Календарно-тематическое планирование по технологии 4 класс УМК 'Планета знаний'

№ п/п

Изучаемый раздел.

Тема учебного материала

Колчас

Кал. срок

Факт срок

Основные виды учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Личностные

Метапредметные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

1 четверть-9 ч

Страна технических профессий ( 7 часов)

1

Типографские работы.

1

1.09

1.09

Ориентироваться в учебнике. Узнать о многообразии профессий. Изготовить шаблоны из картона по размеру фотографий.

Решать творческую задачу: прорезать в картоне прорези по заданным размерам: научи-ться пользоваться дыроколом.

Исследовать показания измерительных приборов и приспособлений. Действовать по инструкции при изготовлении объёмных поде-лок с вращающимся модулем. Закреплять детали булавкой на древесине.

удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-ху­дожественной деятельности;

• наблюдать и сравнивать свойства различных материа­лов;

• рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);

• осознание созидательного и нравственного значения тру­да в жизни человека и общества;

2

Город воздушных потоков.

1

8.09

8.09

3

Город испытателей.

1

15.09

15.09

Применять знания, полученные ранее при изготовлении подвижных игрушек. Выполнять задания по изготовлении подвижного бумажного модуля, подвижной инерционной игрушки, подвижной бумажной модели. Испытывать поделки в действии.

учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала;

• наблюдать и сравнивать свойства различных материа­лов;

задавать вопросы уточняющего характера;

• уважительное отношение к труду людей и людям труда;

4

Веселая топография

1

22.09

22.09

Применять знания, полученные на других уроках.Участвовать в беседе о взаимосвязи между рельефом местности и его изображе-нием на карте. Выполнять задания по работе с циркулем и линейкой для построения развёр-ток конуса. Провести сектора. Сделать выво-ды. Решать творческую задачу: декорировать бумажный макет салфеточной массой.

осознанно использовать безопасные приёмы труда;

• наблюдать и сравнивать свойства различных материа­лов;

уметь дополнять или отрицать суждение;

представления о мире профессий и важности правильно­го выбора профессии;

5

Город архитекторов.

1

29.09

29.09

Вести поиск информации о строении мостов, и критериях их прочности. Проводить эксперименты на прочность условного моста. Изучать и использовать технологию пользования отвесом для измерения уровня отклонения. Действовать по инструкции при изготовлении бумажных макетов мостов и башен. Узнать о традициях древнего зодче-ства. Работать со спичками и зубочистками. Действовать по схеме: собирать и конструировать модель колодца из спичек. Сборка и конструирование по схеме. Изготовление объемного макета из спичек.

действовать самостоятельно по инструкции;

• различать материалы по декоративно-художественным свойствам;

• задавать вопросы уточняющего характера;

• уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

6

Город зодчих.

1

6.10

7

Город будущего.

Твои творческие достижения.

Страна разработчиков идей -7 ч

1

13.10

Участвовать в беседе о профессиях. Систематизировать знания и умения, полученные на предыдущих уроках. Применять знания при выполнении макета из различных материалов.

использовать изученные правила безопасности

• узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;

• высказывать собственное мнение о результатах творчес­кой работы;

• представления о мире профессий и о роли ручного труда в жизни человека;

8

Рачительный хозяин.

1

20.10

Участвовать в беседе о принципах ведения хозяйства дома и в масштабах государства. Формулировать правила экономии. Применять знания, полученные на уроке, во время уборки класса, квартиры. Решать творческую задачу: декорировать поделку из природных материалов.

использовать изученные правила безопасности, пошаговые разъяснения;

• называть материалы, их свойства, про-исхождение, практическое применение;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций;

• представления о мире профессий и о роли ручного труда в жизни человека;

9

Студия здоровья.

Мешочек для трав.

2 четверть - 7ч

1

27.10

Участвовать в беседе об охране здоровья, здоровом образе жизни. Применять знания о работе с тканью при выполнении поделки из ткани. Раскраивать ткань, действуя по инструкции. Использовать полученные ранее знания для сшивания поделки.

Узнать о свойствах и назначении

гипса. Применять знания при работе с гипсом. Разводить гипсовый раствор, лепить цилиндрическую форму для серединки подсвечника, подготавливать форму для заливки гипса, соскабливать излишки гипса и неровности заливки.

Решать творческую задачу: декорировать, окрашивать и грунтовать изделия из гипса.

использовать изученные правила безопасности, способы

действий, пошаговые разъяснения;

наблюдать и сравнивать свойства различных материа­лов;

• уметь дополнять или отрицать суждение;

• мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элемен­тарному уходу за одеждой, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье;

10

Город скульпторов.

Работа с гипсом.

1

10.11

11

12

Бульвар устроителей праздников.

Техника папье-маше.

2

17.11

24.11

Решать творческую задачу: оклеивать в технике папье-маше выпуклую поверхность в несколько слоёв; прорезать канцелярским ножом высохшую заготовку, заполнять пиньяту сюрпризами и заклеить отверстие; декорировать пиньяту при помощи изученных технологий.

