Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Усть-Волчихинская средняя школа» Волчихинского района Алтайского края

«РАССМОТРЕНО»

Руководитель МО Соколинская А.А.

Протокол № 1 от «31»августа 2015г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор Старова Л.А.

Приказ № 78 от «31» августа 2015г.

Рабочая программа

учебного предмета Музыка

4 класс

на 2015-2016учебный год

Программу адаптировала: Пошелюжная И.Н., учитель начальных классов

Пояснительная записка

Рабочая программа по Музыке для 4 класса разработана на основе:

-Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10 2009г. Приказ № 373, Москва Просвещение - 2011;

-Федеральный перечень учебников рекомендованных, (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования утвержден приказом № 253 от 31 марта 2014г.

-Основная образовательная программа начального общего образования по МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа» утверждена приказом №.1312

- Учебный план МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа», утвержденного приказом № 78 от31августа 2015г

- Положение о рабочей программе МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа», утвержденного приказом № 576

-Авторской программы по предмету Музыка 4 класс под редакцией Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010.

- Изучение Музыки в 4 классе рассчитано на 34 часа,(1 час в неделю)

Обоснование выбора учебно- методического комплекса для реализации рабочей программы

Рабочая учебная программа по музыке для 1-4 классов разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010.

Предмет музыка в начальной школе имеет цель: формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры. Введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих задач:

• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

• воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

• развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно - творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

• освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации

Формы организации учебного процесса:

• Групповая

• Парная

• Фронтальная

• Самостоятельная

Методы:

• Наглядно-иллюстративный

• Проблемно-поисковый

• Частично-поисковый

• Исследовательский

• Словесный

Технологии обучения:

• ЛОО

• Деятельностный подход

• Использование ИКТ

• здоровьесбережение

Формы контроля:

• Устный опрос

• Работа с учебником

Средства контроля:

• Тексты и вопросы учебника

• Проекты, выполненные учащимися

• Учебно-методическое обеспечение

• 1.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

• 2.Музыка: 4 кл. учеб. для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2013.

• 3.Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка»: 4 класс. М.: Просвещение, 2013.

• 4.Хрестоматия и фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4 класс. М.: Просвещение, 2013.

• 5.Музыка: программа. 1-4 классы для общеобразовательных учреждений/Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина -М.: Просвещение, 2013.

• 6.Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2014

Тематический поурочный план

№

Название раздела

Кол-во часов

1

Россия-Родина моя

3

2

О России петь, что стремиться в храм.

4

3

День, полный событий

6

4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло

3

5

В концертном зале

5

6

В музыкальном театре

6

7

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…

7

Тематическое поурочное планирование

№урока

Тема урока

Формы учебной деятельности

Методы обучения

Оборудование

Количество часов

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Виды контроля

Предметные результаты

Личностные

Метапредметные результаты

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

1

Мелодия. «Ты запой мне ту песню…». «Что не выразишь словами, звуком на душу навей»

фронтальная

Наглядно-иллюстративный

учебник, рабочая тетрадь

1

Красота родной земли, человека в народной музыке и сочинениях русских композиторов.

Слушать музыку

Устный опрос

Знать название изученного произведения и автора, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, названия изученных жанров, певческие голоса

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.

Оценка жизненных ситуаций и поступков

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

​Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

​ Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности;самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

Определять план

2

Как сложили песню. Звучащие картины.

Работа в паре

объяснительно-иллюстративный

Учебник ,рабочая тетрадь

компьютер мультимедийный проектор

1

Нравственные подвиги святых земли Русской их почитание и восхваление.

Исполнять и разыгрывать народна песни

Исполнение песен

Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры.

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

аргументировать свою точку зрения и оценку событий

уметь ставить цель

Умение выражать красоту мудрости и богатой духовной жизни

3

Ты откуда русская зародилась, музыка? Я пойду по полю белому..На великий праздник собралась Русь!

групповая

частично-поисковый

учебник, рабочая тетрадь

1

Религиозные песнопения.

Сочинять мелодии на поэтические тексты

Творческие задания

Сочинять мелодии на поэтические тексты.

Осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении и

музыки разного вида импровизациях.

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Участвовать в диалоге; слушать других

​Определять цель учебной деятельности с помощью учителя

Определять план выполнения заданий на уроках

4

Святые земли Русской. Илья Муромец

индивидуальная

объяснительно-иллюстративный, словесный

учебник, рабочая тетрадь

1

Святые земли Русской. Илья Муромец

Слушать музыку

Слушание и исполнение

Рассуждать о значении святых русских в музыке русских композиторов.

Оценка жизненных ситуаций и поступков

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

​Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

​ Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности;самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

Определять план

5

Кирилл и Мефодий.

