Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс

№ п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Содержание

УУД

Личностные

Форма оценки деятельности учащихся

Домашнее задание

Вводный урок по курсу литературного чтения 1 ч

1

Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках литературного чтения. Введение. Знакомство с учебником.

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Знакомство с книгой

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе научно-познавательной статьи учебника, обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения.

Проявление бережного отношения к учебной книге, аккуратность в ее использовании, знание правил выбора обложки и закладки для учебной книги.

Фронтальный опрос

Принести наиболее понравившуюся книгу из прочитанных летом.

Летописи, былины, жития 6 ч

2

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». События летописи - основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников. Из летописи «И вспомнил Олег гоня своего».

1

Изучение нового материала

С. 3-9

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли.

Коммуникативные: ответы на вопросы учебника на основе научно-познавательной статьи учебника, обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения.

Проявление уважения к истории своей родины.

Фронтальный опрос

С.6-8 (1-3), С.10-11 (5)

3

Поэтический текст былины «Ильины три поездочки». Прозаический текст былины в пересказе И.Карнауховой. Герой былины - защитник Русского государства. Картина В.Васнецова «Богатыри».

1

Комбинированный

С.12-20, С. 33-34

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ поэтического текста, выделение в нем основной мысли.

Коммуникативные: ответы на вопросы учебника на основе художественного произведения.

Формирование чувства гордости за свою родину, ее историю, народ.

Индивидуальный опрос

С.12-16. Выучить отрывок. С.17-20 (8) С.33 (4)

4, 5

Сергий Радонежский - святой земли Русской. В.Клыков «Памятник Сергию Радонежскому». Житие Сергия Радонежского.

2

Изучение нового материала

С. 21-31

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпритация информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Коммуникативные: ответы на вопросы учебника на основе художественного произведения.

Формирование чувства гордости за свою родину, ее историю, народ, целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Индивидуальный опрос

С.29-30 (6)

С.32, начать работу над проектом.

6

Обобщающий урок-игра «Летописи, былины, сказания, жития». Тест. Оценка достижений.

1

Комбинированный

С. 33-34, КИМ

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ прочитанного текста, выделение в нем основой мысли.

Коммуникативные: ответы на вопросы учебника на основе художественного произведения.

Проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в ее использовании.

Тест

С.34 (9)

7

Проект «Создание календаря исторических событий».

1

Обобщение знаний.

С. 32

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ прочитанного текста, выделение в нем основой мысли.

Коммуникативные: ответы на вопросы учебника на основе художественного произведения.

Проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в ее использовании.

Индивидуальный опрос

Чудесный мир классики 17 ч

8, 9, 10

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. П.П.Ершов «Конек-Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок. Характеристика героев.

3

Изучение нового материала

С. 35, С. 38-61

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).

Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни).

Фронтальный и индивидуальный опрос

С.38, пересказ.

С.39-51, прочитать сказку.

С.60 (3, 4)

11

А.С Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!..»

1

Комбинированный

С. 62-66

С.67-69

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).

Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества А.С.Пушкина.

Фронтальный опрос

Выучить с.66 или 67.

12, 13, 14

А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев. Деление сказки на части.

3

Изучение нового материала

С. 70-91

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).

Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества А.С.Пушкина.

Фронтальный опрос

С.70-91, прочитать.

С.91 (5)

С.91 (6)

15, 16, 17, 18

М.Ю.Лермонтов «Дары Терека», «Ашик-Кериб».

4

Комбинированный

С. 92-111

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: понимание и осмысление нравственных уроков, которые дает изучаемое произведение, умения работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации в книге, ориентироваться в учебной и художественной книге.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).

Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к произведениям М.Ю.Лермонтова.

Фронтальный опрос

С.96 (3)

С.97-110, перечитать.

Подготовить краткий пересказ.

С.111 (7), по плану.

19

Жизнь и творчество Л.Н.Толстого. Л.Н.Толстой «Детство».

1

Изучение нового материала

С.112-114,

С.115-118

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: понимание и осмысление нравственных уроков, умения работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации в книге, ориентироваться в учебной и художественной книге.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).

Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к произведениям Л.Н.Толстого.

Фронтальный опрос

Читать произведения Л.Н.Толстого.

