Пояснительная записка к окружающему миру 4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,авторской программы Плешаков А.А. «Окружающий мир». Рабочие программы. 1-4 классы УМК «Школа России», М.: Просвещение, 2011г.

На освоение содержания программы федеральным базисным учебным планом для начального общего образования и в соответствии с учебным планом МБОУ Островянской СОШ на 2014-2015 учебный год запланировано на преподавание курса «Окружающий мир» в 4 классе 2 ч в неделю, 68 часов в год (34 учебных недели). По календарному графику МБОУ Островянской СОШ, расписанию занятий в 4классе, согласованному с ТО Управления Роспотребнадзора в Орловском районе, календарно-тематическое планирование составлено на 68 часов.

Для реализации рабочей программы выбран учебник Плешаков А.А.«Окружающий мир». 4 класс. 1ч, 2ч М. :«Просвещение». 2014г., что соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) Минобразования и науки России на 2014-2015 учебный год (приказ № 1067 от 19.12.2012 г. Зарегистрирован в Минюсте России 30.01.2013г. №26755)

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе

направлено на достижение следующих целей:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека
  на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-
  ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
  России в условиях культурного и конфессионального многообразия
  российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1. формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту,
   региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре,
   истории и современной жизни;

2. осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3. формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных
   опасных и чрезвычайных ситуациях;

4. формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного
   и безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть

успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природе- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Основное содержание программы

№

Название темы

Кол-во часов

Примерная программа

Рабочая программа

1

«Земля и человечество»

9

9

2

«Природа России»

10

10

3

«Родной край-часть большой страны»

15

15

4

«Страницы Всемирной истории»

5

5

5

«Страницы истории России»

20

20

6

«Современная Россия»

9

9

всего

68

68

Результаты изучения курса

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и
   демократических ценностных ориентации;

2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
   социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
   из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
   средств её осуществления;

2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуацияхнеуспеха;

5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7. активное использование речевых средств и средств информационных и
   коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных ипознавательных задач;

8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
   технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11. определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир». При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

1. понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства
   гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2. сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3. осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4. освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5. развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Материально-техническое, учебно-методическое и информационное

обеспечение образовательного процесса.

Информационный материал для учителя:

1. Учебник с приложением на электронном носителе по окружающему миру (автор А.А. Плешаков)).

2. Поурочное планирование по окружающему миру (автор Т.Н.Максимова к УМК А.А. Плешакова.). Москва «ВАКО» 2014

3. Рабочая тетрадь по окружающему миру (автор А.А. Плешаков "Просвещение" 2014 г.)

4. Дополнительная литература:

- Плешаков А.А. Атлас определитель. От земли до неба. Москва Просвещение 2011 г

- Плешаков А.А.Зелёные страницы Москва Просвещение 20011 г

- Плешаков А.А. Великан на поляне. Москва Просвещение 2011 г.

Информационный материал для ученика:

1. Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: Просвещение, 2014

2. Рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс (автор А.А. Плешаков "Просвещение" 2014 г.)

3. Тесты по окружающему миру 4 класс (А.А. Плешаков)

Дополнительная литература:

- Плешаков А.А. Атлас определитель. От земли до неба. Москва Просвещение 2009 г

- Плешаков А.А.Зелёные страницы Москва Просвещение 2011 г

- Плешаков А.А. Великан на поляне. Москва Просвещение 2011 г.

Технические средства обучения

1. Компьютер учителя.

2. Лабораторное оборудование.

3. Мультимедийный проектор

4. Интерактивная доска.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Класс

Количество часов в неделю

За год

УМК обучающегося

УМК учителя

4

2

68

Плешаков А.А.. Окружающий мир

4 класс в 2ч. М.

«Просвещение». 2014

2.Рабочая тетрадь Плешаков А.А.. Окружающий мир

4 класс в 2ч. М. «Просвещение» 2014

3. Плешаков А.А.. «От земли до неба»; Атлас - определитель М.:«Просвещение». 2012

4.Плешаков А.А.. «Зелёные страницыМ.:«Просвещение». 2012

5.Плешаков А.А., Румянцев А.А. «Великан на полянеМ.:«Просвещение». 2012

Т.Н. Максимова

Поурочные разработки Окружающий мир

4 класс

А.А. Плешакова 2014