вносить необ-ходимые кор-рективы в собственные дейс­твия по итогам самооценки;

различать материалы по декоративно-художественным свойствам;

• задавать вопросы уточняющего характера;

учебно-познавательная мотивация учения;

13

Бисерная улица.

Юркая ящерица.

1

1.12

Применять знания, полученные ранее при работе с проволокой и бисером. Читать схему и разбираться в схемах бисероплетения. Изучать схемы поделок из бисера. Решать творческую задачу: плести из бисера по схеме.

вносить коррективы в собственные дейс­твия по итогам самооценки;

• наблюдать и сравнивать свойства различных материа­лов;

• объяснять инструкции по изготовлению поделок;

• представления о материальной культуре как про­дукте предметно-преобразующей деятельности, о роли ручного труда в жизни человека;

14

Твои творческие достижения. Новогодние затеи.

1

8.12

Использовать изученную на прошлом уроке технологию при выполнении поделок из бисера по схеме. Участвовать в обсуждении новогоднего меню. Составлять праздничное меню.

• распределять обязанности и объём работ в выпол­нении коллективных поделок;

• различать материалы по декоративным и конструктивным свойствам;

• высказывать собственное мнение о результатах творчес­кой работы;

• мотивация к самообслуживанию в школе, дома, доступной помощи по хозяйству в семье;

Страна модельеров-8ч

15

Ткацкая мастерская.

1

15.12

Участвовать в беседе о выборе профессии. Узнать о традициях изготовления оберегов и талисманов. Действовать по инструкции: плести из нитей по схеме. Изучать и использовать изученные технологии для изготовления поделок из нитей.

участвовать (находить своё место, определять задачи) в групповой творческой работе;

• соотносить развёртку заданной конструкции с рисун­ком, простейшим чертежом или эскизом;

• конструировать из разных материалов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

• мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элемен­тарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим;

16

Деловой мир.

3 четверть -10 ч

1

22.12

Участвовать в беседе о значении делового этикета для современного человека. Действовать по инструкции: завязывать галстучный узел; утюжить мужскую рубашку.

Применять знания по технике безопасности при работе с утюгом.

использовать изученные правила безопасности;

пользоваться приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией;

• уметь дополнять или отрицать суждение;

учебно-познавательная мотивация учения;

17

18

Курсы кройки и шитья.Выкройка по образцу.

2

12.01

19.01

Узнать о взаимосвязи людей смежных профессий. Использовать полученные ранее знания для увеличения и уменьшения выкройки. Создавать выкройку по образцу.

Решать творческую задачу: раскроить материал по образцу; шить обмёточным швом через край; декорировать поделку из ткани.

• использовать пошаговые разъяснения, навыки, свой-ства материа-лов при выполнении уч. заданий;

различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

• задавать вопросы уточняющего характера;

• мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элемен­тарному уходу за одеждой, к доступной помощи по хозяйству в семье.

19

20

Город флористов.

Композиция из готовых поделок.

2

26.01

2.02

Использовать полученные ранее знания для работы с тканью. Изготавливать элементы поделок по схеме. Осуществлять сборку изделия. Решать творческую задачу: составлять композицию из готовых поделок.

использовать пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов;

• конструировать из разных материалов в соответствии с условиями;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций;

учебно-познавательная мотивация учения;

21

Город джинсовой фантазии. Нарядные заплатки.

1

9.02

Участвовать в беседе о различных тканях: свойствах и назначении. Изучать виды ручных и машинных швов; знать их отличия. Действовать по инструкции: пришивать заплатки, изготавливать поделки из карманов джине, шить из старых джинсов полезные вещи.

использовать пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов;

различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

• уметь договариваться и приходить к общему решению;

представления о материальной культуре, о роли ручного труда в жизни человека;

22

Твои творческие достижения.

Школа дизайна.

1

16.02

Узнать об особенностях работы дизайнера. Вести поиск информации о дизайне детских комнат. Решать творческую задачу: создать эскиз дизайнерского проекта своей комнаты. Использовать изученные технологии для поделки по собственному эскизу.

• самостоятельно планировать действия для изготовления поделки;

• конструировать из разных материалов в соответствии с заданными условиями;

• высказывать собственное мнение о результатах творчес­кой работы;

представления о материальной культуре, о роли ручного труда в жизни человека;

Информационные технологии (13 ч)

23

24

Информация. Хранение и организация информации.

2

24.02

2.03

Узнать о новых профессиях, связанных с компьютером. Изучать и использовать сведения об информации. Повторять правила безопасной работы на компьютере. Находить USB-разъём на компьютере. Действовать по инструкции: правильно вставлять флешку в разъём USB. Копировать файлы с флешки на рабочий стол и обратно. Копировать и переносить файлы с одного компьютера на другой посредством флешки.

