихся класса школьным психологом свидетельствуют о динамике развития у них основных познавательных процессов, творческих и интеллектуальных способностей. Увеличивается количество учащихся, которые принимают активное участие в решении нестандартных задач. Постепенно улучшается качество устных ответов детей на уроках: вместо односложных ответов становится больше достаточно полных, развернутых высказываний, суждений.