Изменение имен существительных по вопросам.

Тема: Изменение имен существительных по вопросам.

Цель:

1) формировать умение изменять имена существительные по

вопросам; познакомить с несклоняемыми существительными;

2) развивать умение выделять словосочетания с заданным словом,

сравнивать, обобщать, делать выводы, проявлять творческую

активность;

3) воспитывать любовь и интерес к русскому языку,

объективность в самооценке.

Оборудование: интерактивная презентация, карточки с предложениями.

Ход урока.

1.Самоопределение к деятельности (орг. момент)

- Прочитайте слова: воробей, девочка, овощи, молоко, пальто, посуда, лиса.

- Что о них вы можете сказать? (имена существительные, слова из словаря, кроме сущ. «лиса»)

- Над какой частью речи будем работать?

2. Актуализация знаний.

- Что вы знаете об имени существительном? (отвечают на вопрос кто? что?, обозначают предмет, бывают собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные, имеют форму рода, изменяются по числам).

- Какие признаки у имени существительного постоянные?

3. Словарная работа.

- Запишите имена существительные с безударной гласной О (воробей, девочка, овощи, молоко, посуда).

- Назовите у существительных «воробей», «молоко», «посуда» признаки.

- Какое слово не выписали? Почему?

4. Работа с текстом. Постановка проблемы (слайд 1).

Лиса.

По полю бежит рыжая лиса. У лиса пушистый хвост. Хочется лиса поймать зайца. Увидел лиса косой и ускакал, только его и видели. Не рад он встрече с лиса. Заяц со страхом вспоминает о лиса.

- Прочитайте текст. Запишите в тетрадь.

- Что нужно сделать с сущ. «лиса»?(изменить)

- Измените существительные и прочитайте полученный текст.

- Зачем нужно изменять имена существительные?

5. Формулирование темы и цели урока.

- Какая тема урока?

- Какова цель? ( Будем изменять существительные по вопросам).

6. Изменение одушевленного существительного «лиса» по вопросам с записью в тетрадь.

Бежит (кто?) лиса

Хвост (у кого?) у лисы

Хочется поймать (кому?) лисе

Увидел (кого?) лису

Не рад встрече (с кем?) с лисой

Вспоминает (о ком?) о лисе

Музыкальная физминутка «Зарядка».

7. Изменение неодушевленного существительного «луна» по вопросам.

(что?) луна

(чего?) луны

(к чему?) к луне

(что?) луну

(чем?) луной

(о чем?) о луне

8. Микрообобщение.

- Что мы делали с именами существительными? (изменяли по вопросам)

- Что происходит со словом? Какая часть в слове изменяется? (окончание)

- Мы получили новые слова или формы слова? (формы слова)

9. Наблюдение над неизменяемыми существительными.

1) Дополнение предложений с существительным «пальто» и запись в тетрадь.

Мама купила новое (что?) …(пальто).

У (чего?) (пальто) красивый меховой воротник.

К (чему?) (пальто) мама подобрала сумочку.

В (чем?) (пальто) маме тепло.

Новым (чем?) (пальто) она удивила своих подруг.

- Что происходит с существительным (не изменяется по вопросам).

2) Наблюдение над неизменяемыми именами существительными (просмотр видеоролика)

- Посмотрите ролик и постарайтесь запомнить существительные, которые по вопросам не изменяются (кенгуру, метро, кино, пальто, кашне, шоссе, шимпанзе, кафе, домино, какаду).

- Значение всех слов вам понятно? (кашне - шейный платок, шарф, надеваемый на шею под пальто для того, чтобы закрыть горло от холода, а иногда просто для наряда).

3) Запись неизменяемых существительных в тетрадь (слайд 2).

10. Итог урока.

- Какую цель мы ставили?

- Достигли ли мы их?

- Как же изменяются имена существительные?

- Что нового узнали?

11. Рефлексия.

- Оцените свою работу.

- Кому бы из одноклассников вы подарили комплимент?

12. Домашнее задание.

№ 74 стр.81