Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев

Русский язык

2 класс

Тема: «Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев»

Разработала: учитель МБОУ СОШ № 18

РБ г.Уфа, Кировский район

Шангареева Гульназ Римовна.

Цель:

развитие личности ребёнка на основе формирования учебной деятельности средствами предмета "русский язык".

Задачи:

1. Формировать умения писать большую букву в именах, фамилиях, отчествах, сказочных героев.

2. Создать условия для развития орфографических умений: видеть орфограмму в слове, правильно писать слова с изученными орфограммами.

3. Способствовать воспитанию любви к родному языку, потребности пользоваться всем языковым богатством, а значит, и познавать его.

Ход урока.

I. Организационный момент. ( Слайд 1)

II. Проверка домашнего задания.

1. Устный опрос. Закрепление и повторение полученных знаний о написании большой буквы.

- Ребята, напомните, мне как мы пишем имена, фамилия и отчества людей?

- Почему? (так как эти слова имена собственные)

2. Минутка чистописания

( прописываем элементы буквы О и Р до конца строки) ( Слайд 2)

3. Словарная работа.

Игра "Убежали гласные".( слайд 3)

Учитель:

-Из слов убежали гласные, догадайтесь, какие, и верните их на место.

м_р_з

М_скв_

с_б_к_

в_р_б_й

р_б_н_

(Ученики хором читают слова).

- Какие это слова? ( словарные)

- Записываем слова через запятую, поставьте ударения и подчеркните « опасные» места.

- Сейчас устно образуйте мне фамилии от этих слов. Как мы будем писать фамилия?

(Морозов, Москвин, Воробьев, Воронин, Рябинкин, Рябинин)

II. Объяснение новой темы.

Учитель диктует слова.

Ученики записывают только первую букву (строчную или заглавную): гусь, ослик, Сергей, Кристина, сестра, Анна, тётя, Зинаида Карповна, инженер Андреев.

-У детей должен получиться ряд: г о С К с А т З К и А.

- Проверка(Слайд 4 - записаны буквы) Если правильно записали буквы, то из строчных букв получится слово (гости). (Слайд 4 - по щелчку образуется слово)

(Ученики записывают слово, подчёркивают гласные, делят на слоги

и для переноса.)

Из заглавных букв тоже получилось слово (сказка). (Слайд 4 - по щелчку образуется второе слово)

Ученики записывают слово, объясняют "опасное место":

-Парный согласный звук «з» оглушается. Чтобы проверить, можно подобрать однокоренное слово «сказочка», чтобы после согласного стоял гласный.

Учитель:

- Куда же мы сегодня отправимся? ( в гости к сказке.) ( Слайд 5)

Физкультминутка.

Вот Незнайкина зарядка.

Выполняйте по порядку.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели - встали, сели - встали.

Вы, надеюсь, не устали?

Надо вам свободней встать

И спокойнее дышать.

III. Сообщение темы и цели урока.

На доске записаны 2 предложения( Слайд 6):

На диване спит пушистый кот.

Мне нравится сказка про Кота в сапогах.

- Почему в одном предложении слово КОТ написано с маленькой буквы, а в другом с большой?

ВЫВОД:

Во втором предложении слово КОТ написано с большой буквы, потому, что это имя сказочного героя.

- Сегодня на уроке мы потренируемся в написании имен сказочных героев. Это и есть тема нашего урока.

-В сказках живут сказочные герои. У многих из них есть имена. Эти имена придумали писатели, их не встретишь у людей, но, всё же, это имена. С какой буквы мы будем их писать?

- Запись в тетради: Сказочные герои: (Выделить корень в первом слове и орфограмму во втором).( Слайд 7)

- Учитель загадывает загадки, ученики пишут отгадки. (Слайд с картинкой и надписью появляется после записи слова детьми).

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор (Айболит). (Слайд 8)

Человечек деревянный на земле и под водой

Ищет ключик золотой (Буратино). (Слайд 9)

Он и весел, и не злобен этот милый чудачок.

С ним приятель - Пятачок.

У него прогулка - праздник,

И на мёд особый нюх.

Это плюшевый проказник - медвежонок (Винни - Пух). (Слайд 10)

Всем, конечно же, знаком этот маленький толстяк.

У него на крыше дом и, к тому же, он - чудак.

У него дружок Малыш и пропеллер на спине.

Кто же он? Скажите мне. (Карлсон). (Слайд 11)

- У некоторых сказочных героев имена состоят из двух слов. И оба эти слова пишутся с большой буквы.