вносить необходимые коррективы в собственные дейс­твия по итогам самооценки;

• осуществлять поиск информации на персо­нальном компьютере для решения конструкторско-технологических задач;

• задавать вопросы уточняющего характера;

• положительная мотивация и познавательный интерес к созданию значимых объектов

труда;

25

Организация информации

1

9.03

Понимать принципы организации систематизации информации. Знать и соблюдать правила эксплуатации и хранения цифровых носителей информации. Изучать и использовать полученные знания при поиске файлов и папок в памяти компьютера .

26

Диалог с компьютером.

4 четверть- 9 ч

1

16.03

Участвовать в беседе о виртуальной реальности. Изучать и использовать полученные знания при открытии программы «Калькулятор» через меню «Пуск». Пользоваться программой «Калькулятор». Выполнять задания по отработке навыков работы на компьютере.

сопоставлять результаты своей деятель-ности с оцен-кой её товарищами;

• уметь допо-лнять или отрицать суждение;

чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты;

27

Работа с таблицами.

1

6.04

Работать в Word. Использовать полученные навыки в создании таблиц. Применять полученные знания для выполнения работы «Расписание звонков».

участвовать (находить своё место, опреде-лять задачи) в коллективной и групповой работе;

осуществлять поиск информации на персональном компьютере;

• задавать вопросы уточняющего характера;

учебно-познавательная мотивация учения;

28

Работа с текстами.

1

13.04

Узнать о новых возможностях Word. Закрепить навыки форматирования текстов в Word. Уметь ориентироваться в панели инструментов, отменять последнее действие или возвращать отмененное действие обратно, копировать; вырезать и вставлять фрагменты текста; выделять текст целиком; переносить фрагменты текста из одного документа в другой; сочетать графическую и текстовую информацию в документе. Использовать полученные навыки в создании поделок и работ.

Изучать и использовать знания для создания резервной копии файла, работы в редакторе Paint. Решать творческую задачу: создавать поделки, преобразовывая фотографии в Paint.

адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок;

осуществлять поиск информации на персональном компьютере;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций;

чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

29

Графические редакторы - исправление реальности.

1

20.04

участвовать (находить своё место, опреде-лять задачи) в работе;

осуществлять поиск информации на персональном компьютере;

• уметь дого-вариваться и приходить к общему решению;

• положительная мотивация и познавательный интерес к созданию общественнозначимых объектов

труда;

30

Печатные публикации.

1

27.04

Изучать и использовать Word для создания печатных публикаций.

Применять знания и навыки работы в Word для создания коллективной стенгазеты.

вносить необходимые коррективы в собственные дейс­твия;

осуществлять поиск информации на персональном компьютере;

• задавать вопросы уточняющего характера;

учебно-познавательная мотивация учения;

31

Что такое Интернет.

1

4.05

Участвовать в беседе о роли Интернета в жизни человека. Знать о том, что можно делать в Интернете. Познакомиться с электронной почтой. Составлять имя почтового ящика в адресе электронной почте и пароль к ней.

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами;

осуществлять поиск информации на персональном компьютере;

• уметь допо-лнять или отрицать суждение;

чувство ответственности за выполнение своей рабо­ты;

32

Безопасность компьютера.

1

11.05

Узнать о компьютерных вирусах и мерах безопасности в работе с компьютером.

Изучать и использовать информацию о веб-страницах для перехода по ссылкам в Интернете.

• адекватно вос-принимать критику оши-бок и учи-тывать её ;

осуществлять поиск информации на персональ-ном компьютере;

учитывать разные мне-ния и стре-миться к координации различных позиций;

учебно-познавательная мотивация учения;

33

Поиск информации.

1

18.05

Узнать о степени достоверности информации, публикуемой в сети Интернет. Знать различия печатных и электронных публикаций. Применять знания, полученные на уроке, для поиска информации на странице, ввода и сохранении адреса страниц, поиска в сети с помощью поисковых сервисов. Ориентироваться на стартовой странице. Правильно составлять поисковый вопрос. Задавать критерии поиска.

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами;

осуществлять поиск информации на персональ-ном компьютере;

• уметь договариваться и приходить к общему решению;

• положительная мо-тивация и позна-вательный интерес к созданию лич-ностно- значимых объектов труда;

34

Итоговая контрольная работа.

1

25.05

Систематизировать полученные ранее навыки и знания в работе с различными программами.

адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок;

• осуществлять поиск необхо-димой инфор-мации на персо­нальном компьютере для решения конструкторско-технологи-ческих задач;

• задавать вопросы уточняющего характера;

чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

35

Проект «Я и компьютер».

1

26.05

Создание виртуальной коллективной поделки с применением программ Word и Paint.

• сопоставлять результаты своей деятель-ности с оцен-кой её това-рищами, учителем;

• высказывать собствен-ное мнение о результа-тах творчес­кой работы;