Урок математики 2 класс Тема: Час. Минута. Секунда

Учитель начальных классов Пивоварова Татьяна Викторовна

Предмет математика

2 «Е» класс 5.12.13. время 9-05

Тема. Час. Минута. Секунда

Цели :

Обучающая: познакомить с единицами измерения времени - часом и минутой; научить узнавать время по часам;развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь; прививать любовь к предмету.

Воспитывающие: Воспитывать информационную культуру, дисциплинированность, аккуратность, настойчивость в учебе.Воспитывать бережное отношение ко времени.

Развивающая: показать важность ориентирования во времени как одно из средств самоконтроля. Способствовать развитию грамотной речи, взаимодействия между учащимися. Развивать умение работать в группе и умение выстраивать самостоятельную работу. Формировать интерес к предмету математики. Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности.

Оборудование:

Часы настенные, будильники, электронные Карточки с пословицами о времени . Ключи с ответами Раздаточный материал для работы в группах. Смайлики Учебник, рабочая тетрадь ученика.

1. Орг .момент

Начинаем наш урок.

Мы уложим его в срок.

Все примеры мы решим и задачи тоже.

Дружно вместе отдохнём.

Своё время сбережём.

Устный счёт:

Девиз урока: Время не стоит на месте. Нас зовёт с собою вместе.

-Откройте тетради, запишите дату урока.

Прочтите числовой ряд: 12 22 32 42 52

-Какую закономерность заметили?

Запишите числовой ряд.

Увеличьте каждое на 3

Уменьшите каждое на 12

Назовите кол-во дес и ед. Назови четные и нечетные числа

2. Постановка целей и задач урока

Подумайте, о чём говорит такая пословица?

«Делу время. Потехе час»

-Сегодня будем работать с единицами измерения времени.

ЧАС МИНУТА СЕКУНДА

-Какую цель мы сегодня можем поставить на уроке?

Познакомиться с…..

Узнать о ………

Научиться решать…….

Отгадайте загадку:

Точно мы должны ходить, Можем рано разбудить.

Бить умеем, но не вас, Отбиваем каждый час.

Громко, весело мы бьём: Бим -бом, бом, бим-бом, бим-бом! (Часы)

-Для чего нужны часы? (по ним определяют время)

Выставка иллюстраций «Разные часы» За весь период существования человеческой цивилизации было изобретено множество различных часов. Сначала был «живой» будильник (петух)

Потом люди замечали время по цветам. Цветы в определенное время открывают и закрывают венчики цветов.

Далее изобрели солнечные часы. Время узнавали по длине и направлению тени, которую отбрасывала на циферблат обыкновенная палка.

Далее стали использовать водяные часы. Время в них находили по количеству воды вылившейся из сосуда через небольшое отверстие.

Появились песочные часы. В колбу заключено определенное количество песка равное 1 минуте или 5 минутам.

Механик из Голландии Христиан Гюйгенс изобрел первые часы, механизм которых приводил в движение качающийся маятник, он изобрел их в 17-м веке. Это были самые точные часы.

В современных часах с жидкокристаллическим дисплеем, порой можно встретить массу дополнительных функций: секундомер, будильник, или даже глубиномер. Такие часы иногда напоминают небольшой компьютер.

Сейчас существует много разных часов. Есть механические часы, электронные.

-А как же по ним определить время?

Отгадайте загадку:

Две сестрицы друг за другом Пробегают круг за кругом

Коротышка только раз Та, что выше каждый час

-О чем здесь идет речь? (о стрелках)

- Что за коротышка бегает по кругу (часовая стрелка)

-Что за сестра (минутная стрелка) она бегает быстрее.

- А что происходит с минутной стрелкой? Она бегает от черточки к черточке.

-Ск.таких черточек на часах? 60

Выводим формулу: 1 час = 60 минут

Тоже происходит и с секундной стрелкой 1мин=60 сек

-А кто умеет определять время? Работа с циферблатами:

-Покажите, как прошла 1 минута.

- Предлагаю вам решить примеры ровно за одну минуту (время замеряется по песочным часам).

Работа с тренажёром .

25-5 11-9 17-9 12-8

11-8 3+9 4+7 9+8

15-7 6+5 3+8 6+7

20-20 16-8 13+4 12+4

14-8 12-7 12-6 15-2

-Ск. успели решить примеров за минуту?

Физкультминутка.

Мы решали,мы решали. Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем, Ручками похлопаем.

Раз присядем, Быстро встанем,

Улыбнёмся,тихо сядем.

Время нужно тратить с умом

Давайте потратим время на решение задачи, это время оправдает себя в будущем.

Дифференцированная работа

1)Решение задачи

Мальчики играли в шахматы. Первая партия заняла 40 мин, а на вторую они затратили на 12 мин. меньше. Сколько времени заняла вторая партия?

-Можете сразу ответить на вопрос задачи?

-Измените вопрос так, чтобы задачу нельзя было решить одним действием.

1 уровень: Решить задачу с данным вопросом.

2 уровень: Изменить вопрос и решить задачу.

1 уровень Логические задачи:

1. В село приехали в одно и то же время «тайота»и «опель». Какая машина выехала раньше из города, если «опель» ехал медленнее «тайоты»? («опель»)

2. Рыбак поймал окуня, ерша и щуку. Щуку он поймал раньше, чем окуня, а ерша-позже, чем щуку? Какая рыба была поймана раньше всех?

3. Самолет летит из Москвы в Санкт-Петербург 1 час, а обратно 60 мин. На сколько больше времени он затрачивает на обратный путь?

2 уровень учитель читает выражение дети находят его и решают

1) Сумму чисел 5 и 6 уменьшите на 8 (3)

2)К разности чисел 13 и 5 прибавьте 4 (12)

3)Из 12 вычтите разность чисел 14 и 7 (5)

4)К 20 прибавьте разность чисел 11 и 6 (25)

5)Найдите сумму чисел 13, 6, 4 и 7 (30)

6)Из 48 вычтите сумму чисел 20 и 20 (8)

3 уровень Работа в паре на индивидуальных карточках.

-Восстановим текст, используя известные вам единицы величин.

Пример можно решить за 7…..

100 м можно пробежать за 52…..

Урок идет 45……

До Астаны на поезде можно доехать за 2….

-Самостоятельная работа

1 уровень :

Какое время покажут часы через 10 мин, если сейчас

1час 25 мин

2 часа 55 мин

6 часов 40 мин

2 уровень

1час+20мин>140 мин

15мин+30мин>30мин

4. Итог урока.

- Народ о времени говорил такие слова:

- Минута час бережет

-Делу время , потехе час.

-Согласны ли вы с этими словами. Почему?

-Давайте подведем итог урока и оценим наши достижения.

Познакомились… Узнали……. Научились решать

-Пригодятся ли вам эти знания?

Рефлексия. -Что понравилось, запомнилось на уроке?

. Спасибо за работу! Урок окончен.

5.Д/з стр.92 №3,4.