Конспект уроку по русскому языку на тему 'Профессии' (1 класс)

1.Орг. момент. Устное сообщение учителя. Доброе пожелание учителя. Мобилизация внимания на плодотворную работу. (Личностные УУД(положительное отношение к учению).

Здравствуйте уважаемые гости, ребята поприветствуйте наших гостей, настройтесь на урок. А поможет нам настроиться такая пословица -

1 слайд Терпение и труд всё перетрут. Это и будет нашим девизом русского языка. Как вы понимаете эту пословицу?

- Что мы узнаем нового на уроке, для этого послушайте, внимательно стихотворение:

2 слайд.На сегодняшнем уроке мы отправимся в полет,

А поможет в этом деле, нам - волшебный самолет.

В самолете пассажиры необычные летят,

Они варят, они лечат, учат, строят и творят.

С ними вместе мы на остров интересный попадем,

Много нового узнаем о профессиях на нем,

Мы ответим на вопросы: кто? Работает и кем? Все,что делает? Зачем?

Поиграем и попишем, трудности преодолев.

2. Актуализация знаний и мотивация к деятельности. Определение темы и постановка целей Побуждение к осознанию темы и целей урока. Ставят цели, формулируют тему урока. Подсказка для определения целей. Мотивация на успех. Формулирование темы и целей урока? Коммуникативное взаимодействие, беседа; постановка вопросов.

- Кто оказался самым внимательным? О чем будем говорить сегодня на уроке? (О профессиях, а именно профессиях родителей).

- Совершенно верно. (Определили тему урока, вывешиваю на бумаге: Профессии родителей. Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «Что сделать?».)

- Как вы думаете, а что мы ещё должны узнать новое,найдите в стихотворении? Какие задачи определить для урока?Вывешиваю на доску:Задачи урока:1. Узнаем о профессиях 2. Научиться задавать вопросы к словам 3. Будем красиво и правильно писать.

- Молодцы, ребята, цели и задачи определили верно, а сейчас послушайте отрывок из стихотворения Михалкова «А что у вас?» Какие профессии упоминают ребята?

2 Ани: А в 4-ых, наша мама

Отправляется в полёт,

потому что наша мама называется пилот.

Автор: С лесенки ответил Вова

(Салават): Мама - лётчик? Что ж такого!

Вот у Коли, например, мама - милиционер.

А у Толи и у Веры обе мамы - инженеры.

А у Лёвы мама - повар.

- Спасибо, ребята, садитесь на свои места.

- Какие профессии? (Вывешиваю профессии:Лётчик, милиционер, повар, инженер).Возвращаемся к задачам?

- На какие вопросы отвечают слова? (кто?)-вывешиваю.

- Как можно назватьодним словом? ( Профессии) - (Вывешиваю профессии слово?

- Кто знает, что такое профессия?

- Откуда мы можем узнать, что обозначает это слово?(в словаре)

Я предлагаю найти это слово в толковом словареС. И. Ожегова

3 СЛАЙД- В словаре русского языка дано такое толкование:

«Профессия - основное занятие человека, его трудовая деятельность».

- Обратите внимание на слово «трудовая», а что же такое труд?

- Правильно, ребята. Труд -это работа, занятие, дело. Всё, что требуется усилий, стараний, заботы.

3. Введение в тему.Минутка чистописания.(работа в тетради) Регулятивные УУД (целеполагание),Коммуникативные УУД (постановка вопросов)

- А в чём заключается наш труд?(в учёбе)

Открываем рабочие тетради и отгадаем загадку:

Кто мне скажет, что за птица

В небесах, как ветер, мчится,

Белый чертит за собой

След в лазури голубой?

А ведёт её пилот! -

Что же это? - … (Самолёт)!

- Найдите самолеты в тетради, посмотрите на экран.

4 Слайд (на слайде нарисованы - самолеты, зеленый - у меня всё получилось правильно!Желтый - я сомневаюсь, что у меня всё получилось, красный - мне нужна помощь.)

- Кто водит самолет? - летчик, пилот

- Пилот с помощью самолета оставляет след - рисуя, в небе красивые линии и ведет аккуратные записи в специальном журнале - бортовом.

- Представим себе виражи, которые может совершать спортивный самолёт. (упр. 2)

- Представляете, как это сложно? Сейчас вы будете пилотами своих мыслей, своих ручек.

- Но сначала вспомните правила посадки при письме:

Я тетрадочку открою и как надо положу.

Я, друзья, от вас не скрою, ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь. За работу я берусь.

- Открываем тетради на стр. 58, упр. №2.

- Откройте свои бортовые тетради, пропишите аккуратно линии по 5 на двух строчках. Линию нужно писать за один приём, не отрывая ручки от листа тетради. Следите за точками пересечения петель с линиями рабочей строки.

- Напишите по одной такой букве на строке.

4 рефлексия. Рефлексия деятельности: под руководством учителя оценивает правильность выполнения задания (самоопределение)

- А теперь, посмотрите, что у вас получилось при написании элементов. Если вы считаете, что у вас получились красивые виражи - возьмите зеленый карандаш и обведите первый самолет. Если вы сомневаетесь в том, что у вас, всё получилось - обведите желтым карандашом, и если вам нужна помощь - обведите красным карандашом.

5 словарная работа. Постановка учебной задачи: прописывание линий.