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила. (Красная Шапочка). (Слайд №12)

Он дружок зверям и детям, он - живое существо.

Но таких на белом свете больше нет ни одного.

Потому что он - ни птица, ни тигрёнок, ни лисица,

Ни котёнок, ни щенок, ни волчонок, ни сурок.

Но заснята для кино и известна всем давно

Эта милая мордашка, а зовётся (Чебурашка). (Слайд №13)

-Подчеркните большую букву в именах героев.

У детей в тетради получается запись: Сказочные герои: Айболит, Буратино, Винни-Пух, Карлсон, Красная Шапочка, Чебурашка.

Учитель:

-Как записаны имена?

Ученик:

-С большой буквы, по алфавиту.

Учитель:

1. Работа по учебнику

- Ученики открывают страницу 95 учебника, находят упражнение 153, читают задание: прочитай имена сказочных героев. Из каких они книг? Запиши имена в алфавитном порядке. Подчеркни большую букву одной чертой. Каких ещё сказочных героев ты знаешь?

Айболит, Артемон, Буратино, Дюймовочка, Золушка, Иванушка, Карлсон, Мальвина, Мойдодыр, Незнайка, Хаврошечка, Чиполлин

Учитель:

-Часто имена сказочных героев могут рассказать о самих героях. Как это? ( Слайд 12)

Ученик:

-Незнайка - ничего не знает, Знайка - всё знает, Дюймовочка - ростом с дюйм…)

- У некоторых сказочных героев имена состоят из двух слов. И оба слова пишутся с большой буквы.

- У кого смерть на игле? (Кощей Бессмертный)

- А кого он заколдовал? (Василису Прекрасную)

- А еще какая Василиса встречается в русских народных сказках? (Василиса Премудрая)

Учитель:

-А бывают у сказочных героев отчества? Приведите примеры.( Сдлайд 13)

Ученик:

- Бывают. Например: Лиса Патрикеевна, Михайло Потапыч.

Учитель:

-С какой буквы будем писать эти слова?

Ученик:

- С большой буквы.

Учитель:

-Встречаются у героев из сказок и фамилии: Топтыгин.

Вывод: имена, фамилии, отчества сказочных героев пишутся с большой буквы.

- Сейчас я посмотрю на сколько вы усвоили тему урока. У Вас на столе есть индивидуальные задания на карточках, вам нужно подчеркнуть где нужно строчную или заглавную букву.

б) - Самостоятельная работа по карточкам. (Индивидуальная работа учащихся по формированию умений).

-Ученики читают свои задания, если есть вопросы, задают их учителю. Выполняют задание самостоятельно.

Карточка № 1.

Вспомни, когда пишется большая буква.

Выбери нужную букву, раскрой скобки, спиши.

Подчеркни большую букву одной чертой.

Доктор (А,а)йболит, (С,с)обака (А,а)вва, (О,о)безьяна (Ч,ч)ичи - герои книг (К,к)орнея (И,и)вановича (Ч,ч)уковского.

О (Б,б)уратино, (М,м)альвине и (П,п)ьеро мы узнали из сказки (А,а)лексея

(Н,н)иколаевича (Т,т)олстого.

Карточка № 2.

Вспомни, когда пишется большая буква.

Раскрой скобки, напиши имена героев из сказки А.Н. Толстого "Золотой ключик".

Подчеркни большую букву одной чертой.

Деревянный мальчик - (Б,б)уратино.

Девочка с голубыми волосами - (М,м)альвина.

Черепаха - (Т,т)ортила.

Лиса - (А,а)лиса.

Кот - (Б,б)азилио.

Владелец кукольного театра - (К,к)арабас - (Б,б)арабас.

Карточка № 3.

Вспомни, когда пишется большая буква.

Ответь на вопросы. Раскрой скобки, запиши предложения.

Подчеркни большую букву одной чертой.

От кого убежали сапоги и утюги? (С,с)негурочку

Кто едет на бал? (С,с)естрица (А,а)лёнушка

Кто ищет (Б,б)ратца (И,и)ванушку? от (Ф,ф)едоры

Кого слепили из снега старик со старухой? (З,з)олушка

III. Подведение итогов урока.

Учитель:

-Что нового сегодня узнали? Оценим нашу работу.

Учитель:

Предположите, чем мы будем заниматься завтра на уроке?

Ученик:

Узнаем, в каких ещё словах пишется большая буква.

Учитель:

Всем спасибо за урок.