С.118 (1-3)

20

Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал». Басня.

1

Изучение нового материала

С.119

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: понимание и осмысление нравственных уроков, умения работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации в книге, ориентироваться в учебной и художественной книге.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).

Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к произведениям Л.Н.Толстого.

Фронтальный опрос

Читать произведения Л.Н.Толстого.

21, 22

А.П.Чехов Мальчики». Главные герои рассказа - герои своего времени.

2

Изучение нового материала

С. 120-133

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: понимание и осмысление нравственных уроков, умения работать с текстом (осмысление структурных особенностей, характеристика героев произведения, понимание основной мысли), осуществлять поиск необходимой информации в книге, ориентироваться в учебной и художественной книге.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Формирование системы нравственных ценностей (благородство, дружба, понимание, сочувствие), проявление интереса к произведениям А.П.Чехова.

Фронтальный опрос

С.123-132, перечитать.

С.134 (6, 8)

23

Обобщающий урок-КВН «Чудесный мир классики».

1

Обобщение материала

С. 135

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ прочитанного текста, выделение в нем основной мысли.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в группе ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения.

Проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в ее использовании, знание правила выбора книги.

Фронтальный опрос

Подготовиться к тесту.

24

Оценка достижений. Тест.

1

Обобщение материала

КИМ

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в ее использовании, знание правила выбора книги.

Тест

Поэтическая тетрадь 9 ч

25

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Ф.И.Тютчев «Еще земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»

1

Изучение нового материала

С.137, С. 138-140

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Знание и умение оперировать понятиями: красота родной природы, гордость за свою родину, лирические произведения (наблюдение, настроение, пейзаж, средства художественной выразительности).

Фронтальный опрос

Выучить любое стихотворение.

26

А.А.Фет «Весенний дождь», «Бабочка»

1

Комбинированный

С. 141-142

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ поэтического текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Формирование нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну), проявление интереса к чтению и изучению творчества Ф.И.Тютчева.

Фронтальный опрос и индивидуальный

Нарисовать иллюстрацию к любому стихотворению.

27

Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!...», «Где сладкий шепот моих лесов?...»

1

Изучение нового материала

С. 143-144

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ поэтического текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Формирование нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну), проявление интереса к чтению и изучению творчества Е.А.Баратынского.

Фронтальный опрос

Найти и подготовить выразительное чтение любого стихотворения Е.А.Баратынского.

28

А.Н.Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения.

1

Изучение нового материала

С. 145

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ поэтического текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Формирование нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну), проявление интереса к чтению и изучению творчества А.Н.Плещеева.

Фронтальный опрос

Выучить стихотворение.

29

И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…»

1

Комбинированный

С. 146

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ поэтического текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Формирование нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну), проявление интереса к чтению и изучению творчества И.С.Никитина.

Индивидуальный опрос

Найти и подготовить выразительное чтение любого стихотворения И.С.Никитина.

30

Н.А.Некрасов «Школьник»

1

Изучение нового материала

С.147-148

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ поэтического текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Формирование нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну), проявление интереса к чтению и изучению творчества Н.А.Некрасова.

Индивидуальный опрос

Выразительное чтение.

31

Н.А.Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки…»

1

Изучение нового материала

С.148-149

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ поэтического текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Формирование нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну), проявление интереса к чтению и изучению творчества Н.А.Некрасова.

Фронтальный опрос

Выразительное чтение.

32

И.А.Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А.Бунина.

1

Изучение нового материла

С. 150-151

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ поэтического текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Формирование нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну), проявление интереса к чтению и изучению творчества И.А.Бунина.

Фронтальный опрос

Выразительное чтение. Подготовиться к тесту.

33

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений. Тест.

1

Обобщение материала.

С. 152-154, КИМ

Регулятивные: различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Тест

Литературные сказки 14 ч

34

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке».

1

Изучение нового материала

С. 155-168

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: размышление над нравственными ценностями (терпение, трудолюбие, забота о ближнем) литературных сказок русских и зарубежных писателей, знание и умение оперировать понятиями «система нравственных ценностей», «добро побеждает зло», «в чем смысл добра», «почему сказка всегда заканчивается хорошо», «литературная сказка», «авторская сказка» (предисловие, зачин, особая структура сказки, характеристика героев сказки), «тексты повествовательного характера» (определение основной мысли, деление текста на части, составление плана, подготовка выборочного и подробного пересказа, создание собственного текста по аналогии с прочитанными произведениями).

