- Учителю
- Среднесрочное планирование уроков русского языка в 4 классе по разделу 'Повторение, изученного в 3 классе'
Среднесрочное планирование уроков русского языка в 4 классе по разделу 'Повторение, изученного в 3 классе'
_
Среднесрочное планирование уроков русского языка в 4Б классе
Учитель: Кругляк Н.М.
Раздел: повторение пройденного в третьем классе
№
Тема урока
Основные цели обучения
Активные формы работы
Ожидаемые результаты урока
Оценивание, включая
оценку в целях обучения
Как буду вовлекать всех учеников в деятельность на уроке
Основные ресурсы
Используемые модули
1
Яык- средство общения
Цель: дать понятие язык как средство общения
Знать о ведущей роли языка в жизни
Понимать что язык важнейшее средство общения и получения знаний
Умею применять полученные знания на практике
Мозговой штурм ( определение темы и целей урока)
Работа в парах (свободное письменное задание)
Коллективная работа (диалогическое обучение, словарная работа)
Групповая работа(объяснение смысла пословиц)
Коллективная работа (правописание безударной гласной в корне слова)
Индивидуальная работа (правописание безударной гласной в корне слова)
Рефлексия
Активизация работы класса
Обратная связь
Определение «отправной точки»
Развитие диалоговой речи, углубление знаний по теме.
Развитие диалоговой речи.
Ликвидация пробелов в знаниях по теме.
Применение знаний на практике.
Анализ своей работы на уроке. Соотносят цель и результат.
Самооценивание, взаимооценивание.
Самооценивание учащихся
Взаимооценивание
Самооценивание.
Самооценивание.
Самооценивание.
Проведение физминутки
Задания разноуровневые.
Творческое домашнее задание.
доска
учебник
ресурс с заданием
ресурс с заданием
ресурс с заданием.
ресурс с заданием
смайлики
НПвПиО, ОдОиОО, ПиОвссВО, КМ, ОТиОУ, ЛиУ
2
Состав слова
Знать значимые части слова
Уметь находить морфемы в слове, графически их изображать
Могу объяснить алгоритм разбора слова по составу
Мозговой штурм (определение темы и целей урока)
Работа в парах (словарная работа)
Индивидуальная работа ( инсерт)
Коллективная работа (диалогическое обучение)
Коллективная работа (разбор слов по составу)
Индивидуальная работа (выполнения задания на основе полученной информации)
Рефлексия(игра «Тематический теннис»)
Осуществление обратной связи
Ликвидация пробелов в знаниях
Определение отправной точки
Развитие диалоговой речи. Побуждение к дальнейшему расширению знаний по теме
Применение знаний на практике.
Применение знаний на практике
Побуждение к дальнейшему расширению знаний по теме.
Самооценивание, взаимооценивание учащихся уровня В и С. Уровень А оценивает учитель.
Самооценивание
Самооценивание
самооценивание по критериям
Соотносят цель и результат
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
Учащиеся уровня В и С объединяются в группы, учащиеся группы А выполняют задания индивидуально
Свободное высказывание детей.
Одаренным детям отводится роль специалиста.
Задания разным уровнем сложности даёт возможность одарённым детям выполнить задания трёх уровней
Фронтальная проверка.
Доска
Ресурс
Ресурс
Ресурс
ресурс
НПвПиО, ОдОиОО, ПиОвссВО, КМ, ОТиОУ, ЛиУ
3
Состав слова
Могу обобщить знания по теме
Могу создать свой кластер по теме
Могу показать свои знания при выполнении тестового задания
Мозговой штурм (определение темы и целей урока)
Индивидуальная работа ( инсерт)
Работа в группах (по 6человек, составление кластера)
Коллективная работа (разбор слов по составу)
Индивидуальная работа (тест)
Рефлексия( игра «Блиц-опрос»)
Осуществление обратной связи, активизация работы класса.
Определение «отправной точки»
Структурируют знания по теме.
Применение знаний на практике.
Соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции.
Применение полученных знаний на практике
Самооценивание
Критериальное оценивание каждой группы, взаимооценивание.
Самооценивание
Самооценивание
Самооценивание, взаимооценивание
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
Фронтальная проверка
Ролевая игра, одарённым детям отводится роль специалиста.
Выполнение тестового задания, уровень выбирают сами.
Доска
Ресурс
Ватман, маркер.
Ресурс
Ресурс
Ресурс с ключевым словом
НПвПиО, ОдОиОО, ПиОвссВО, КМ, ОТиОУ, ЛиУ
4
Окончание и основа
Знать что такое основа слова и окончание
Уметь находить основу слова, изменять слово для определения окончания
Могу объяснить алгоритм нахождения окончания в словах
Мозговой штурм (определение темы и составление критериев успеха )
Коллективная работа ( словарная работа, диалогическое обучение)
Работа в малых группах (определение окончаний в словах)
Работа в парах
( разбор слов по составу)
Индивидуальная работа
Рефлексия (Что я знаю и умею)
Осуществление обратной связи, активизация работы класса
Ликвидация пробелов в знаниях, развитие диалоговой речи
Дать конкретное представление об изучаемых понятиях
Применение знаний на практике
Применение знаний на практике
Выработка собственной позиции
Самооценивание
Самооценивание
Самооценивание.
Самооценивание, взаимооценивание по критериям пар.
самооценивание
Самооценивание
Организация познавательной деятельности учащихся
Объединяются учащиеся уровня А, В, С.
Учащийся уровня играет роль учителя.
Учащиеся объединяются в пары: уровень А и В, В и С.
Разноуровневые задания
Доска
Ресурс
Ресурс
Ресурс
Ресурс
НПвПиО, ОдОиОО, ПиОвссВО, КМ, ОТиОУ, ЛиУ
5
Окончание и основа
Могу сформулировать определение основы и окончания
Могу обобщить знания по теме
Могу показать свои знания при выполнении практического задания
Мозговой штурм (определение темы и составление критериев успеха)
Работа в группах (игра «Корреспонденты)
Работа в парах (работа по учебнику)
Коллективная работа
Индивидуальная работа
Рефлексия (игра «Светофор»)
Осуществление обратной связи, активизация работы класса
Осмысление новых понятий и закономерностей, развитие диалоговой речи
Ликвидация пробелов в знаниях
Ликвидация пробелов в знаниях
Закрепление знаний и умений по теме.
Побуждение к дальнейшему расширению знаний по теме
Самооценивание
Лист оценивания в группах
Самооценивание, взаимооценивание
Самооценивание,
Самооценивание,
Самооценивание,
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
Распределение ролей
Учащиеся объединяются в пары: уровень А и В, В и С.
Одарённым детям отводится роль специалиста
Разноуровневые задания, уровень сложности выбирают сами.
Доска
Ватман, маркеры
Ресурс
Ресурс
Ресурс
Круги 3цветов: красный, жёлтый, зелёный.
НПвПиО, ОдОиОО, ПиОвссВО, КМ, ОТиОУ, ЛиУ