Музыкально-ритмическое занятие Осень в музыке (2 класс)

Технологическая карта урока № 1 - 2

Тема

Осень в музыке.

Цель темы

Научить определять мелодию по звучанию, определять характер, темп, ритм музыкального произведения, правильно называть и выполнять соответствующие движения.

Задачи урока

1. Образовательные:

- Расширить знания детей о музыкальных произведениях П.И. Чайковского.

- Обогатить пассивный и активный словарь детей словами по данной теме.

- Формировать устойчивое представление о музыке.

- Учить детей отсчитывать ритм.

- Учить детей выполнять словесную инструкцию.

2. Развивающие:

- Развивать зрительное и слуховое сосредоточение, чувство ритма, координацию движений.

- Укрепление опорно-двигательного аппарата;

- Психологическое раскрепощение учащихся.

3. Воспитательные:

- Формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе;

- Формирование чувства ответственности;

- Активизация творческих способностей;

- Умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.

4. Коррекционные

- Коррекция и развитие речи, памяти, зрительных восприятий, слухового восприятия;

- Коррекция и развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений.

Планируемый результат

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение анализировать и выстраивать доказательство своих взглядов, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве(убеждать, доказывать), оценивать правильность выполнения действия.

Предметные: закрепить умения ритмично двигаться под музыку, учить детей запоминать последовательность движений танца.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Личностные УУД:

Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; желание и стремление хорошо учиться; основные моральные нормы поведения.

Получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; понимания значения знаний для человека и принятие этих знаний.

Познавательные УУД:

Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме и выполнять соответствующие движения; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).

Получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Регулятивные УУД:

Научится: принимать и сохранять учебную задачу; контролировать и оценивать результат своих действий; самоконтроль результатов выполненных движений; применять установленные правила при выполнении определённых движений

Получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные УУД:

Научится: использовать в общении правила вежливости.

Получит возможность научиться: Строить понятные для партнера высказывания; поддерживать диалог, отвечать на вопросы учителя и товарищей по классу.

Основные понятия

осень, колонна, шеренга

Межпредметные связи

физкультура, музыка, хореография.

Ресурсы: - основные

- дополнительные

Методическое пособие, таблички, компьютер, музыкальные композиции.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, подгруппами

№

Этап урока

Содержание

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Организационный момент

Учитель:

- Здравствуйте!

- Какой сейчас урок?

- Что мы будем делать?

Организует детей на работу.

Осуществляет самооценку готовности к уроку.

Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности.

2.

Вводная часть.

1. Построение и перестроение:

- Слушайте и выполняйте команду по инструкции.

2. Будем ходить.

- Какое время года? (ОСЕНЬ)

- Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)

- Композитор Пётр Ильич Чайковский сочинил музыкальный альбом «Времена года».

- Послушайте первое произведение. Звучит «Сентябрь. Охотничья песня».

- Сейчас прозвучала «Сентябрь. Охотничья песня».

- Какой характер музыки? (Сначала быстрый, подвижный, потом замедляется.)

- Что хочется делать бегать или ходить? (Бегать)

- Будем выполнять поскоки. Приготовились

- Что вы делали?

- Мы выполняли поскоки.

- Послушайте следующую музыку. Звучит «Октябрь. Осенняя песенка».

- Какой характер музыки? (Спокойный, нежный, ласковый.)

- Что хочется делать бегать или ходить? (Ходить)

- Идём на пятках руки за голову. Приготовились

- Что вы делали?

- Мы шли на пятках руки за голову.

- Послушайте следующую мелодию. Звучит «Ноябрь. На тройке».

- Какой характер музыки? (Сначала спокойный, нежный, потом ускоряется.)

- Что хочется делать ходить, бегать или прыгать? (Сначала ходить, потом бегать.)

- Сначала выполняем ходьбу приставным шагом, потом после смены музыки бег приставным шагом. Приготовились.

- Что вы делали?

- Мы шли пристанным шагом, потом бег приставным шагом.

- Вы выполняли движения под музыку. Какая это музыка? (Музыка осени.)

Даёт команду учащимся за экраном.

Создает эмоциональный настрой с помощью, обеспечивает первичное восприятие и осмысление урока

Дети слушают и выполняют все команды, дают отчёт о проделанной работе.

Дети встают в колонну.

Дети слушают.

Отхлопывают долгие и короткие звуки по образцу.

Слушают и дают оценку звуку.

Слушают и выполняют команду по инструкции. В конце выполнения задания дают отчёт о проделанной работе.

Коммуникативные: сотрудничество с взрослыми

Коммуникативные: сотрудничество со взрослыми и сверстниками

Познавательные:

общеучебные;

логические: анализ, синтез, обобщение.

3.

Комплекс ОРУ

- Выполнение зарядки под музыку с мячом.

Показывает движения учащимся под музыку, повторяют несколько раз.

Дети выполняют движения по команде, под музыкальное сопровождение.

Коммуникативные: сотрудничество со взрослыми и сверстниками

4.

Фонетическая ритмика

1. Слоговые упражнения в движении с. 43 (кор)

Та-та та-та та-та Туча небо кроет.

Та-та та-та-та Солнце не блестит;

Та-та та-та та-та Ветер в поле воет;

Та-та та-та-та. Дождик моросит.

2. Работа за экраном.

Показывает и проговаривает с детьми текст в движении

Работа за экраном

Дети повторяют задания после показа учителем.

Повторяют слова.

Познавательные:

Общеучебные.

Логические: анализ, синтез, обобщение.

5.

Разучивание танца

- Встаньте в сторону зеркал, будем учить танцевальные движения к танцу.

Флешмоб танец «Не детское время»

Показывает танцевальные движения, дети повторяют

Дети повторяют танцевальные движения за учителем.

Коммуникативные:

взаимодействие с партнёром

6.

Иполнение песни "Что нам осень принесет?"

- попевка № 1

- декламация песни.

Что нам осень принесет?

Что нам осень принесет?

Что нам осень принесёт?

- Разных овощей полный огород.

- Разных овощей полный огород.

Дирижирует и проговаривает текст распевки. Прохлопывает, проговаривает.

Дети дирижируют и попевают распевку.

Анализ песни, хоровое пение.

Коммуникативные: сотрудничество со взрослыми и сверстниками

Познавательные:

Общеучебные.

Логические: анализ, синтез, обобщение.

7.

Подвижные игры

«Охотники и утки».

Организует детей на игру.

Дети играют, соблюдая правила игры.

Коммуникативные:

взаимодействие с партнёром, сотрудничество со взрослыми

8.

Релакс

- Лягте на ковёр, закройте глазки и представьте, что вы находитесь …

Организует детей на отдых, расслабление

Дети ложатся на ковёр и закрывают глазки, слушают спокойную музыку.

Регулятивные: применять установленные правила при вып-нии упр

9.

Работа за экраном

- Встаньте в шеренгу. Послушай, повтори.

Туча, осень, солнце, дождик моросит.

произносит слова, соблюдая расстояние.

Дети стараются повторить услышанное.

Коммуникативные: сотрудничество со взрослыми

10.

Домашнее задание.

Повторить движения танца.

Даёт установку на выполнение задания

Учащиеся запоминают задание

Коммуникативные: сотрудничество со взрослыми

11.

Итог урока

- Что мы делали?

- Урок закончен. До свидания!

Организует детей на уход из зала.

Дети организованно уходят из зала под музыкальное сопровождение.

Коммуникативные: взаимодействие с партнёром