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения.

Проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в ее использовании.

Фронтальный опрос

С.156-167, перечитать.

35, 36

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». Составление плана сказки. Подробный пересказ.

2

Изучение нового материала

С. 155-168

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: размышление над нравственными ценностями (терпение, трудолюбие, забота о ближнем) литературных сказок русских писателей.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения.

Проявление интереса к литературной сказке.

Фронтальный опрос

С.168 (3, 4)

37, 38, 39

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе».

3

Изучение нового материала

С. 169-179

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Формирование системы нравственных ценностей (красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества В.М.Гаршина.

Индивидуальный опрос

С.169-179, перечитать, (10)

40, 41, 42

П.П.Бажов «Серебряное копытце».

3

Изучение нового материала

С. 180-192

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Формирование системы нравственных ценностей (красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества П.П.Бажова.

Фронтальный опрос

Подготовить выразительное, безошибочное чтение.

С.192 (7, 8)

43, 44, 45, 46

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек».

4

Комбинированный

С.193-214

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Формирование системы нравственных ценностей (красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества С.Т.Аксакова.

Фронтальный опрос

Дочитать сказку до конца. Подумать над тем, как ее можно разделить на части.

Подготовить пересказ любой части.

Подготовиться к тесту.

47

Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки». Оценка достижений. Тест.

1

Обобщение материала

С. 215, КИМ

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в учебнике, определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Коммуникативные: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

Тест

Делу время - потехе час 9 ч

48

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени».

1

Изучение нового материала

С.3-16

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову», «делу время-потехе час».

Фронтальный опрос

Перечитать сказку.

49

Повторный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках литературного чтения. Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.

1

Комбинированный

С.4-16

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову», «делу время-потехе час».

Фронтальный опрос

Подготовить пересказ сказки.

50

В.Ю.Драгунский «Главные реки».

1

Изучение нового материала

С. 17-23

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову», «делу время-потехе час».

Индивидуальный опрос

С.23 (5)

51

В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка».

1

Изучение нового материала

С.24-28

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову», «делу время-потехе час».

Индивидуальный опрос

Подготовить выразительное чтение рассказа.

52, 53

В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел».

2

Комбинированный

С.29-34

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову», «делу время-потехе час».

Индивидуальный опрос

С.34 (4)

Повторить произведения раздела.

54

Внеклассное чтение. Сказки братьев Гримм.

1

Изучение нового материала

Работа с книгой

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию); учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Фронтальный опрос

Пересказ одной из сказки.

55

Обобщающий урок «Делу время - потехе час»

1

Обобщение материала

С.35-36

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ прочитанного текста, выделение в нем основной мысли,

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, осмысливать поступки героев литературных произведений, сравнивать их со своими собственными поступками.

Фронтальный опрос

Подготовиться к тесту

56

Оценка достижений. Тест.

1

Обобщение материала

КИМ

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тест

Страна детства 8 ч

57, 58

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.С.Житков «Как я ловил человечков».

2

Изучение нового материала

С.37-46

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ пословиц и поговорок, поиск необходимой информации в книге, умение ориентировать в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Осмысление понятий «неправда», «вранье», «ложь» (что значит ложь во спасение), формирование системы нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми ученики сталкиваются в жизненных ситуациях.

Индивидуальный опрос

Подготовить выразительное чтение.

Подготовить пересказ текста от имени главного героя.

59, 60

К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

2

Изучение нового материала

С. 47-58

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ пословиц и поговорок, поиск необходимой информации в книге, умение ориентировать в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Осмысление пословицы «Жизнь дана на добрые дела»; формирование системы нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми ученики сталкиваются в жизненных ситуациях.

Индивидуальный опрос

Перечитать текст.

Найти в тексте эпитеты и олицетворения.

61

Внеклассное чтение. Сказки братьев Гримм.

1

Изучение нового материала

Работа с книгой

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию); учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Фронтальный опрос

Пересказ одной из сказки.

62

М.Зощенко «Елка».

1

Изучение нового материала

С. 59-64

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, принимать участие в обсуждении содержания прочитанного, следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности.

Осмысление понятий «неправда», «вранье», «ложь» (что значит ложь во спасение), формирование системы нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми ученики сталкиваются в жизненных ситуациях.

Фронтальный опрос

Подготовить творческий пересказ от лица мамы или папы.

63

Обобщающий урок по разделу «Страна детства».

1

Обобщение знаний

С. 65, 66

Регулятивные: оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения.

Познавательные: сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Оценивать поступки, в том числе неоднозначные, как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе:важности красоты природы и творчества.

Самостоятельная и групповая работа

Подготовиться к тесту.

64

Оценка достижений. Тест.

1

Обобщение материала

КИМ

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тест

Поэтическая тетрадь 5 ч

65

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Я.Брюсов «Опять сон», «Детская».

1

Изучение нового материала

С. 67-70

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ прочитанного текста, выделение в нем основной мысли,

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств, умение оперировать понятием «лирическое произведение».

Групповая работа

Выучить одно из стихотворений

66

С.А.Есенин «Бабушкины сказки»

1

Изучение нового материала

С.71

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя, определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в словарях, таблицах, помещенных в учебнике.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств, умение оперировать понятием «лирическое произведение».

Индивидуальный опрос

Читать выразительно или выучить (по желанию).

67

М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…», «Наши царства».

1

Изучение нового материала

С. 72-73

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя, определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в словарях, таблицах, помещенных в учебнике.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре, группе.

Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Индивидуальный опрос

Найти, принести и выразительно прочитать любое стихотворение М,И,Цветаевой.

68

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов. Оценка достижений. Тест.

1

Обобщение материала

КИМ

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Коммуникативные: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Тест

69

Внеклассное чтение. Сказки братьев Гримм.

1

Изучение нового материала

Работа с книгой

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию); учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Фронтальный опрос

Пересказ одной из сказки.

Природа и мы 12 ч

70, 71

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приемыш».

2

Изучение нового материала

С. 75-84

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ художественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

Осмысление понятий «художественный и познавательный рассказ», «автор-рассказчик», «периодическая литература», привитие нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим).

Фронтальный опрос

Безошибочное чтение.

Подготовить пересказ.

72, 73

А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения.

2

Комбинированный

С.85-91

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ художественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

Осмысление понятий «автор-рассказчик», «периодическая литература».

Индивидуальный опрос

Перечитать рассказ.

Подготовить творческий пересказ от имени Барбоса.

74, 75

М.М.Пришвин «Выскочка». Характеристика героя на основе поступка.

2

Комбинированный

С. 92-95

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ художественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

Привитие нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим).

Индивидуальный опрос

Подготовить выразительное чтение.

С.95 (6, 7)

76

Е.И.Чарушин «Кабан».

1

Изучение нового материала

С.96-99

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ художественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия

Привитие нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим).

Индивидуальный опрос

Подготовить пересказ от имени автора.

Начать готовиться к проекту.

77

Внеклассное чтение. Сказки братьев Гримм.

1

Изучение нового материала

Работа с книгой

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию); учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Фронтальный опрос

Пересказ одной из сказки.

78, 79

В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа. Составление плана.

2

Изучение нового материала

С. 100-110

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ художественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия

Привитие нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим).

Индивидуальный опрос

Перечитать рассказ.

С.110 (8)

80

Обобщающий урок по разделу «Природа и мы». Проект «Природа и мы».

1

Обобщение материала

С.111, 112.

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Познавательные: ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике, подробно и кратко пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план.

Коммуникативные:участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

Индивидуальный опрос

81

Оценка достижений. Тест

1

Обобщение материала

КИМ

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Познавательные: ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике, подробно и кратко пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Привитие нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим).

Тест

Поэтическая тетрадь 8 ч

82

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

1

Изучение нового материала

с. 113

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ художественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия

Понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

Фронтальный опрос

83

Б.Л.Пастернак «Золотая осень».

1

Комбинированный

с. 114-115

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

Фронтальный опрос

Выразительное чтение стихотворения.

84

С.А.Клычков «Весна в лесу».