индивидуальная

Словесный, наглядно-иллюстративный

учебник, рабочая тетрадь

1

Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий-создатели славянской письменности

Выполнять задания с раб тетради

Творческие задания

Рассуждать о значении святых русских в музыке русских композиторов.

Уважение к своему народу, к своей родине

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении задания

​

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

6

Праздников праздник, торжество из торжеств.

Работа в паре

объяснительно-иллюстративный

Учебник ,рабочая тетрадь

компьютер мультимедийный проектор

1

Один день с А,С,Пушкиным Михайловское: музыкально-поэтические образы природы, сказок в творчестве русских композиторов

хоровое пение

Рассуждать о значении святых русских в музыке русских композиторов.

Оценка жизненных ситуаций и поступков

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

​Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

​ Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности;самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

Определять план

7

Родной обычай старины. Светлый праздник.

парная

объяснительно-иллюстративный, словесный

учебник, рабочая тетрадь компьютер мультимедийный проектор,

1

Музыкально-литературные вечера в Тригорском.

изображение древнерусских воинов, княжеской дружины.

Работа по учебнику

Устный ответ

Формирование общего представления о музыкальной картине мир

Уважение к своему народу, к своей родине

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении задания

​

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

8

Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…

коллективная

Наглядно-иллюстративный

учебник, рабочая тетрадь

1

Сюжеты, образы, жанры народных песен. Музыка в народном стиле

Сочинять мелодии на поэтические тексты

Письменная работа

Рассуждать о значении святых русских в музыке русских композиторов.

Оценка жизненных ситуаций и поступков

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

​Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

​ Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности;самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

Определять план

9

Зимнее утро, зимний вечер.

Работа в паре

словесный

учебник, рабочая тетрадь

1

Народная песня-летопись жизни народа

Сочинять мелодии на поэтические тексты

Творческие задания

Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников.

Уважение к своему народу, к своей родине

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении задания

​

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

10

«Что за прелесть эти сказки!!!»Три чуда.

индивидуальная

словесный

учебник

1

песня-летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов разных стран и эпох..

Рисовать иллюстрации к сказке

Устный ответ, хоровое пение

Рассуждать о значении преобразующей силы музыки.

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Участвовать в диалоге; слушать других

​Определять цель учебной деятельности с помощью учителя

Определять план выполнения заданий на уроках

11

Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.

индивидуальная

беседа-путешествие

учебник, компьютер мультимедийный проектор,

1

поэтические образы природы, сказок в творчестве русских композиторов. Музыкально-литературные вечера в Тригорском.

Изобразить ярморочное гулянье на бумаге.

Творческие задания

Различать тембры народных

музыкальных

инструментов и оркестров

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Участвовать в диалоге; слушать других

​Определять цель учебной деятельности с помощью учителя

Определять план выполнения заданий на уроках

12

«Приют, сияньем муз одетый…».

групповая

объяснительно-иллюстративный, словесный

иллюстрации теремных палат, Компьютер

1

песня-летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов разных стран и эпох..

Рисовать музыкальные картины

Устный ответ, хоровое пение

Создавать и предлагать собственный исполнительский план разучиваемых музыкальных произведений здания

Уважение к своему народу, к своей родине

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

умение ставить цель

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

13

Обобщающий урок. Зимнее утро. Зимний вечер. Приют, сияньем муз одетый.

индивидуальная

объяснительно-иллюстративный

учебник

1

Народная песня-летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов разных стран и эпох..

Овладевать приемами методического варьирования, подпевания, ритмического сопровождения

Творческие задания

Различать тембры народных

музыкальных

инструментов и оркестров.

Исследовать историю со инструментов.

Уважение к своему народу, к своей родине

Участвовать в диалоге; слушать других

​Определять цель учебной деятельности с помощью учителя

Определять план выполнения заданий на уроках

14

Композитор - имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

Работа в паре

частично-поисковый

учебник, компьютер мультимедийный проектор

1

Музыкальная тема-характеристика действующих лиц

Отвечать на вопросы по учебнику

Устный опрос

Рассуждать о значении преобразующей силы музыки.

поэтические образы природы

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Участвовать в диалоге; слушать других

​Определять цель учебной деятельности с помощью учителя

Определять план выполнения заданий на уроках

15

Оркестр русских народных инструментов.

групповая

объяснительно-иллюстративный

учебник,компьютер мультимедийный проектор

1

Сюжеты, образы, жанры народных песен. Музыка в народном стиле.

Корректировать собственное исполнение,

Творческие задания

Различать тембры народных

музыкальных

инструментов и оркестров.

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться согласованно, работать в паре

учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

16

Музыкантчародей». Белорусская народная сказка. Обобщающий урок.

