Дифференциация звуков [з] - [ж] (1 класс)

Тема: Дифференциация звуков [з] - [ж].

Цель: учить дифференцировать звуки [з] - [ж] в слогах, словах, предложениях на слух и в произношении и буквы З-Ж при чтении и письме; упражнять в употреблении существительных в форме предложного падежа единственного числа с предлогом в; отрабатывать дикцию; развивать мышление.

Ход занятия

1. Организационный момент.

У детей по одному разрезному слогу ши или жи.

- Прочитайте слог ши (жи) и назовите слово с этим слогом.

2. Сравнение звуков [з]- [ж].

• Как звенит комар? Расскажите о звуках [з], [зь].

• Как жужжит жук? Расскажите о звуке [ж].

Логопед предлагает сравнить звуки [з] и [ж]. Чем они похожи? Чем отличаются?

Дети сравнивают звуки по схеме анализа артикуляции звуков.

3. Дифференциация звуков [з] - [ж] на слух и в произношении.

а) Загадка.

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок -

Ничего, что плод мой мелок.

(Дуб)

• Как называются плоды дуба?

• Перед вами дуб. На нем созрели жёлуди - жёлтые, тяжёлые.

Логопед демонстрирует жёлуди

- Мы соберем их в корзинки.

Логопед демонстрирует две корзинки. Корзинки будут наполняться жёлудями по ходу занятия.

- В одну корзинку собирает жёлуди команда первого ряда - «Жуки», а в другую - команда второго ряда - «Комары». Посмотрим, чья команда наберёт больше жёлудей.

• Готовы жуки к работе? Ответьте жужжаньем жуков.

• Комары, готовы к работе? Ответьте звоном комаров.

б) Дифференциация изолированных звуков [з] - [ж].

- Произнесите звуки по схеме, где стрелки указывают положение языка:↑↓↑↓↑↓↓↑... Не ошибитесь.

Команды хором произносят звуки по схеме. Логопед оценивает произношение и кладёт жёлуди в корзинки.

в) Дифференциация звуков [з] - [ж] в слогах. Игра «Решето».

Дети стоят около своих мест.

- Замените в слоге звук [з] на [ж] и наоборот.

Логопед произносит слог для каждого ребенка. Если ответ правильный, ребенок садится на место («просеивается» сквозь решето). Логопед оценивает работу команд и кладёт жёлуди в корзинки.

г) Дифференциация звуков [з] - [ж] в словах. Игра «Эхо».

- Повторите слова за мной, как эхо: чисто, без помехи.

Команды поочередно произносят слова за логопедом:

зайка - лужайка кожа - коза жук - зуб жевать - зевать глазок - флажок лизать - лежать Жора - Зоя лежа - береза В корзинку кладутся жёлуди.

д) Дифференциация звуков [з] - [ж] в предложении.

- Произнесите отчетливо скороговорку, выделяя голосом звуки [з] и [ж].

Задрожали зайки,

Увидев волка на лужайке.

• Произнесите скороговорку: со страхом; с сожалением.

Каждая команда произносит скороговорку.

• Почему зайки задрожали?

Логопед кладёт в корзинку жёлуди.

4. Физминутка: «Жуки и комары».

а) - Если в слове звук [ж] - летят дети команды «Жуки».

Если в слове звук [з] - летят дети команды «Комары»:

жаба, зонт, зубы, живот, кожура, газон.

б) « Найди игрушку».

По классу расставлены игрушки.

- Найдите себе игрушку. «Жуки», найдите игрушку, в названии которой есть звук [ж], «Комары» - игрушку, в названии которой есть звук [з].

Логопед кладёт жёлуди в корзинки.

5. Дифференциация З-Ж при чтении и на письме.

а) Чтение слогов и слов.

-Прочитайте слоги и слова чётко, выделяя голосом звуки [з] и [ж].

Команды поочередно читают пары слогов и слов и записывая их в тетрадь.

б) «Кто где живёт?»

- Назовите животных. Рассмотрите их жилища. Подумайте и скажите, кто где живёт?

Логопед следит за употреблением существительных в форме предложного падежа единственного числа с предлогом в.

в) Чтение предложений.

Дети читают предложение. Называют в предложении третье слово, первое слово и т.д. После каждого вида чтения логопед оценивает работу команд.

6. Итог занятия. «Эстафета».

Каждой команде дается столбик из шести слов.

- Покажите, как научились различать звуки [з] - [ж] и обозначать их буквами З и Ж.

.аба .убы .акат но.и

Та.ы .ук у.и ва.а

эта.и .авод .амок пи.ама

Логопед подводит итог соревнования.