1

Изучение нового материала

С. 116-117

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческогои исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, слушать собеседника.

Понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

Индивидуальный опрос

Прочитать выразительно стихотворение.

85

Внеклассное чтение. Сказка Вильгельма Гауфа.

1

Изучение нового материала

Работа с книгой

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию); учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Фронтальный опрос

Подготовить пересказ.

86

Д.Б.Кедрин «Бабье лето».

1

Изучение нового материала

С. 118

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ художественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Индивидуальный опрос

Выразительное чтение.

87

Н.М.Рубцов «Сентябрь».

1

Изучение нового материала

с. 119

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Индивидуальный опрос

Выучить одно из стихотворений со с.118, 119.

88

С.А.Есенин «Лебедушка».

1

Изучение нового материала

с. 120-126

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию.

Формировать ориентацию в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Фронтальный опрос

Подготовить выразительное чтение. Подготовиться к тесту.

89

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений. Тест.

1

Обобщение материала

с. 26, КИМ

Регулятивные: различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: основам смыслового чтения художественного текста, выделять существенную информацию из текста.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Тест

Родина 8 ч

90

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

1

Изучение нового материала

с. 127

Регулятивные: умение эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи, составлять план урока (определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока).

Познавательные: умение анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины Родины.

Коммуникативные: осмысление правил взаимодействия в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине.

Умение оперировать понятиями «картины родного края», «звуки природы».

Фронтальный опрос

Начать готовиться к проекту с.140-141

91

И.С.Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте.

1

Комбинированный

с. 128-132

Регулятивные: умение эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи, составлять план урока (определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока).

Познавательные: умение анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины Родины.

Коммуникативные: осмысление правил взаимодействия в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине.

Умение оперировать понятиями «любовь к Родине», «гордость за свою страну», «картины родного края».

Фронтальный опрос

Подготовить выразительное чтение.

92

С.Д.Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому.

1

Изучение нового материала

С. 133-135

Регулятивные: умение эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи, составлять план урока.

Познавательные: умение анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины Родины.

Коммуникативные: осмысление правил взаимодействия в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине.

Умение оперировать понятиями «любовь к Родине», «гордость за свою страну», «средства художественной выразительности», «картины родного края».

Фронтальный опрос

Выразительное чтение.

93

Внеклассное чтение. Сказка Вильгельма Гауфа.

1

Изучение нового материала

Работа с книгой

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию); учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Фронтальный опрос

Подготовить пересказ.

94

А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»

1

Изучение нового материала

С. 138

Регулятивные: умение эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи, составлять план урока.

Познавательные: умение анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины Родины.

Коммуникативные: осмысление правил взаимодействия в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине.

Умение оперировать понятиями «лирические произведения в стихотворной форме», «картины родного края».

Фронтальный опрос

Выучить наизусть стихотворение

95

Обобщающий урок по разделу «Родина». Поэтический вечер.

1

Обобщение материала

с. 139, 142

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели, понимать фактическое содержание текста.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, воспринимать мнение сверстников о прочитанном произведении.

Умение оперировать понятиями «любовь к Родине», «гордость за свою страну».

Индивидуальный опрос

Подготовиться к тесту.

96

Проект «Они защищали Родину».

1

Комбинированный

с. 140-141

Регулятивные: умение эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи, составлять план урока.

Познавательные: умение анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины Родины.

Коммуникативные: осмысление правил взаимодействия в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине.

Умение оперировать понятиями «любовь к Родине», «гордость за свою страну», «лирические произведения в стихотворной форме».

Индивидуальный опрос

97

Оценка достижений. Тест.

1

Обобщение материала

КИМ

Регулятивные: осуществлять самопроверку работы, корректировать выполнение задания.

Познавательные: объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием.

Коммуникативные: выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

Тест

Страна фантазия 6 ч

98

Внеклассное чтение. Сказка Вильгельма Гауфа.

1

Изучение нового материала

Работа с книгой

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию); учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Фронтальный опрос

Подготовить пересказ.

99, 100

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е.С.Велтистов «Приключения Электроника».

2

Комбинированный

с.143-149

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ высказывания известных писателей о ценности книг и чтения, нахождение в них общего ценностного смысла.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе фантастических произведений учебника, обсуждение в паре ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения, деление полномочий в группе при планировании групповой работы.

Проявление бережного отношения к учебной книге, осознание пользы книг и чтения для себя, для своего личностного роста, обоснование мотивов посещения библиотеки и выбора книг по своему интересу.

Фронтальный опрос

Перечитать отрывок, найти объяснения непонятных слов.

С.149 (4)

101

Кир Булычев «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра.

1

Изучение нового материала

с. 150-157

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, помещенных в учебнике, подробно и кратко пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Проявление бережного отношения к книге, аккуратность в ее использовании, осознание пользы книг и чтения для себя, для своего личностного роста, обоснование мотивов посещения библиотеки и выбора книг по своему интересу.

Индивидуальный опрос

Перечитать отрывок, нарисовать иллюстрацию к нему.

Подготовиться к тесту.

102

Путешествие по стране Фантазии.

1

Обобщение материала

С.158

Регулятивные: принимать, сохранять и стремиться выполнить учебную задачу урока, сформулированную учителем.

Познавательные: ориентироваться в пространстве школьной библиотеки, учиться представлять любимую книгу и любимых героев.

Коммуникативные: активно использовать речевые средства (в ходе дискуссии по теме урока).

Формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»; компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности.

Индивидуальный опрос

103

Оценка достижений. Тест.

1

Обобщение материала

КИМ

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию); учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: ориентироваться в книге; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Проявление бережного отношения к книге, аккуратность в ее использовании, осознание пользы книг и чтения для себя, для своего личностного роста, обоснование мотивов посещения библиотеки и выбора книг по своему интересу.

Тест

Зарубежная литература 15 ч

104, 105, 106

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Дж.Свифт «Путешествие Гулливера».

3

Изучение нового материала

С. 159-166

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: высказывание своего мнения о прочитанном произведении, оценивание поступков героев, умение пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы учебника на основе произведений зарубежной литературы, обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения, деление полномочий в группе при планировании групповой работы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности.

Фронтальный опрос

Перечитать текст.

С.166 (9)

107, 108, 109, 110

Г.Х.Андерсен

4

Комбинированный

С. 167-193

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: высказывание своего мнения о прочитанном произведении, оценивание поступков героев, умение пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы учебника на основе произведений зарубежной литературы, обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения, деление полномочий в группе при планировании групповой работы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности.

Индивидуальный опрос

С.193 (4)

111, 112

М.Твен «Приключения Тома Сойера».

2

Изучение нового материала

С. 194-200

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: высказывание своего мнения о прочитанном произведении, оценивание поступков героев, умение пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы учебника на основе произведений зарубежной литературы, обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения, деление полномочий в группе при планировании групповой работы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, умений сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Фронтальный опрос

Подготовить выразительное чтение.

С.200 (8)

113

Внеклассное чтение. Сказка Вильгельма Гауфа.

1

Изучение нового материала

Работа с книгой

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию); учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Фронтальный опрос

Подготовить пересказ.

114, 115

С.Лагерлеф «Святая ночь».

2

Изучение нового материала

с. 201-208

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: высказывание своего мнения о прочитанном произведении, оценивание поступков героев, умение пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги.

Коммуникативные: ответы на вопросы учебника на основе произведений зарубежной литературы, обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения, деление полномочий в группе при планировании групповой работы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Индивидуальный опрос

Перечитать текст, приготовить выразительное чтение.

Подготовить пересказ от имени пастуха.

116

Внеклассное чтение. Подведение итогов.

1

Изучение нового материала

Работа с книгой

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию); учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Фронтальный опрос

117, 118

С.Лагерлеф «В Назарете».

2

Комбинированный

С. 209-216

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Познавательные: объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием.

Коммуникативные: выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Фронтальный и индивидуальный опросы

Перечитать текст. Найти дополнительный материал об Иисусе и Иуде.

119

Оценка достижений. Тест.

1

Обобщение знаний

КИМ

Регулятивные: оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения.

Познавательные: сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Оценивать поступки, в том числе неоднозначные, как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе:важности красоты природы и творчества.

Тест

Список рекомендуемой для чтения литературы.

120

Резервный урок

1