Окружающий мир. Тема урока: «Ледяные пустыни Антарктиды».

Урок окружающего мира 4 класс.

Учитель:

Ерегина Елена Сергеевна.

Класс: 4

Предмет: окружающий мир.

УМК/система «Планета знаний»

Тема урока: «Ледяные пустыни Антарктиды».

Цель урока:

• развитие представлений об окружающем мире через знакомство с природой Южного полюса.

Задачи:

• формировать представление о природной зоне континента - Антарктида;

• показать необычность данного материка;

• познакомить с русскими путешественниками, открывшими последний неизведанный материк Земли.

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование:

- карта полушарий;

- компьютер;

-гербарий «Мхи, лишайники, водоросли»;

- литература: «Энциклопедия для детей. География», географический атлас «Мир и человек».

Планируемые результаты образования:

Личностные УУД:

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Развивающие метапредметные:

Регулятивные УУД:

• уметь определять и формулировать тему, цель на уроке;

• определять последовательность действий на уроке;

• уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

• уметь оформлять свои мысли в устной форме;

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре и группе;

• формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД:

• уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

• формировать представление о природной зоне континента - Антарктида.

Ход урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопределение к деятельности.

Прозвенел звонок,

Мы начинаем урок.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

2. Актуализация опорных знаний и мотивация.

- Продолжаем работать над темой: «Разнообразие жизни на Земле».

- Вспомните, что такое материк?

- С какими материками мы уже познакомились на предыдущих уроках?

- Откройте учебник на станице 102 и покажите эти материки на карте друг другу.

-Кто может показать их на большой карте полушарий?

Закончите фразу.

Австралия- самый…

Африка - знаменита….

В Южной Америке можно встретить….

Евразия -самый……

Огромные участки суши со всех сторон, окружённые океанами.

Африка, Южная Америка, Австралия, Евразия.

Работа в паре.

Работа с физической картой полушарий у доски.

Маленький материк

Пустыней Сахарой, пирамидами и т.п.

Ягуара, колибри и т.п.

Самый большой материк

3. Постановка темы и целей урока.

-Сегодня мы отправимся в новое путешествие и познакомимся поближе еще с одним материком. А что это за материк, попытайтесь установить по данному описанию.

-Возьмите карточку №1 и прочитайте текст.

- О каком материке идёт речь?

-Докажите это. Подчеркните слова, которые вам помогли.

-Расскажите, какая же она Антарктида.

-А что это за ледяные пустыни Антарктиды?

-С какими пустынями мы с вами уже знакомы?

- Как вы думаете, чем от них отличаются пустыни Антарктиды?

-Итак!

Мы отправляемся с вами туда,

Где царство холода, снега и льда

Слайд №1.

- Какую цель поставим перед собой на уроке? Что бы вы хотели узнать?

Самостоятельная работа.

Антарктида

Самостоятельная работа.

Ответы детей.

-Там везде снег.

-С пустыней Сахарой, там везде песок и барханы.

-Это пространство покрытое льдом.

-Познакомиться с географическим положение Антарктиды.

-Выявить особенности климата.
-Познакомиться с животным и растительным миром материка.

-Узнать о населении и его занятиях.
-Учиться наблюдать, обобщать и делать выводы.

4. Постановка учебной задачи.

-И я предлагаю вам стать сегодня первооткрывателями.

-Кого называют первооткрывателями?

-По какому плану будем работать?

-Все наши исследования и выводы будем записывать в журнал.

-Возьмите карточку 2. Познакомьтесь с планом.

-Люди, которые что-то открыли, нашли первыми.

Географическое положение

Природные условия

Особенности растительный мир

Особенность животный мир.

Основные занятия населения.

Первооткрыватели.

5. «Открытие» нового знания.

-Где можно найти нужную информацию по первому пункту?

-Кто может показать Антарктиду на большой физической карте полушарий.

-Что вы заметили необычного?

-Поэтому рассматривать её легче на отдельной карте.

Слайд №2

-Возьмите карточку № 3. Рассмотрите и выполните задание, которое записано на доске.

( Обведите на карте названия океанов, которые омывают материк.

В каком тепловом поясе он находится?

Какой материк расположен ближе всего к Антарктиде.

Запишите свои наблюдения в таблицу.)

-Проверяем.

-Продолжаем путешествие. Какой следующий пункт нашего плана?

-Что вы думаете по этому вопросу?

