Рабочая программа по внеурочной деятельности 4 класс 'Работа спортфолио'

1.Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мой портфолио» для учащихся 1 - 4 классов составлена на основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. 273-Ф 3, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373, примерной основной образовательной программы начального общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы автора А.В.Ивановой «Мой портфолио» в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МОАУ СОШ №10, утвержденной от 28.08. 2015 г. № 311.

Данная программа разработана с целью помочь детям и их родителям подготовить портфолио выпускника начальной школы, который, согласно новым ФГОС, является оптимальным способом организации накопительной системы оценки.

Позволит накопить и систематизировать полезную информацию об учебных и внеучебных достижениях ребенка, урочных и внеурочных результатах деятельности, развить навыки простого самоконтроля, самооценки и самоанализа.

Рабочая программа составлена на основе брошюры А.В.Иванова «Мой портфолио». Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Оно поможет детям и родителям в увлекательной форме узнать, что такое портфолио и для чего его собирают; отобрать работы для портфолио и красиво их оформить; хорошо учиться; оценить свои работы и достижения; научиться интересно общаться.

Цель программы: социализация учащихся в ходе рефлексии и самооценки динамики личностных, метапредметных и предметных результатов урочной и внеурочной деятельности

Задачи обучения:

• поддержать высокую учебную мотивацию учащихся;

• поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

• развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности учащихся;

• формировать умения учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

• выявлять и развивать индивидуальные творческие способности ребенка;

• стимулировать обучающихся к выполнению социальных исследований и проектов, созданию творческих работ по итогам праздников, экскурсий, походов и др.

2.Общая характеристика программы

Показатель динамики образовательных достижений - один из основных показателей в оценке образовательных достижений. На основе выявления характера динамики образовательных достижений обучающихся можно оценивать эффективность учебного процесса, работы учителя или образовательного учреждения, системы образования в целом.

Одним из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфолио учащегося.

Портфолио представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения учащегося в различных областях. Портфолио является оптимальным способом организации текущей системы оценки. При этом материалы портфолио используются при проведении аттестации педагогов.

В состав портфолио включаются результаты, достигнутые учащимся не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами.

В портфолио учеников начальной школы, который используется для оценки достижения планируемых результатов начального общего образования, включаются следующие материалы.

1. Выборки детских работ - формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых учащимися занятий, реализуемых в рамках образовательной программы образовательного учреждения.

Обязательной составляющей портфолио являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам.

2. Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т. п.) за процессом овладения универсальными учебными действиями, которые ведут учителя начальных классов (выступающие и в роли учителя-предметника, и в роли классного руководителя), иные учителя-предметники, школьный психолог, организаторы воспитательной работы и другие непосредственные участники образовательного процесса.

3. Материалы, характеризующие достижения учащихся в рамках внеурочной и досуговой деятельности, среди которых значительное место занимают результаты проектной и исследовательской деятельности социальной направленности.

3. Результаты освоения курса

Личностные результаты

• любознательность, активность и заинтересованность в познании мира;

• готовность к реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности;

• способность к организации собственной деятельности и развитие готовности к принятию ответственности за их результаты;

• развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни и компетентности в вопросах нормативного поведения.

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

Метапредметные результаты.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество;

• формирование умения продуктивного взаимодействия с другими участниками процесса, умения совместного принятия решения;

• признание возможности существования различных точек зрения, выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения.

Регулятивные универсальные учебные действия

• умение контролировать процесс и результаты своей деятельности;

• умение адекватно оценивать свою деятельность и адекватно воспринимать оценку со стороны;

• формирование готовности к преодолению трудностей.

Предметные результаты:

• совершенствовать компетентности, необходимые для организации и анализа собственной деятельности;

• уметь работать с анкетами, тестами, опросниками;

• уметь анализировать собственные результаты, находить пути усовершенствования своих пробелов;

• уметь систематизировать информацию и раскладывать документы (творч. работы, грамоты и т.д.) в нужные разделы папки «Портфолио».

4.Содержание программы

1 раздел «Знакомьтесь, я - ученик» - 8 часов

Личные данные. Как я провел лето? Мой портрет, астрологический паспорт. Тайны моего характера. Моя семья и заповеди семейной жизни, а так же семейный этикет и дом моей мечты. Я и мои друзья, качества, которыми обладают настоящие друзья. Россия - страна, в которой я живу, символы страны и ее достопримечательности. Моя маленькая Родина.

2 раздел «Мое здоровье»- 1 час

Распорядок дня. Зарядка. Здоровый образ жизни, правильное питание, планирование своего времени. Правильное питание. Правила безопасности. Правила дорожного движения.

3 раздел «Моя школа, мой класс» - 5 часов

Калейдоскоп для четвероклассника. Первый учебный день четвероклассника и его портрет. Школьная мозаика. Даты рождения одноклассников. Традиции школы, класса. Законы общения. Законы школьной дружбы и жизни. Отношение к окружающим. Добрые дела. Жизненные принципы.

4 раздел «Мои учебные достижения» - 5 часов

Что такое цель? Реальные цели. Установление времени достижения поставленной цели, а так же постановка цели на учебный год. Школьные достижения. Оценивание себя. Оценивание своих знаний, умений, навыков по основным разделам учебного курса: математика, русский язык, окружающий мир, технология, литературное чтение, изобразительное искусство, музыка на начало изучения темы и на конец года.

5 раздел «Мои достижения» - 7 часов

Положительные результаты каких-либо усилий. Конкурсы, мероприятия, соревнования, выставки, олимпиады в которых принял ученик участие. Награды, поощрения. .Посещение кружков и секций.

6 раздел «Мои проектные и исследовательские работы» - 7 часов

Участие в классных, школьных, социальных проектах.

7 раздел «Пожелания и отзывы» - 1 час

Практические работы, отмеченные в тематическом планировании в разделе способы деятельности учащихся, формы контроля достижения планируемых результатов обучения, содержание учебного материала подразумевают собой заполнение печатных страниц портфолио по теме урока в классе под контролем учителя.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-техническое обеспечение

№ п.п.

Средства

Перечень средств

1

Учебно-лабораторное оборудование и приборы

2

Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся

- Персональный компьютер с принтером

- Классная доска с креплениями для таблиц;

- Мультимедийный проектор; экран

3

Цифровые образовательные ресурсы

Экранно-звуковые пособия

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы.

Список используемой литературы

№

Наименование

Автор

Издательство и год издания

1

Стандарты второго поколения. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор

Л.В.Григорьев, П.В.Степанов

Москва. Просвещение.2010

Перечень тем проектов

№п/п

Проектная деятельность

1

История школы

2

Семь чудес света