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

учебник, наглядные пособия

1

Различные жанры и образные сферы музыкального произведения

распознавать художественный смысл различных музыкальных форм

Сольное пение

Определять план выполнения заданий на уроках

умение сотрудничать с товарищами

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Участвовать в диалоге; слушать других

​Определять цель учебной деятельности с помощью учителя

17

Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо.

парная

наглядно-наблюдательный

учебник ,наглядные пособия

1

Жанрывокальной, камерной, инструментальной и симфонической музыки

Корректировать собственное исполнение.

Творческие задания

Определять и соотносить различные по смыслу интонации на слух и по нотному письму, графическому изображению.

Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов.

Узнавать по звучанию различные виды музыки из произведений программы.

Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.

Уважение к своему народу, к своей родине

Участвовать в диалоге; слушать других

​Определять цель учебной деятельности с помощью учителя

Определять план выполнения заданий на уроках

18

Старый замок. Счастье в сирени живет…

индивидуальная

наглядный

учебник, компьютер мультимедийный проектор

1

Произведения композиторов - классиков,

Выполнять устно задания в рабочей тетради

Устный опрос

Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и России.

Уважение к своему народу, к своей родине

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

19

Не смолкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы…

Работа в паре

словесный, наглядный

учебник, наглядные пособия

1

Произведения композиторов классиков, Н.Римский -Корсаков, Ф, Шопен..

Изобразить иллюстрацию к прослушанному произведению

Творческое задание

Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с использованием знаний основных средств музыкальной выразительности.

концертах и праздниках

умение сотрудничать с товарищами

Учиться согласованно, работать в паре

учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Определять план выполнения заданий на уроках

20

Патетическая соната. Годы странствий.

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

учебник наглядные пособия

1

Мастерство известных исполнителей С, Рихтер ,И.Козловский ,М Росторопович и др.

Корректировать собственное исполнение

Творческие задания

Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России.

Уважение к своему народу, к своей родине

оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении

​

​ ​Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

.

​

Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

21

Царит гармония оркестра

групповая

наглядно-наблюдательный

учебник, наглядные пособия

1

События отечественной истории в творчестве М.Глинки, М. Мусорского ,С.П рокофьева. Опера..

Слушать музыку

Творческие задания

Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с использованием знаний основных средств музыкальной выразительности.

концертах и праздниках

уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться согласованно, работать в паре

учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

22

Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки.

За Русь мы все стеной стоим…(III действие)

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

учебник ,наглядные пособия

1

Музыкальная тема-характеристика действующих лиц. Ария, речитатив ,песня, танец, и др

Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и России

Устный опрос

Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и России.

Уважение к своему народу, к своей родине

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

23

Сцена в лесу (IV действие)

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

Учебник ,наглядные пособия

1

Произведения композиторов .

Выполнять задания с рабочей тетради

Хоровое пение

Формировать выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии.

Уважение к своему народу, к своей родине

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

24

Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

учебник, наглядные пособия

1

Восточные мотивы.

Корректировать собственное исполнение, распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.

Сольное пение

.

Наблюдать за л процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров.

уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться согласованно, работать в паре

учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

25

Балет «Петрушка» И.Стравинский

групповая

наглядно-наблюдательный

учебник, наглядные пособия

1

Музыкальное произведение Балет «Петрушка

Слушать музыку

творческие задания

Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе).

Уважение к своему народу, к своей родине

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

.Определять план выполнения заданий на уроках, в ситуациях под руководством учителя.

​ .

26

Театр

музыкальной комедии. Вальс. Из оперетты «Летучая мышь» И.Штраус. Песня Элизы. Из мюзикла «Моя прекрасная леди. Ф. Лоу.

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

учебник, наглядные пособия

1

Театр

музыкальной комедии

Создавать и предлагать план разучиваемых музыкальных произведений

творческие задания

Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм

Формировать выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии.

).

уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться согласованно, работать в паре

учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

27

Прелюдия.Исповедь души.

парная

Словесный, наглядный

учебник, рабочая тетрадь

1

Прелюдия

Создавать и предлагать план разучиваемых музыкальных произведений

Сольное исполнение

Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе).

Различные жанры и образные сферы вокальной, камерной, инструментальной и симфонической музыки

Уважение к своему народу, к своей родине

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

28

Революционный этюд.

индивидуальная

наглядный

учебник, рабочая тетрадь

1

Революционный этюд.

Слушать музыку

творческие задания

Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе).

Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

.Определять план выполнения заданий на уроках, в ситуациях под руководством учителя.

​ .

29

Мастерство исполнителя. С.Рихтер, С. Лемешев, И.Козловский.

Работа в паре

Частично-поисковый

Учебник, наглядности

1

Мастерство исполнителя.

Корректировать свое пение

хоровое пение

Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе

уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться согласованно, работать в паре

учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

30

Музыкальные инструменты (гитара). Народная песня, романс, авторская песня.

групповая

Наглядно-практический

учебник, рабочая тетрадь

1

Музыкальные инструменты

Слушать музыкальные инструменты

Устный опрос

Наблюдать за л процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров.

Уважение к своему народу, к своей родине

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

31

В каждой интонации спрятан человек.

индивидуальная

наглядный

учебник, рабочая тетрадь

1

Музыкальная интонация

Создавать и предлагать план разучиваемых музыкальных произведений

Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм

уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться согласованно, работать в паре

учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

32

Музыкальный сказочник. Образы былин и сказок в произведениях Н.Римского- Корсакова.

Работа в паре

Частично-поисковый

Учебник, наглядности

1

Образы былин и сказок в произведениях

Рисование иллюстраций к былинам и сказкам

Хоровое пение

Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе

уважительное отношение к культуре других народов;

Уважение к своему народу, к своей родине

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

33

Рассвет на Москве-реке…Обобщающи

й урок.

коллективная

наглядный

Учебник, наглядности

1

Рассвет на Москве-реке 1

Выполнять задания с рабочей тетради

Устный опрос

Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе

уважительное отношение к культуре других народов;

уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться согласованно, работать в паре

учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

34

Заключительный урок-концерт.

Работа в паре

Частично-поисковый

Учебник, наглядности

1

Урок-концерт

Самостоятельно оценивать творческую работу

Пение дуэтом

Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе

уважительное отношение к культуре других народов;

Уважение к своему народу, к своей родине

совместно договариваться о правилах общения и на уроках музыки и следовать им.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

Планируемые результаты на конец обучения в 4 классе

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

по учебному предмету «Музыка»

В основе метапрограмности лежит мыслительный тип интеграции учебного материала. Говоря о каком-либо предмете, явлении, понятии ученик не запоминает какие- либо определения, а осмысливает, прослеживает происхождение важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия. И через это как следствие перед ним разворачивается процесс возникновения того или иного знания, он «переоткрывает» открытие, некогда сделанное в истории, восстанавливает и выделяет форму существования данного знания. Осуществив работу на разном предметном материале, он делает предметом своего осознанного отношения уже не определение понятия, но сам способ своей работы с этим понятием на разном предметном материале. Создаются условия для того, чтобы ученик начал рефлексировать собственный процесс работы: что именно он мысленно проделал, как он мысленно «двигался», когда восстанавливал генезис того или другого понятия. И тогда ученик обнаруживает, что, несмотря на разные предметные материалы, он в принципе проделывал одно и то же, потому что он работал с одной и той же организованностью мышления.

Личностные результаты:

Личностные результаты освоения образовательной программы начального общего образования должны отражать готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

- целостный, социально - ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка - умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;

- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально - эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально - ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты:

К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими при изучении одного, нескольких или всех предметов универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях, т.е. учебные действия учащихся, проявляющиеся в познавательной и практической деятельности:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально - творческих возможностей;

- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщение, установления аналогий в процессе интонационно - образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально - творческой деятельности;

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т.д.).

Предметные результаты:

Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно - нравственном развитии;

- формирование общего представления о музыкальной картине мира;

- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому- либо виду) музыкально - творческой деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной, классической и современной; понимать содержание, интонационно - образный смысл произведений разных жанров и стилей;

- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально - пластических композиций, исполнение вокально - хоровых произведений.

Контроль и оценка планируемых образовательных результатов

Устный ответ

"5" - выставляется, если учебный материал излагается полно, логично, отсутствуют ошибки или имеется один недочёт, ученик может привести примеры из дополнительной литературы.

"4" - ответ полный, но имеются незначительные нарушения логики изложения материала.

"3" - ответ раскрыт не полно, осуществляется по наводящим вопросам, имеются отдельные нарушения в логике изложения материала.

"2" - ответ не раскрывает обсуждаемый вопрос, отсутствует полнота и логика изложения учебного материала.

Слушание музыки

Нормы оценок

«5»:дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.

«4»:ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя.

«3»:ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя.

«2»:ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала.

Хоровое пение

Нормы оценок

«5»:

-знание мелодической линии и текста песни;

-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;

-выразительное исполнение.

«4»:

-знание мелодической линии и текста песни;

-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;

-пение недостаточно выразительное.

«3»:

-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;

-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности;

-пение невыразительное.

«2»:

-исполнение неуверенное, фальшивое.

Способы оценивания образовательных результатов: устный ответ, слушание музыки, хоровое пение, творческие задания.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Компьютер с принтером

2.Ксерокс

• 3.Мультимедийный проектор

Оборудование класса

-Ученические одно- и двухместные столы с комплектом стульев.

-Стол учительский.

- Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Лист внесения изменений в рабочую программу

Дата и тема не проведенного урока

Класс

Причина

Восстановление

Дата проведения

Учитель, подпись