Конкурсный урок окружающего мира в 4 классе 'Родной край - часть Великой России'

Урок окружающего мира в 4 классе

Разработала: Шатова Алена Владимировна учитель начальных классов МОУ «Тарская СОШ № 3» Омской области

Тема: «Родной край - часть великой России»

Цель: формирование и развитие ценностного отношения к самостоятельной познавательной деятельности по определению особенностей родного края.

Задачи:

1.Познакомить обучающихся с особенностями родного края.

2.Актуализировать и проверить знания учащихся по теме «Россия».

3. Развивать умение работать с различными видами карт.

4. Развивать умение работать в паре, организовывать самостоятельную совместную деятельность.

5.Развивать самостоятельную познавательную активность в процессе работы с информацией.

6.Развивать умение сравнивать, находить отличия, рассуждать, обосновывать ответы.

7. Развивать умение анализировать уровень знаний, полученных на уроке (рефлексия).

1. 8. Развитие речевых и социально-коммуникативных навыков.

Оборудование:

1. Презентация

2. Индивидуальный оценочный лист

3. Цветные карандаши.

4. Учебник «Окружающий мир 4 класс» Плешаков

5. Карты по этапам

6. Карточки с веками.

7. Рабочая тетрадь.

8. Тетрадь для самостоятельной работы

Самоопределение деятельности

Придумано кем-то, просто и мудро,
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
- Доброе утро солнцу и птицам!

-Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.

-Я всем желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

-Ребята, прослушайте стихотворение и определите тему сегодняшнего урока.

Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
Где же лучшая земля?
Отвечал он, пролетая:
Лучше нет родного края!
(П. Воронько)

-Верно, сегодня на уроке мы будем говорить о родном крае:

-Тема сегодняшнего урока звучит так:

«Родной край - часть великой России».

(слайд 1)

слайд 1

Включение в работу.

Подготовка к рефлексии.

Актуализация знаний

-Ребята, определите цель сегодняшнего урока.

(изучить родной край и т.д.)

-Какие знания вам понадобятся на уроке?

-Ребята, перед вами на столах индивидуальные оценочные листы, их вы будете заполнять по ходу сегодняшнего урока.

-Рассмотрите лист внимательно, он разделен на три колонки (слайд 2). Первая колонка - этап урока, вторая колонка - вы оцениваете качество выполнения заданий, третья колонка - оценка вашего настроения.

Я объясняю символы.

-Поднимите руку те, кто не понял, как будет выполняться самооценка работы на уроке.

1 этап «Повторение»

-Рассмотрите внимательно изображение страны на карте и заполните таблицу, используя слова для подсказок.

Слайд 3

Материк:______________

Страна:_______________

Размеры страны:_____________

Флаг:_________________

Герб:__________________

Столица:____________

Президент:____________

Национальность:_______________

слайд 2

Дети работают в парах и вставляют карточки в пропуски.

5 минут.

Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним - тайга по нраву,
Другим - степной простор.

У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один - черкеску носит,
Другой надел халат.

Один - рыбак с рожденья,

Другой - оленевод.

Один кумыс готовит,

Другой готовит мёд.
Одним - милее осень,
Другим - милей весна.
А Родина Россия

У нас у всех - одна.

Предположения детей обобщаются, карта России многоцветна, потому что на ней нанесены разные области, края, республики.

Подготовка к рефлексии.

Этап постановки учебной задачи

Предлагаются карточки:

Евразия, Европа, Россия, Польша, маленькая,

большая, Д.А. Медведев, Б. Обама, двуглавый орел, лев Москва,Бухарест ,все русские, много национальностей.

-Расскажите, что у вас получилось.

-Сравните информацию на слайде с теми карточками, которые получились у вас, оцените свою работу и настроение на индивидуальном оценочном листе.

Слайд 4

-Посмотрите еще раз политико- административную карту Российской Федерации, почему она многоцветна?

Слайд 5

-Вся Россия состоит из 83 частей - областей, краев и республик, округов и все вместе они образуют великую страну, в которой мы с вами живем.

-Молодцы, вы много знаете о нашей Родине - России.

-Сегодня вы узнаете о ней еще больше на втором этапе урока в ходе практической работы.

-Откройте учебник с.146

-Прочитайте первый пункт практической работы и расскажите, что вы должны сделать первым.

(Устно опиши, где ты живешь…)

-Зачитайте следующий вопрос.

-Что вы называете своим родным краем?

-Слово «край» - это многозначное слово, у вас на столах лежат распечатки из толкового словаря.

-Выберите и подчеркните то определение, которое соответствует теме сегодняшнего урока.

Слайд 6 с определениями.

Дети работают в парах.

Обучающиеся зачитывают свои карточки.

Самооценка качества и настроения.

На доске появляется слайд 4

Из них: 46 областей, 21 республика, 9 краёв, 2 города федерального значения, 1 автономная область, 4 автономных округа.

Слайд 5

У детей листы с лексическим значением слова «край».

Актуализация знаний и эмоциональный настрой на работу.

Нацеливание детей на выбор материала, необходимого для дальнейшей работы на уроке.

Слайд 6

-Зачитайте соответствующее определение.

-Своим краем мы называем республику, автономный округ, край или область, в котором мы живем.

Географическое положение.

-Ребята, следующее задание будет для самых внимательных.

