Слова, обозначающие признаки предметов

Тема: Слова, отвечающие на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?

Цели и задачи: вырабатывать умения ставить вопросы к словам - признакам.

Развивать умения подбирать к именам существительным прилагательные.

Воспитывать интерес к русскому языку и потребность совершенствовать свою устную и письменную речь.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки для индивидуальной работы, муляжи.

1. Орг. момент

Я тетрадочку достану и как надо положу,

Ручку в руки я возьму.

Как красиво я сижу!

2. Словарная работа

- Запишите слова

Москва, москвичи, человек, человечки, артистка, артист, ребята, ребятишки, мальчик, девочка, овощи, овощной.

- Обменяйтесь тетрадками.

- Сравните с записью на экране.

Слайд 3

Взаимопроверка

- Оцените работу своего одноклассника:

5 баллов - нет ошибок

4 балла - 1 ошибка

3 балла - 2 ошибки

2 балла - 3 и более ошибок

-

- Кто получил 5 баллов?

4 балла?

3 балла?

3. Проблема.

- Подчеркните слова, которые называют одушевлённые предметы красным карандашом.

- Подчеркните слова, которые называют неодушевлённые предметы зелёным карандашом.

- На какие вопросы отвечают слова, которые подчеркнули красным карандашом?

- На какие вопросы отвечают слова, которые подчеркнули зелёным карандашом?

- Как называются такие слова?

- Что обозначают?

- Все ли слова мы подчеркнули?

- Почему слово овощной не подчёркнуто? Почему мы его пропустили?

- Не возникло ли у вас затруднение? Почему оно возникло?

- Какие есть предположения?

- Чем же слово овощной отличается от остальных записанных слов?

- Много мы знаем о словах, которые отвечают на вопрос Какой?

Слайд 4 (пустой, проблема)

- Так чем же сегодня будем заниматься на уроке? Определите тему урока.

Слайд 5 Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с такими словами и попробуем ответить на вопрос «Нужны ли такие слова в нашей речи и для чего?»

4. Работа по учебнику. (с. 50) Слай 6

Рассмотрите центральный кадр диафильма. Что удивило мальчиков? (платок)

- Расскажите, какой он?

5. Работа с деформированным предложением - Прочитайте предложение .

Слайд Ветер, с, листья, деревьев, срывает.

- Составьте предложение.

Слайд 7 Ветер срывает листья с деревьев.

- Прочитайте. Составьте предложение. Сравните с записью на экране. Слайд 8.

- О каком времени года говорится?

Слайд 9

- Прочитайте слова.

- На какие вопросы отвечают эти слова?

- Используя эти слова, распространите предложение. Окончание слов можно менять. Проверьте. Слайд 10

Холодный ветер срывает золотые листья с высоких деревьев.

- О чем говорится в предложении?

- Ветер какой?

- Назовите еще в этом предложении слова - предметы.

- Задайте вопросы: листья (какие?) золотые

Деревья (какие?) высокие

- Что обозначают слова, отвечающие на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? - Какое предложение вам больше понравилось? Почему?

- Так для чего же нужны в речи слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

( слова помогают лучше нарисовать картину словами)

Физминутка

6. Закрепление

6.1 - Сегодня у нас выпал первый снег. Я сейчас прочитаю стихотворение про первый снег.

Тает снег в моей ладошке,
На носу собаки Тошки,
На скамейке во дворе,
На асфальтовой дорожке.
Первый снег такой липучий!
Он из сладкой ватной тучи!
Чтобы в этом убедиться,
Я лизнул на всякий случай.

- Какие слова- признаки про снег услышали?

Запись: (слайд 12)

6.2 Работа по учебнику (слайд 13)

Попробуйте ответить на вопрос: Что обозначают слова, отвечающие на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?

Слайды 14 - 15

6.3 Игра «Отгадай слово» (слайды 16-17)

- Я загадываю слово, но не называю его, а вы должны по признакам отгадать его.

Слайд Аккуратная, воспитанная, красивая …..(девочка)

Жёлтый, кислый …..(лимон)

Серый, зубастый, голодный…. (волк)

- А теперь вы поработайте в парах (слайд 18) и придумайте слова - признаки предметов, т.е. слова, отвечающие на какие вопросы?

- А мы будем отгадывать предмет.

7 (слайды 19 - 22)

Итог

- С какими словами мы познакомились на уроке?

- Нужны ли такие слова в нашей речи?

- Оцените свою работу на уроке.