Урок окружающий мир в 3 классе по Сингапурской методике

Урок окружающего мира

3 класс

УМК «Школа России»

Учебник «Мир вокруг нас» под ред. А.А.Плешакова.

Тема: «В царстве грибов»

Цель: дать представление о грибах как отдельном царстве природы.

Задачи:

1. Обобщить признаки растений и животных, сформулировать признаки грибов как отдельного царства природы, их значение в природе и жизни человека.

2. Развивать внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез)

3. Воспитывать бережное отношение к объектам окружающего мира, осознание ценности всех живых существ в природе.

Оборудование.

Для учителя: компьютер, программа PowerPoint2003, проектор, экран

Для учащихся: схема для заполнения частей гриба, план исследования у каждого ученика, учебник «Мир вокруг нас» под ред. А.А.Плешакова, грибочки для самооценки.

Примечание: в уроке не обращается отдельное внимание на царство бактерий, так как по программе А.А.Плешакова в начальной школе они подробно не изучаются.

Предварительная подготовка: в качестве домашнего задания на предыдущем уроке дети должны повторить дома признаки растений и животных, их отличия.

Ход урока.

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Каждый день - всегда, везде

На уроках и в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

II. Повторение изученного

- Мы сегодня с вами совершим воображаемое путешествие в лес.

1. Инсайд-аутсайд сёкл. (Все ученики В организуют внешний круг, все ученики А найдите своего партнёра по лицу и встаньте перед ним, формируя внутренний круг)

-Ребята, а что такое лес?

-Какое значение имеет лес в природе?

-Что такое природа?

-Какая бывает природа?

-Чем отличается живая природа от неживой? Таймд пэа шэа. (два участника делятся развёрнутыми ответами в течение определённого количества времени)

Молодцы! Садитесь.

-Ребята, а на какие два мира можно разделить живую природу? (животные и растения)

2. Работа в группах

- У каждого ученика в каждой группе на столе лежит план исследования с вопросами. У некоторых «Растения», а у других «Животные».

План исследования.

1.Внешний вид, типичные для представителей царства части тела.

2.Чем могут питаться? Могут ли самостоятельно вырабатывать питательные вещества?

3.Могут ли передвигаться самостоятельно?

4.Какие условия нужны для роста и развития?

3. Модель фрейер.

(Участники рассматривают понятия с разных сторон, записывая обязательные и не обязательные характеристики)

Проверим. Ученик №1 читает свой ответ на 1 вопрос. У кого такой ответ, встаньте. (Тэйк оф-тач даун) итак далее каждый №…

4. Проверка.СЛАЙД №2 (растения) Аналогично о животных.

5. Проверка.СЛАЙД№3 (животные)

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА.

-Ребята! Продолжим нашу лесную прогулку.

1. Отгадайте загадку.

И на горке, и под горкой

Под берёзой и под ёлкой.

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят.

Что это? (на доске: рисунок с грибами)

-Верно. Значит, речь на уроке пойдёт о чём? Какую тему будем изучать?

-Ребята, есть целая наука, которая изучает грибы. И она называется «микология» (на доске)

- А в какое царство вы отнесете грибы? Обоснуйте свой ответ.

- На этот вопрос мы и найдем ответ (Цель урока)

IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

- Как вы думаете, грибы - это живая или неживая природа?

- Почему? (Появляются, растут, умирают)

- А какому миру живой природы можно отнести грибы? (Миру растений)

- Почему? (Растут на земле)

- А какие части у растений вам известны?

- Так можно отнести грибы к миру растений?

- Значит грибы это третье царство природы. (Слайд № 4)

- Почему грибы третье царство природы? (Слайд №5)

V. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1. Давайте вспомним, что уже знаем о грибах?

- Из каких частей состоит гриб? (Работают на листочках с рисунками грибов, подписывают известные части гриба)

Проверка. (Слайд № 6)

- А вы знаете, что в лесу мы видим не сами грибы, а только плодовое тело гриба, состоящие из шляпки и ножки, а сам гриб спрятан под землей. (Слайд №7)

- Значит у гриба под землей что? (Вспомните еще раз)

Грибница - это и есть сам гриб.

2. Интересные факты. (Слайды № 8, 9)

VI. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

1. Давайте прочитаем сведения о грибах в учебнике стр.112 (последний абзац не читают), (дети отмечают значками что знали, что узнали, хотят узнать)

2. А теперь попробуем ответить на вопрос, заданный в начале урока. (Вернуться к плану исследования)

3. Итак, сделаем вывод, почему грибы относятся к третьему царству природы? (обсуждение в парах) (Слайд №10)

VII. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ

- Теперь изучив о царстве грибов, вы можете сказать, какую же роль играют грибы в природе и в жизни человека (стр. 113 учебник)

VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (билет на выход)

- На доске корзинки, у вас у каждого есть грибы. Положите свой гриб в корзину:

* если вы начинающий и знаете не достаточно, то в первую корзину;

* если вы сегодня что- то узнали новое, то во вторую корзину;

* если вы хорошо знаете и хорошо теперь разбираетесь о царстве грибов, то в третью корзину.

IX. Домашнее задание. (Слайд№11)