-Перед вами карта омской области и ее соседей, во-первых по контуру узнайте Омскую область и подпишите ее.

Слайд 7

Сделали, а потом сравнивают с образцом. Слайд 8.

Детям на парту раздаются статьи из толкового словаря:

Край , -я, (-ю), мн. края, краев, м. 1. Конечная линия, предельная часть чего-нибудь. Например, край одежды; на краю обрыва; налить стакан до краев. 2.Страна, область. Например: теплые края; в наших краях ( в нашей местности); Рязанская область. 3. В России: крупная административно-территориальная единица. Например: Приморский край.

Обучающиеся подчеркивают то значение, которое соответствует теме урока «Мой край - часть великой России».

2.Страна, область. Например: теплые края; в наших краях ( в нашей местности); Рязанская область.

Дети зачитывают определение и говорят все, что знают об Омской области, как правило, знания очень поверхностные.

Слайд 8.

Выявление места и причины затруднения, постановка проблемы.

Построение проекта выхода из затруднения детьми нового знания.

-Но у вас на картах не подписаны соседи Омской области.

-Прочитайте небольшой текст и подпишите названия областей.

На юге Омская область граничит с Казахстаном;

С северной и западной стороны граничит с Тюменской областью; на северо-востоке самая маленькая по протяженности граница с Томской областью; на востоке граничит с Новосибирской областью.

-Самостоятельно проверьте, что у вас получилось, ориентируясь на образец. Слайд 9

Карта родного края (раздается ) подпишите

-Посчитайте, сколько районов в Омской области (32) с севера на юг 600км, с запада на восток 300 км, обозначьте на карте своего района. Слайд 10

-Выполните самооценку качества и своего настроения.

-Откройте с.144-145 учебника политико-административную карту России, что показывается на таких картах?

-Определите, в каком направлении от Москвы находится наш край? (на юго-востоке) - подписать

Физическая карта России, карта природных зон

-Прочитайте пункт второй вашей практической работы.

-Физическая карта России с.64-65 вашего учебника.

-Карта природных зон с.77 вашего учебника.

-Ребята, найдите на картах Омскую область, скажите, как это сделать? (ориентироваться на Новосибирск)

-Что можно рассказать о нашей области по этим картам? Можно ли рассказать подробно?

Начните с физической карты России (слайд 11).

-На какой равнине расположена область?

1) Область расположена на Западно-Сибирской равнине.

-Назовите главную реку Омской области?

2)Главной рекой является Иртыш, пересекающий область с юго-востока на северо-запад, много озер и болот.

3)Самая высокая точка области - 149 метров, самая низкая 64 метра.

-Рассмотрите карту природных зон, что мы можем рассказать по ней? Слайд 12,13

-Отметьте и подпишите природные зоны Омской области на карте вашего края.

-Выполните самооценку.

Детям раздаются карточки, работа идет в парах.

Слайд 9

Слайд 10

Диалог.

слайд 10

слайд 12 слайд 13

Самооценка качества и характера.

слайд 14

-Ребята, сегодня мы подробно не будем останавливаться на животных, растениях, водоемах и подземных ископаемых нашего края, потому что это вы будете делать на следующих уроках окружающего мира.

Главный город

-Прочитайте третий пункт вашей практической работы, найдите и обозначьте примерно главный город на своих картах.

-А что вы знаете интересного об Омске, главном городе нашего края?

-Просмотрите мультфильм из серии Мульти-Россия и запомните, чем и кем примечателен Омск.

ПОКАЗ МУЛЬТФИЛЬМА

-Расскажите своему соседу по парте, что вы запомнили, а он пусть вас дополняет.

-А теперь, ребята, скажите, а что дает наша область стране?

По порядку : слайд 15 (нефтеперерабатывающие заводы, машиностроительные и приборостроительные заводы, деревоперерабатывающие предприятия, предприятия по производству кирпича, бетон, с/х, переработчики сельскохозяйственной продукции).

-Выполните самооценку последнего этапа .

Слайд 15

-Прочитайте последний четвертый пункт вашей практической работы, скажите, пожалуйста, какой пункт мы не рассмотрели сегодня на уроке?

-Верно, это охрана окружающей среды.

-Откройте дневники и запишите домашнее задание - приготовить краткое сообщение об охране природы в Омской области. Слайд 16

-Ребята, посмотрите внимательно на карту, все ли вы главное отметили на ней? (нет родного города).

-Ребята, обозначьте на своей карте город, в котором мы живем.

-Прочитайте слово город наоборот. слайд 17Конечно, наш город нам дорог!

Константин Атюрьевский

Патриотический стих о Таре

Тихий, неторопкий
Тара-городок.
Тротуары-тропки,
Ямки средь дорог.
Старые избушки,
Терема - дома,
Церковь и церквушка,
Есть мечеть…,
тюрьма
Тянется забором
В центре городка,
Пробок и заторов
Нет еще пока.
Милые местечки
Столь знакомы нам.
Память… лица, встречи-
Вольница мечтам!

-В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок - город, улица, дом, где он родился. Это его маленькая Родина. А из множества таких маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина. Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна.

-А теперь, ребята, оцените свою работу на уроке, посмотрите , как вы выполняли задания, и поставьте себе на оценочном листе отметку, оцените свое настроение.

-Урок окончен.

слайд 16

слайд 17