- Учителю
- Программа воспитательной работы «Я-мы» 1 класс
Программа воспитательной работы «Я-мы» 1 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»
Рассмотрено
на заседании МО
Протокол №_1_____
от « »________2015 г.
_____________________
Согласовано МС
Протокол №_1_____
от « »____2015 г.
______________________
Утверждаю
Директор МБОУ «ФСОШ№5»_____Т.И.Бибик
Приказ № ______
от «___»____________2015г.
Программа
воспитательной работы
«Я-мы»
Класс 1а___
Классный руководитель Захарова Инна Алексеевна
Учебный год 2015-2016гг.
Пояснительная записка
Учебно-воспитательный процесс связан с урочной, внеурочной, внешкольной, семейной деятельность обучающегося, его родителей и учителя..
Программа воспитательной работы «Я-мы», поможет учителю организовать работу в своём классе в течение четырёх лет. С психолого-педагогической точки зрения каждый год обучения в начальной школе является одним из звеньев в становлении личности младшего школьника. Поэтому все 4 года реализация данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
Необходимым условием воспитания в 1 классе является учет психологических трудностей обучающихся, которые они испытывают при поступлении в школу. Поэтому основным моментом в учебно-воспитательном процессе первоклассников становится познание самого себя, его взгляде на окружающих и окружающий мир.
Во втором классе ценными понятиями для обучающихся становятся «забота о близких», «дружба», «сострадание».
В третьем классе происходит непосредственное становление коллектива, когда обучающиеся учитывают не только свои интересы и увлечения, а подчиняют их интересам окружающих.
В четвертом классе основное место отводится самостоятельности, демократичности, правильной гражданской позиции. Обучающийся ставит перед собой вопросы почему? как? что?
На основе национального воспитательного идеала формулируется основная цель -воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи программы:
1.Сформировать у каждого обучающегося общечеловеческие ценности: гражданственность, любовь к ближнему, сострадание, справедливость, коммуникативность.
2. Приобщать детей к традициям школы, села, края, к обычаям русской культуры, истории.
3.Развивать умственные, физические, творческие способности человека.
4.Выстроить систему общения школа-семья.
Средства воспитания: деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам обучающихся.
Медоды
-
Вовлечение в общественную деятельность
-
Сотрудничество
-
Доверие
-
Диалог
-
Метод выбора
-
Увлечение
-
Анализ и самооценка
-
Контроль, самоконтроль,
самооценка деятельности поведения
-
Личный пример
Принципы
-
нравственности
-
целостности
-
индивидуализации и дифференциации
-
выбора
-
системности и непрерывности
-
целостности
Формы
-
беседы
-
экскурсии
-
чтение литературы
-
праздники, конкурсы
-
просмотр мультфильмов, кинофильмов
-
встречи
-
создание проектов
-
интеллектуальные сражения (игры, викторины)
-
участие в детских исследовательских конкурсах
-
тестирование, анкетирование;
-
наблюдение
Направления
-
нравственно-патриотическое воспитание
-
здоровье
-
эстетическое воспитание
-
профориентационная деятельность
-
связь с родителями
Результат
Данная воспитательная программа «Я-мы» формирует у обучающихся навыки самостоятельности, самооценки, самоанализа. Они научатся анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, отвечать за свои поступки, делится своим опытом со сверстниками.
Содержание деятельности
Нравственно-патриотическое воспитание
Направление воспитательной программы ориентировано на приобщение учащихся к культуре и традициям России, освоение пространства русской культуры через образовательный процесс.
Задачи:
-Получать и расширять знания обучающихся о России: ее истории, культуре, творчестве, традициях и т.д.
-Способствовать формированию у учащихся чувства причастности к истории и ответственности за будущее российской культуры.
-Воспитывать у учащихся любовь к родному поселку как к малой Родине.
-Развивать духовный кругозор обучающихся, способности к художественно-образному восприятию мира.
-Способствовать развитию общественной активности обучающихся.
-Воспитывать сознательное отношение к народному достоянию, преданность Отчизне, готовность защищать её.
-Воспитывать гордость за свою страну.
Здоровье
Направление воспитательной программы ориентировано на помощь обучающемуся в выборе здорового и безопасного образа жизни, содействие его адаптации в жизни и обществе.
Задачи:
- Формировать ценностное отношение к собственному здоровью.
- Формировать знания, умения и навыки по укреплению своего здоровья и окружающих.
- Осваивать навыки безопасной жизнедеятельности, правильных, обдуманных действий в нестандартных, непредвиденных ситуациях.
- Формировать интерес у обучающегося к здоровому образу жизни.
- Осознавать ценность здоровья как одного из условий достижения успеха в жизни.
Эстетическое воспитание
Направление воспитательной программы ориентировано на развитие художественных способностей и эстетического вкуса.
Задачи:
- Воспитывать основы эстетической культуры, способность видеть и различить прекрасное.
- Развивать художественные способности.
- Воспитывать чувства любви к прекрасному.
Профориентационная деятельность
Направление воспитательной программы ориентировано на приобщение обучающихся к общественной работе, воспитанию сознательного отношения к своим обязанностям, организации своего свободного времени.
Задачи:
-Способствовать накоплению у детей знаний, умений и навыков о трудовых обязанностях соответствующих возрасту.
-Дать представление обучающемуся знания о самом себе.
-Формировать положительное и позитивное отношение к труду.
-Воспитывать чувство ответственности за выполняемую работу.
-Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.
Связь с родителями
Направление воспитательной программы ориентировано на совместную работу классного руководителя, родителей, школьного психолога и социального педагога по различным вопросам воспитания и образования обучающихся начальной школы.
Задачи:
- учить уважительному отношению к старшим членам семьи;
- развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;
- воспитывать чувство любви и гордости за свою семью, уважение к родителям;
- способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных эмоций.
Литература
-
Байбородова Л. В. Взаимодействие педагогов и учащихся в школьном коллективе. Ярославль, 1991.
-
Изучение личности школьника учителем / Под. ред. 3. И. Васильевой" и др.М., 1991. .
-
Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М., 1991.
-
Методические рекомендации по диагностике и целеполаганию в воспитательном процессе. Л., 1991.
-
Новое в воспитательной работе школы / Сост. Н. Б. Щуркова, В. Н. Шнырева.М.,1991.
-
Педагогическая диагностика в школе / Под. ред. А. И. Кочетова. Мн., 1987.
-
Шилова М, И. Учителю о воспитании школьников. М., 1990.
-
Фридман Л. М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. М., 1988.
-
Разработки мероприятий ж. «Начальная школа» и г. «Начальная школа.
-
Н. И. Дереклеева. Классный руководитель. Основные направления деятельности. /М., «Вербум»., 2001.
11. Н. И. Дереклеева. Родительские собрания в 1-11 классах. / М., «Вербум»., 2001.