Конспект урока по русскому языку 'Согласные звуки'

Урок № 64

Тема урока. Согласные звуки.

Цель урока:

• Развивать представления об отличительных признаках согласных звуков;

• Формировать умение находить в слове согласные звуки;

• Воспитывать аккуратность, умение работать сообща.

Планируемые результаты.

Предметные:

• Знак признаки согласного звука;

• Правильно произносить согласные звуки;

• Находить в слове согласные звуки;

• Различать согласные звуки и буквы, обозначающие их;

Метапредметные:

• принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

• осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

• анализировать информацию, представленную в учебнике.

Личностные:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;

• чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• проявлять интерес к новым знаниям;

• выполнять правила поведения ученика на уроке.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: учебник, словари, тетради.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Мотивация учебной деятельности.

Записать буквы в алфавитном порядке.

Б, Ц, В, Ж, Г,З,Д,Л,Н,Щ,Ч,П,Ф,Ш,К,С,Т,М,Р,Й,Х.

- Произнесите звуки, которые обозначаются этими буквами.

- Чего больше: согласных звуков или букв, обозначающих согласные звуки?

- Чем будем заниматься на уроке по данной теме?

3. Актуализация знаний.

- Из чего состоит согласный звук?

- Как он произносится?

- Может ли согласный звук образовывать слог?

- По каким признакам согласные звуки отличаются от гласных?

4. Изучение нового материала.

1. Ознакомление с памяткой на с.131;

2. Упр. 179

• Списать скороговорки;

Сух сук нёс барсук. Стоит воз овса, возле воза - овца. Добр бобр до бобрят.

• Подчеркнуть слова, которые различаются одним звуком.

3. Словарная работа.

• Прочитать упр.180;

• О какой стране говориться в стихотворении?

• Найдите слова, употреблённые в переносном значении;

• «Волшебную нарисовал он страну». О ком говорится в стихотворении? (МОРОЗ)

• Подобрать синонимы (холод, стужа);

• Подобрать антонимы (жара, зной);

• Однокоренные слова (морозный, морозец, заморозки);

• Изменить форму слова (мороза, морозы, морозу, морозом).

• Выбрать из текста предложение, в котором говориться о морозе как о живом существе (Мороз незаметно подкрался к окну.)

• Списать его.

Физминутка

5. Закрепление нового материала.

Звуко - буквенный анализ слова мороз.

Мо-роз 2 слога

М - [м] - согласный, твёрдый, звонкий, непарный.

О - [а] - гласный; безударный.

Р - [р] - согласный; твёрдый, звонкий, непарный.

О - [о] - гласный; ударный.

З - [с] - согласный; твёрдый, глухой, парный.

5 букв, 5 звуков.

6. Коррекция.

• Выписать слова, в которых согласных больше, чем гласных.

Аист, бобры, овца, мороз, пчела.

• Поставить ударение, подчеркнуть безударный гласный.

7. Домашнее задание.

С. 113упр. 181

8. Рефлексия.

- Какое задание вызвало затруднение?

- Справились с поставленными задачами?