-Где можно найти недостающую информацию?

-Посоветуйтесь в паре и занесите в журнал.

-Проверяем.

-Дополните, что можно было записать ещё

-Продолжаем работать. Какой следующий пункт нашего плана?

-Какие же растения там можно встретить?

-Найдите информацию в учебнике и внесите её в таблицу.

-Проверяем.

-У кого по-другому.

-Рассмотрите эти растения в гербарии.

Физкультминутка.

Антарктида - белый край!
Ты за мною повторяй!
Руки вверх, шире, ниже,

Руки вверх, шире, ниже,
Поверти-ка головой, а теперь глаза закрой!
Помечтаем о снегах, о холодных белых льдинах!
А теперь глаза открой, возвращаемся домой!

-Для того, чтобы заполнить таблицу дальше, разделимся на три группы. У каждой группы своё задание на карточке.

(Первая группа. Найти информацию о птицах.

Вторая группа. Найти информацию о животных Антарктиды.

Третья группа. Найти информацию об основных занятиях населения)

-Заслушаем отчёты групп о проделанной работе. Участники других групп записывают эту информацию в свои таблицы.

-Какой следующий пункт нашего плана?

-Найдите информацию в учебнике.

-Где её можно найти?

-Возьмите карточку № 4 и прочитайте информацию, которую я нашла для вас. Внесите её в таблицу.

Слайд №3

-Проверяем.

-У кого по-другому.

На карте, глобусе.

Работа с физической картой полушарий у доски.

Антарктида расположена в двух полушариях.

Самостоятельная работа с картой и таблицей.

Отвечают.

Природные условия.

Я думаю, там нет растительности.

Может она там есть, но её мало.

В учебнике.

Работа в паре.

Ответы детей.

Особенности растительного мира.

Ответы детей.

Самостоятельная работа.

Ответы детей.

Самопроверка.

Выполняют движения.

Работа в группе.

Отчёты групп.

Работа по заполнению таблицы.

Первооткрыватели.

В учебнике её нет.

В дополнительных источниках: энциклопедиях, книгах и т.п.

Самостоятельная работа.

Ответы детей.

6. Первичное закрепление.

-Что же вы сегодня узнали о шестом материке Земли - Антарктиде?

-Проверим ваши знания. Возьмите карточку №5. Выполните задание.

-Сверьтесь с ключом.

Ответы детей по пройденному материалу.

Самостоятельная работа

Самопроверка.

7.Рефлексия.

Слайд № 4

-Что изображено на слайде?

Слайд № 5.

-Я предлагаю отобразить флажками ваши впечатления от урока.

Айсберг.

Дети читают текст и размещают флажки на айсберге.

8. Домашнее задание.

Слайд № 6.

-Я предлагаю вам домашнее задание на выбор.

-Спасибо за работу на уроке! Урок окончен.

Дети читают и записывают домашнее задание в дневник.

Дополнительный материал к уроку.

Карточка 1.
« На краю нашей планеты лежит, как спящая принцесса, земля, закованная в голубое. Зловещая и прекрасная она лежит в своей морозной дремоте, в складках мантии снега, светящегося аметистами и изумрудами льдов. Она спит, и ее горизонты окрашены розовыми, голубыми, золотистыми и зелеными тонами…»
Так написал в 1947г английский ученый, исследователь - А.Ричард Бэре о материке, с которым мы познакомимся на уроке.

Географическое положение.

Природные условия.

Растительный мир.

Животный мир.

Люди и их занятия.

Первооткрыватели.

Карточка 2.

Карточка 3.

Карточка 4.

Антарктида была открыта последней из материков Земли. Существование Южного материка предполагалось очень давно. На старинных картах его часто объединяли с Южной Америкой или с Австралией.

И только экспедиция Беллинсгаузена и Лазарева в южно-полярных морях на шлюпах «Восток» и «Мирный» подтвердила факт наличия шестого материка Земли. Это случилось 16 (28) января 1820 года (официальная дата открытия Антарктиды) в районе современного шельфового ледника Беллинсгаузена.

Карточка 5.

Напротив высказывания надо поставить + или-
1) Антарктида - это шестой материк земного шара.
2) На нем в большом количестве распространена растительность.
3) Ближе всего к Антарктиде расположен материк Евразия.
4) Айсберги - это колоссальные глыбы льда.
5) Антарктида поделена на государства