- Итак, вернемся к задачам: писали виражи красиво, а нужно ещё и правильно писать. Для того, чтобы писать правильно, нам поможет орфографический словарь

- А для этого, вам потребуется отгадать ещё одну загадку:

Буквы знать, уметь читать,

Честным быть, трудолюбивым

Кто же это учит вас

Быть умным и счастливым (учитель)

- Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом - учитель. Слово учитель-это человек, который учит чему-либо (по сл. Ожегова)(закладка)

- читаем слово «учитель», разделите на слоги, как делим? Сколько гласных, столько и слогов, обозначьте ударение.(В слове учитель ударение падает на гласный звук (и)).Безударный звук-Е-это и есть орфограмма.

- Подчеркните букву, правописание которой надо запомнить.

- Составьте устно предложение со словом «учитель».Справедливый учитель - счастье для ученика.

6 Физминутка для глаз

7. Новый материал. Обсуждение профессий. Подведение к выводу через проблемный вопрос.

- А теперь продолжим таблицу ребята обратите внимание на доску:(работа в парах , потом по цепочке , рефлексия)

Кто?

Что делает? Что сделает?

Повар

Сварит

Врач

Лечит

Учитель

Научит

Парикмахер

Стрижет

Полицейский

Охраняет, спасает

Продавец

Продает

- На какой вопрос отвечает 1-столбик? (Кто?)(вывешиваю)

- Задайте вопрос от 1ого столбика ко 2му? Какой вопрос? (вывешиваю вопросы)

- Двое желающих к доске, остальные ребята работают в парах.

Соедините в пары слова, подходящие по смыслу.(проверим по эталону)

8 Рефлексия.Обведите самолет - покажите как вы с этим заданием справились?

- Объединили слова в группы, отвечающие на вопросы кто, что делает? Что сделает?

Теперь этот же вывод прочитайте на стр. 58

- А чтобы сделать вывод, нам поможет «тайна языка». Прочитайте. (В русском языке есть слова, которые отвечают на такие вопросы: «что делать?» варить, лечить; «что делает?» варит, лечит; «что делал?» варил, лечил; и т. д. )

- Открываем учебники настр. 58. Саша прочтет нам упражнение №3.

Пример: (Летчик водит самолёт-это очень хорошо. Повар делает компоты - это тоже хорошо. Доктор лечит нас от кори, есть учительница в школе. Мамы разные нужны, мамы разные важны.)

- Какой вопрос вы зададите к выделенным словам? Пользуйтесь вопросами для выбора.(кто?, что?, какой?, что делает?)

Какая же из профессий самая важная? Почему? Какой же вывод делаем?

(Все профессии нужны, все профессии важны!)

Обведите самолет, кто как справился с этим упражнением?

9. Физкультминутка

Мы в профессии играли-

Вмиг мы лётчиками стали!

В самолёте полетели

И шофёрами вдруг стали!

Руль теперь в руках у нас-

Быстро едет первый класс!

А теперь на стройке мы,

Кладём ровно кирпичи.

Раз - кирпич и два, и три -

Строим дом мы, посмотри!

Вот закончена игра,

Вновь за парты нам пора.

10. Работа в группах.(раздаю конверты)

- А сейчас поработаем в парах.

- У вас на партах лежат конверты, посмотрите, в них даны слова: инженер, врач, военный, продавец, воспитатель, мама

- Ребята, какое слово здесь лишнее? (мама)

- Почему? Потому что мама - это не профессия.

- А какая профессия у вашей мамы, мы узнаем сделав упражнение № 5.

- У вас на доске есть пример: Моя мама работает агрономом-Запишите в тетради свой пример про маму.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга и оцените своего соседа в его тетради, обведите его самолёт.

- Поменяйтесь тетрадями.

11. Подведение итога урока. Рефлексия деятельности (итог урока). Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты.

- Посмотрите ещё раз на задачи:

Всё ли мы узнали о профессиях,

Научились писать красиво и правильно,

Умеем задавать вопросы

- Встаньте те, у кого все зеленые самолеты. Молодцы! Похлопаем, вам ребята!

-Встаньте те, кому понадобилась помощь. Скажите, над чем вам надо поработать?

- Кому на уроке было сложно? Чему вам надо научиться?

- Подарите цветочки тем, кому бы вы хотели подарить и пожелайте самого доброго, что бы понадобилось в профессии. Я дарю тебе цветок и желаю творческих успехов.

Если останется время:

- А сейчас предлагаю вам поиграть, по опорным словам определите профессии. (работа в группах)

У каждого из вас на столе лежит карточка-схема. А теперь переверните карточки. По опорным словам отгадайте профессию и ответьте на вопрос «что делает»? каждая из профессий, чья группа готова? Встаньте .

Карточка 1

небо, самолет, штурвал, аэропорт, трап

(Летчик, пилот)

Что делает?

Карточка 2

расческа, ножницы, зеркало, лак для волос, фен (Парикмахер)

Что делает?

Карточка 3

тетради, школа, доска, мел, журнал

(Учитель)

Что делает?

Карточка 4

груз, колесо, дорога, руль, машина

(Шофер, водитель)

Что делает?

Карточка 5

участок земли, машины, скот, урожай, ферма

(Фермер)

Что делает?

- Проверяем: вы называете сначала опорные слова, а затем профессию. Если все согласны с ответом, хлопните в ладоши.

А теперь проверим правильность написания профессий.

На экране высвечиваются слова: летчик, пилот, парикмахер, учитель, шофер, водитель, фермер.

- Как вы думаете, для чего мы задавали этот вопрос- Что делают?(действия).

- Обведите самолёт.