7


  • Учителю
  • Учебное занятие по литературному чтению на тему Д.Н.Мамин-Сибиряк Приёмыш

Учебное занятие по литературному чтению на тему Д.Н.Мамин-Сибиряк Приёмыш

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Конспект учебного занятия по литературному чтению

( 3 класс «Школа 21 века»)

По теме: Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приемыш»

Учитель: Ерохина Елена Васильевна

(высшая квалификационная категория)

2014г.

Тема занятия: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»

Цель занятия: создать условия для обобщения знаний детей по прочитанному произведению; провести исследование

Задачи :

1. Формировать навыки учебного исследования

2. Способствовать развитию связной речи, навыков формулирования выводов, умения анализировать.

3. Содействовать воспитанию чувства добра через образы героев произведения.





Планируемые результаты

Предметные УУД

-уметь анализировать характер и поступки героев ;

-пользоваться различными способами чтения (поисковое);

-сравнивать персонажей произведения



Личностные УУД

- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать свое отношение к героям прочитанного произведения, их поступкам.



Метапредметные результаты:



Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться работать по предложенному учителем плану.



Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, в других средствах информации;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;



Коммуникативные УУД:

- учиться работать в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

- слушать и понимать речь других;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма проведения: урок-проек.

Формы обучения: групповая , индивидуальная

Методы обучения: частично - поисковый, исследовательский





Необходимое оборудование:



Для учителя: компьютер; презентация «Жизнь на Светлом озере»; аудиозапись (песни ) «Дорогою добра» , «Лебединая верность»

Для обучающихся: маршрутные листы, иллюстрации, портрет, оценочные листы , учебник "Литературное чтение", 3кл., энциклопедия «Мир животных», пословицы, тест (для краткого пересказа), лебеди(для рефлексии).

























1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Цель: настроить на работу









Учитель проверяет готовность детей к занятию

- Предлагаю просмотреть презентацию.



(«Жизнь на светлом озере»)

(Сидят полукругом на стульях)



Включаются в занятие, во взаимодействие с учителем.

Коммуникативные (умение включиться в урок, во взаимодействие с учителем)







Личностные( положительное отношение к учению повышение эмоционального настроя)

2.Актуализация знаний

Цель: проверить знания обучающихся. повторить ранее усвоенные знания





Формулирует задание. Побуждает к работе.





Беседа:

-Вам знакомы герои? Как их зовут?

-Назовите произведение , в котором встречались эти герои.



Отвечают на вопросы.







Тарас, Приемыш, Соболько.

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приемыш»

Познавательные

(закрепление полученных знаний)



3. Выявление темы и определение задач занятия



Цель: организовать и направить к цели познавательную деятельность обучающихся









Вовлекает детей в проблемный диалог.

-Как вы думаете, какой будет тема урока?

(На доску вывешивает портрет и название рассказа)

-Нам необходимо наметить задачи урока.



-Посмотрите на экран, подумайте и закончите предложения (СЛАЙД)

  • Давать ….главным героям

  • Учиться….чтению

  • Создавать ……

  • …….. с товарищами



поисковому, проект, сотрудничать, характеристику



Обобщает: Сегодня мы заканчиваем работу над произведением Д.Н.Мамина-Сибиряка "Приёмыш". На уроке будем рассуждать, думать, высказывать своё мнение. Попробуем доказать, что главные герои наделены замечательными качествами .







Обучающиеся строят предположения, выдвигают гипотезы.

Фронтальная работа.















Работают с интерактивной доской.

Регулятивные(умение самостоятельно формулировать тему и цели деятельности на уроке)





Личностные (умение сотрудничать в совместном решении проблемы.)



4.Организация работы в группах.

Цель: передача организации учебного занятия учащимся класса





Раздает карточки с изображением главных героев.

- Объединитесь в группы и займите места за столами.

- Выберите руководителей.



- У каждого есть оценочный лист, где вы будете оценивать свою работу.

- Уже можно оценить первый этап нашей работы. Кто участвовал в беседе , работал у доски поставьте плюс.



Делятся на группы.





















Оценивание своей деятельности

на данном этапе.

Коммуникативные (умение в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению).

















Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответст-вии с поставленной задачей)



5.Работа в группах.

Цель: решение учебных задач , выполнение заданий для создания проекта.

Дает каждой группе путевой лист с планом работы. (Приложение 1)



Работа в группах.







Каждый выполняет задание полученное от руководителя группы.











Оценивание своей деятельности

на данном этапе.

Коммуникативные (умение в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению).



Личностные (учиться высказывать свою точку зрения, понимать и принимать точку зрения другого.)



Познавательные (умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различные источники информации).



6. Физкультминутка

Цель: здоровьесбережение

Учитель предлагает отдохнуть

(аудиозапись песни «Дорогою добра»)

Становятся в круг, берутся за руки, выполняют движения.

Личностные

(профилактика утомляемости).

7.Отчёт групп. Создание проекта.

Цель: воспроизведение обучающимися способов решения задач

Организует защиту работ по плану (Приложение 2)

  1. Разместить на доске работу.

  2. Представиться(авторы работы)

  3. Защита работы

( характеристика героя,

выборочное чтение к иллюстрации,

разные задания)

  1. Назвать источники информации.





Выходят к доске, представляют свою работу.















Оценивание своей деятельности

на данном этапе.

Коммуникативные (умение владеть диалогической речью, слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ)







Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответст-вии с поставленной задачей)



8.Рефлексия деятельности

Цель:

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников



Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности

- Какие задачи мы наметили в начале занятия ? Смогли мы их решить?

- Для чего создавали проект?









-Поставьте себе итоговую оценку за работу.



Подводит итог:

-В своей работе вы показали, что все герои произведения имеют положительные качества характера, и у всех присутствует такая черта характера, как доброта. Доброту душевную не купишь в магазине, не обменяешь на красивую игрушку, не попросишь у кого - нибудь в долг, этого просто нельзя сделать.

-Ведь делать добро, творить добро - это здорово. И по жизни вы должны идти только Дорогою Добра.

- И в заключении нашего учебного занятия я предлагаю вам взять в руки лебедей (картинки лежат на столах) , послушать свое сердце и решить -

отпустить их на волю или оставить у себя.

-Если на волю- прикрепите картинки в небесах,

Если оставить- прикрепите около дома.(на доске)







Отвечают на вопросы.









- Я думаю для того , чтобы больше узнать о главных героях.

_А я думаю для того, чтобы стать добрее.





Осуществляют самооценку усвоения материала и работы в целом; формулируют конечный результат.











































Делают вывод.



Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответст-вии с поставленной задачей)

Регулятивные (подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности).









































Личностные (сочувствовать, сопереживать;)





9.Д/з дифференцированное



Дает задание по выбору:

  1. Подготовить выразительное чтение понравившихся эпизодов.



  1. Придумать ненаписанную 5-ю часть рассказа и записать её.





  1. Приготовить рассказ о том, какое доброе дело вы сделали, какую помощь оказали тому, кто в ней нуждался.



Выбирают задание и записывают.





















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал