Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету "Технология" для 2 класса разработана на основе:

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г, № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 N 15785).

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. № 253 ( п.3) «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

• Авторская программа Н.А. Цирулик «Технология» (Программы начального общего образования (система Л.В. Занкова) 2011 г.

• Учебный план образовательного учреждения на 2014 /2015 учебный год

Программа адресована обучающимся 2 а, б классов МОУ СОШ № 129 Советского района г. Волгограда.

Цель курса - общее развитие, включающее в себя и физическое развитие (развитие мелкой моторики) и развитие психики (развитие зрительно - пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных форм мышления, речи, воли, чувств).

Задачи курса:

- овладение многообразными ручными операциями, по - разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;

- овладение умениями ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;

- формирование умений планирования, последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

- формирование представления о разных свойствах одного материала и одинаковых свойствах разных материалов;

- развитие ручной умелости в процессе обработки различных материалов;

- развитие волевых качеств: терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы;

• воспитание интереса к разным видам художественного творчества и ручных ремесел.

Информация о внесенных изменениях

Логика изложения и содержание авторской программы по курсу «Изобразительное искусство» соответствует концептуальным положениям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г., и требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, поэтому в рабочую программу не внесено значительных изменений.

Место учебного предмета «Технология» в учебном плане

Продолжительность курса «Технология» во 2 классе 34 учебные недели по 1 ч. в неделю, курс рассчитан на 34 ч.

I четверть -8 часов;

II четверть - 8 часов;

III четверть - 10 часов;

IV четверть -8 часов.

Краткая общая характеристика учебного предмета

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной Деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и г. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориенгированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для реализации инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Специфика программы

Образовательные и воспитательные задачи обучения технологии решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения, В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение инновационных и новых методов обучения, использование технических средств,

Содержание программы по технологии позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и успешное продвижение в общем развитии.

Формы организации образовательного процесса

Программа предусматривает проведение комбинированных уроков, а также уроков других типов: урок-выставка, урок-игра.

Используется фронтальная, индивидуальная работа.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (кружковая работа).

Итоговый контроль

Наблюдение, выставки работ учащихся.

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметным результатом изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности; знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий; элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Программа реализуется по следующим учебным пособиям:

Н.А.Цирулик, Т.Н. Проснякова. «Технология. Уроки творчества» 2 класс. «Учебная литература» Издательский дом Федоров 2013г.

Т.Н.Проснякова, Е.А.Мухина. «Методические рекомендации по курсу технология 2 кл.». «Учебная литература» Издательский дом Федоров 2012г.

Содержание учебного предмета

1. Раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание»

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Мир профессий, их социальное значение. Профессии типа «Человек-техника», «Человек - природа», «Человек - человек», «Человек - художественный образ». Разнообразие предметов рукотворного мира (техника, предметы быта, декоративно-прикладного искусства).

Ориентировка в задании: анализ информации в процессе наблюдений, чтения текста на страницах учебника, обращения к справочным страницам, аудио- и видеоматериалам, общения с учителем и сверстниками. Организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Планирование хода практической работы. Самоконтроль практических действий.

Задания разных типов - от точного повторения образца (в виде рисунка, схемы) до создания собственных образов. Исследовательская работа. Работы коллективные, групповые, парами, индивидуальные. Взаимопомощь в работе.

Самообслуживание в школе и дома, элементарный уход за одеждой и обувью.

2. Раздел «Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

2.1. Многообразие материалов: бумага разных видов, ткань, природный материал плоский и объёмный, пластилин, бросовый материал синтетический и картонный, текстильные материалы (нитки, тесьма и т.д.).

Свойства материалов:

- бумагу можно резать, складывать по прямой, рвать, сминать, приклеивать, скручивать;

- пластилин можно отрывать от куска, отрезать ниткой или стекой, сминать, придавать разную форму, размазывать;

- ткань можно резать, сшивать;

• нитки использовать для соединения деталей из ткани, тесьму можно вплетать, сутаж, верёвки использовать для косого плетения.

2.2. Технологические приёмы обработки материалов. Разметка: на глаз, по шаблону, трафарету, с помощью линейки. Сборка и соединение деталей: клеем, нитками, переплетением, скручиванием, пластилином. Отделка: вышивкой, аппликацией, раскрашиванием.

Виды художественной техники

Лепка

Печатание на плоской пластилиновой основе узоров или рисунков.

«Рисование» жгутиками из пластилина.

Лепка конструктивным способом несложных фигур.

Лепка из снега.

Аппликация

Вырезанная из бумаги аппликация на бумажной основе.

Аппликация из пластилина.

Плоская аппликация на бумажной основе из природных материалов. Детали можно дорисовывать.

Мозаика

Заполнение только линии контура кусочками бумаги (фольги) или природными материалами.

Выполнение мозаичного изображения с помощью природных материалов (семян растений, ракушек) на тонком слое пластилина. Основа плоская или объёмная.

Художественное складывание.

Складывание приёмом гофрирования изделий из полоски и прямоугольника.

Оригами из бумажного квадрата с использованием схем и условных знаков.

Плетение

Объёмное косое плетение в три пряди из различных материалов.

Плоское прямое плетение из полосок бумаги или других материалов в шахматном порядке (разметка с помощью шаблона).

Простейшее узелковое плетение.

Шитьё и вышивание

Швы «вперёд иголку» и «вперёд иголку с перевивом» на разреженной ткани, ткани в полоску и клетку. Продёргивание нитей на льняной ткани, отделка бахромой.

Пришивание пуговицы с двумя отверстиями.

2.3. Приёмы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой, линейкой).

Работа с технической документацией (эскизы, схемы). Условные знаки оригами: сложить «долиной», сложить «горой», складка, перевернуть. Чтение и выполнение разметки с опорой на эскизы, схемы. Изготовление плоскостных и объёмных изделий по рисункам, эскизам, схемам.

3. Раздел «Конструирование и моделирование»

Понятие о конструкции изделия. Деталь изделия. Выделение деталей изделия. Виды соединения деталей.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу и по заданным условиям.

Плоскостное моделирование и конструирование из правильных геометрических форм

Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону (трафарету) и наклеенных так, что детали отчётливо видны.

Мозаика из простых форм.

Объёмное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм

Создание технических моделей из готовых геометрических форм.

Создание художественных образов из готовых форм с добавлением деталей.

Объёмное моделирование и конструирование из бумаги

Многодетальные объёмные изделия из бумаги, полученные приёмом сминания.

Объёмные изделия из бумаги, полученные приёмом скручивания.

Моделирование летательных аппаратов с разметкой по шаблону и по клеткам.

Художественное конструирование из природного материала

Многодетальные объёмные изделия из природных материалов в соединении с бумагой, картоном, тканью, проволокой и другими материалами.

Многодетальные объёмные изделия из одних природных материалов.

Моделирование несложных моделей из конструктора.

Методическое и материально-техническое сопровождение программы.

1. Работа по курсу «Технология» обеспечивается УМК:

Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Уроки творчества : Учебник для 2 кл.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,2010.

Проснякова Т.Н.Волшебные секреты. Рабочая тетрадь для 2 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010.

Проснякова Т.Н. Методические рекомендации к учебнику «Технология» для 2 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,2010.

2. Специфическое оборудование:

- индивидуальное рабочее место, которое можно перемещать в случае групповой работы;

- инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скруглёнными концами и ножницы с острыми концами (в чехле), линейка, угольник, циркуль, шило, иглы в игольнице, нитковдеватель, крючок для вязания, спицы, пяльцы, дощечки для работы шилом и лепки, простой и цветной карандаши, фломастеры, кисти для работы клеем и красками;

- материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, крепированная, калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов), картон (обычный, цветной, гофрированный), ткань (однотонная и набивная, хлопчатобумажная и шерстяная, канва), нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа), текстильные материалы (сутаж, тесьма), пластилин или пластика, солёное тесто, фольга, проволока, природные материалы (плоские и объёмные), бросовые материалы (пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т.д.), пуговицы, наборы «Конструктор».

3. Электронно-программное обеспечение (при возможности)

- компьютер; - презентационное оборудование;

- выход в Интернет для учителя начальной школы, для учащихся - на уровне ознакомления);

- целевой набор ЦОР в составе УМК для поддержки работы учителя с использованием диалога с классом при обучении и ИКТ на компакт-дисках;

- цифровые зоны: коммуникационная (веб-камера на рабочем месте учителя, доступ через скайп), алгоритмическая (решение логических задач, компьютерное моделирование в учебных средах на сайте Единой коллекции ЦОР HYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/" http://school-collection.edu.ru/)

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п

Название раздела

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата проведения

план

факт

Лепка. Выполнение с помощью стеки узора или рисунка углубленным рельефом на тонком слое пластилина

(комбинированный урок)

1

Познакомиться с историей возникновения лепки. Выполнить с помощью стеки узор или рисунок на тонком слое пластилина.

Обрывная аппликация из различных видов бумаги на бумажной основе

(урок-выставка)

1

Освоить приём изготовления аппликации путём обрывания бумаги.

Сплошная мозаика из бумаги

(урок-практикум)

1

Изготовить изделия из бумаги, фольги: правка и резка заготовок. Разметка заготовки, резание ножницами по контуру, складывание и огибание заготовок, соединение деталей склеиванием.

Лепка конструктивным способом из разных частей. Обрубовка

(урок-выставка)

1

Изготавливать изделие из пластичных материалов: подготовка однородной массы, формование деталей изделия. Пластическое преобразование целой заготовки в изделие.

Мозаика из бумажных комочков

(урок-практикум)

1

Изготовить изделие из бумаги, фольги: правка и резка заготовок. Разметка заготовки. Резание ножницами по контуру, складывание и огибание заготовок, соединение деталей склеиванием.

Аппликация из скрученной бумаги

(урок-практикум)

1

Освоить приём изготовления аппликации путём скручивания бумаги.

Складывание приёмом гафрирования деталей в форме круга, овала, квадрата (урок-сюрприз)

1

Овладеть приём гафрирования деталей из круга, овала, квадрата.

Объёмное косое плетение в три-четыре пряди из текстильных материалов или бумажного шпагата

(урок-выставка)

1

Владеть приёмом объёмного косого плетения в четыре пряди.

Вышивание по криволинейному контуру швом «Вперёд иголку»

(урок-игра)

1

Освоить способы выполнения ручных швов.

Пришивание пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами

(урок-игра)

1

Уметь ухаживать за своей одеждой, пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами; выполнить изделие.

Электро-бытовая техника. Безопасная работа (урок-наблюдение)

1

Освоить правила безопасной работы с бытовой техникой.

Текстильный коллаж «Оля или Коля» (урок-выставка)

1

Овладеть приёмом выполнения текстильного коллажа.

Мозаика из частей квадрата или ромба (урок-практикум)

1

Изготовить изделие из бумаги. Фольги: правка и резка заготовок. Разметка заготовки, резанье ножницами по контуру, складывание и огибание заготовок, соединение деталей склеиванием.

Оригами. Складывание из квадратов (урок-практикум)

1

Выполнить, используя технику оригами, изделие из бумажного квадрата по схеме.

Узелковое плетение. Макраме, беседочный узел (урок-игра)

1

Познакомиться с приёмом узелкового плетения.

Пластический способ лепки из солёного теста (урок-сюрприз)

1

Изготавливать изделие из пластичных материалов: подготовка однородной массы, формирование деталей изделия, пластическое преобразование целой заготовки в изделие.

Объёмное моделирование и конструирование из одной или несколько полосок бумаги путём складывания и сгибания (урок-обобщение)

1

Изготавливать объёмные изделия из бумаги. Разметка заготовки, резание ножницами по контуру, складывание и сгибание заготовок, соединение деталей склеиванием.

Мозаика из ватных шариков (урок-выставка)

1

Выполнить мозаику, используя различные материалы: пластиковые трубочки, карандашные стружки, фольгу, газетные комки, ватные шарики, яичную скорлупу, кусочки ткани, кусочки поролона.

Плоская аппликация из ткани, приклеенный на бумагу (урок-практикум)

1

Выполнить плоскую аппликацию путём приклеивания ткани на бумажную основу.

Мозаика из карандашных стружек (урок-выставка)

1

Выполнить мозаику, используя различные материалы: пластиковые трубочки, карандашные стружки. Фольгу, газетные комки, ватные шарики, яичную скорлупу, кусочки ткани, кусочки поролона.

Складывание бумажного квадрата по схеме (урок-игра)

1

Выполнить изделие из бумажного квадрата по схеме, используя технику оригами.

Налепные украшения. Лепка робота или принцессы (урок-практикум)

1

Изготавливать изделие из пластичных материалов, подготовка однородной массы, формирование деталей изделия, пластическое преобразование целой заготовки в изделие.

Объёмная аппликация

«Я- парикмахер» (урок-выставка)

1

Выполнить объёмную аппликацию, используя разные материалы.

Объёмная аппликация из бумаги: «Коровка», «Петушок» (урок-выставка)

1

Выполнить объёмную аппликацию из бумаги.

Объёмная мозаика из кусочков гафрированной бумаги (урок-практикум)

1

Выполнить мозаику, используя различные материалы: пластиковые трубочки, карандашные стружки, фольгу, газетные комки, ватные шарики, яичную скорлупу, кусочки ткани, кусочки поролона.

Мозаика из яичной скорлупы (комбинированный урок)

1

Выполнить мозаику, используя различные материалы: пластиковые трубочки, карандашные стружки, фольгу, газетные комки, ватные шарики, яичную скорлупу, кусочки ткани, кусочки поролона.

Плоское прямое плетение из полосок бумаги (урок-практикум)

1

Овладеть приёмом плоского прямого плетения из полосок бумаги и разметкой по линейке.

Аппликация. Портрет из геометрических фигур (урок-практикум)

1

Выполнить плоскую аппликацию из геометрических фигур.

Объёмное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм (картонные коробки, упаковки)

(урок-обобщение)

1

Сконструировать модели мебели или животных из готовых форм (молочные коробки и коробочка из зубной пасты).

Создание моделей из деталей конструкторов

(комбинированный урок)

1

Сконструировать модели из деталей конструктора.

Летающие модели, выполненные по чертежу (урок-сюрприз)

1

Выполнить летающую модель по готовым чертежам.

Создание художественных образов из готовых форм (пластиковые бутылки, крышки, стаканчики и др. (комбинированный урок)

1

Создать выбранный художественный образ из готовых форм.

Резерв

1

Резерв

1