Конспект урока по русскому языку на тему 'Имена собственные' 2 класс

Конспект урока по русскому языку на тему

«Имена собственные: географические названия».

Цели урока:

- закреплять умение применять правило правописания имен собственных;

- развивать и обогащать речь детей;

- формировать системное мышление;

- учить первоначальным навыкам исследовательской деятельности (классифицировать, сравнивать, анализировать).

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Работа в группах. Игра-тренинг «Расселение слов».

ЦЕЛЬ: отрабатывать умение классифицировать объекты по орфограммам.

Три группы по 4 человека работают самостоятельно с карточками, на которых написаны слова.

(Используются карточки из копилок, которые дети собирали в 1 классе)

1 группа: Сатурн, Илья, веселье, ружьё, пружина, шишка, Волга, карандаши, коржик.

2 группа: Шарф, гриб, жираф, Тольятти, Софонова, Сосновка, мальчик, деньки, кольцо, Мурзик.

3 группа: Чашка, чудо, щука, щавель, ручной, точный, молочко, Россия, Черныш.

Результат работы групп:

1.Ребята называют орфограммы: большая буква в именах собственных, разделительный мягкий знак, гласная после шипящих. Показывают, как они разложили карточки:

Сатурн веселье пружина

Илья ружьё шишка

Волга карандаши

коржик

2. Ребята называют орфограммы: парная согласная в корне слова, большая буква в именах собственных, мягкий знак, показатель мягкости предыдущего согласного. Показывают, как они разложили карточки:

шарф Тольятти мальчик

гриб Софонова деньки

жираф Сосновка кольцо

Мурзик

3. Ребята называют орфограммы: гласная после шипящих, сочетание ЧК-ЧН, большая буква в именах собственных. Показывают, как они разложили карточки:

чашка ручной Россия

чудо точный Черныш

щука молочко

щавель

3. Повторение словарных слов. Игра-тренинг «Витрина»

ЦЕЛЬ: отрабатывать умение выделять имена признаков в виде вопросов об объекте, определять признаки, наиболее эффективно сужающие поле поиска для обнаружения элемента множества.

Играют остальные ребята.

На доске даны слова:

машина завод мечта

коньки рабочий октябрь

класс иней Москва

Учитель:

- Посмотрите на доску. Это витрина. Сейчас здесь продаются слова. Я загадала слово. Может быть, кто-то сможет купить его за один вопрос?
Попробуйте найти такой вопрос, на который для каждого объекта будет свой ответ.
Дети: С гласной или согласной начинается слово?

Учитель: С согласной. Сколько таких слов?

Дети: 7

Учитель: Не очень удачный вопрос.

Дети: Сколько в слове слогов?

Учитель: Один. Можете сказать слово?

Дети: Да, это слово «класс».

Учитель: Молодцы, правильно. Можно было «купить» это слово за один вопрос?

Дети: Да.

(Убираем слово «класс»)

Учитель: Я загадала еще одно слово. Купите его за один вопрос!

Дети: В этом слове больше букв или звуков?

Учитель: Хороший вопрос. И если бы я загадала слово «октябрь», я бы ответила, что букв больше. Вы бы сразу отгадали слово. Но пока такой ответ: в этом слове одинаковое количество букв и звуков.

Дети: Это имя собственное?

Учитель: Да.

Дети: Это слово «Москва».
Учитель: Совершенно верно! Молодцы!

Спрашиваю у групп, есть ли у них слова с орфограммой «Написание имен собственных». Дети вывешивают эти слова на доску. Я убираю словарные слова. Оставляю слово «Москва». В данный момент урока доска выглядит таким образом:

Сатурн

Илья

Волга

Тольятти

Софонова

Сосновка

Мурзик

Россия

Черныш

Москва