Урок русского языка в 1 классе

Урок русского языка в 1 классе.

Тема: Предложение.

Цель: Сформировать представление о границе предложения.

Задачи: Создать условия для воспитания коммуникативных умений(сотрудничать в парах, работать в группе, слушать товарищей). Создать условия для развития речи учащихся.Создать условия для формирования самооценки и взаимооценки учащихся.Создать условия для перспективного ознакомления с главными членами предложения.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять границы предложения, отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение, выбирать знак препинания в конце предложения.

Оборудование: компьютер, карточки.

Этапы урока

Ход урока

деят-ть учителя

деят-ть учащихся

1

Организационный момент

-Друзья мои!

Я очень рада, войти в приветливый наш класс!

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз,

Я знаю, каждый в классе гений

Но без труда, талант не впрок

Скрестим же шпаги наших мнений

И вместе сочиним урок!

Я вас хочу похвалить, на прошлом уроке вы хорошо работали и мы добились неплохих результатов. А, кстати, о чём мы говорили вчера?

-А вы готовы работать и добиваться знаний дальше? Где они нам могут пригодиться?

- Ребята, вчера я получила письмо, но оно какое- то очень уж странное. Я никак не могу понять , кто и зачем мне его прислал. Помогите разобраться.

( читают письмо : рассуждать, думать, слушать, писать, доказывать)

-Тогда начинаем наш урок, желаю вам успеха!

-Ребята, какое сейчас время года? Выделите первый звук в слове ВЕСНА. Дайте ему хар-ку. Дети мы закончили Азбуку, а как думаете, зачем я задаю вам такие вопросы. Как называется буква, обозначающая данный звук?

Детки, тех кто хочет научится красиво писать в тетрадях , я попрошу написать строчную букву в.

- Запишите число.

Читаю стих - е

задаю вопросы

ответы детей.

высказывания детей

2

Актуализация знаний

Прочитайте запись

нам пришла к весна

на тепло улице стало

на ярко светит солнце небе

-Что вы можете сказать о прочитаном?

-Связаны ли эти слова по смыслу?

_Исправьте путаницу! Что у вас получилось?

-Какие знаки стоят в конце предложения? Как вы думаете, в конце предложения ставят только точку?

Игра: покажи нужный знак

Ты любишь раннее весеннее утро? Войди в сад . Как прекрасно всё вокруг!

презентация. 1 слайд.

предлагаю рассказать подготовленные стихи.

читают сам-но

высказывают своё мнение

говорят- предложение

ответы детей

3

Определение темы урока

- Как думаете, о чём мы будем сегодня говорить. Значит тема урока у нас …

-Какую поставим цель.

ФИЗМИНУТКА

учитель ставит проблему

дети высказывают своё мнение

4

Работа по теме

-Дети, к нам в гости пришёл Незнайка, он написал письмо своей подружке Кнопочке

Пришла весна весёлая девочка играет на улице светит яркое солнышко

Но когда Кнопочка услышала, она сказала, что Незнайка не умеет пользоваться речью. Права она или нет? Что ей не понравилось?

-А вам понравилось это письмо?

-Что непонятно было в письме?

-Какая сейчас звучала речь? Какие правила устной речи знаете? ( Правила устной речи.

Чёткость, ясность, содержательность, выразительность)

-А какая ещё бывает речь?

Расставить границы предложений.

-Какие варианты предложений у вас получились? Почему разные?

-Кнопочка тоже решила переписать письмо Незнайки, посмотрите, что у неё получилось.

-Чем письмо Кнопочки отличается от письма Незнайки?

-Как слова в письме Кнопочки связаны?

- В каждом предложении есть слова командиры.Давайте попытаемся найти эти слова и посмотрим, как они влияют на предложение.

-Прочитайте первое слово, что оно означает. Подчеркнуть двумя линиями.

-А кто это действие выполняет? Подчеркнём одной чертой

-Есть ли ещё слова, которые относятся к слову ВЕСНА, а к слову ПРИШЛА?

-Прочитайте, что получилось.Слова связаны по смыслу? Понятна ли мысль, можно ли это высказывание назвать предложением?

-Как в устной речи надо выделить границу предложения?

-А в письменной речи как выделите?

2 предложение разбирают у доски, 3 сам-но

Прочитать только подчёркнутые предложения. Получились предложения? А теперь прочитать слова, которые не подчёркнуты. Получились предложения? Почему?

-Какой вывод можно сделать? (В предложении бывают слова, без которых оно не получится. Эти слова можно назвать командирами или основой предложения.

Предложение выражает законченную мысль.)

ФИЗМИНУТКА

Предлагаю поиграть в игру «Да» и «нет»

1. В алфавите 33 буквы?

2. В неделе 8 дней?

3. Сегодня среда?

4. Гласный звук образует слог?

5. В слове конь 3 буквы?

6. В слове цветы первый слог ударный7

7. Высказывание « Тихим голосом» будет являться предложением?

читаю текст без пауз

задаю вопросы

презентация Слайд 2

предлагаю поработать в группах, раздаю карточки.

на доске

раздаю детям письмо на листочках

помогаю, кому трудно

спрашиваю у детей

ответы детей

устная

письменная

работают в группах

Речь чёткая, понятная, есть паузы…

по смыслу

пришла действие

весна

остановкой

высказывают свои мнения

нет, т.к. нет законченной мысли.

5 Первичное закрепление

-Ребята, я предлагаю вам, определить границы предложения и поставить знаки препинания в конце предложений. (на улице наступила весна ласково светит солнышко зажурчали весёлые ручейки)

Какую цель мы ставили перед собой вначале урока. Кто считает, что он её достиг?

раздаю карточки со словами, прохожу проверяю.

работают в парах, затем одно предложение записывают в тетрадь

6 Самостоятельная работа с самопроверкой.

Молодцы!. А теперь я хочу посмотреть, как вы умеете работать сам -но. На планшетках расставить знаки препинания, обозначить заглавную букву.утром выглянуло солнышко засверкали сосульки на крышах Взять лист с ответом, проверить свою работу. Оценить.Солнышко улыбается или нет.

7 Итог урока

Какое открытие мы сегодня сделали? Где нам могут пригодиться знания, полученные на уроке?

8

Рефлексия

Продолжите предложения

- Я научился..

-Было интересно …

-Было трудно …

Могу похвалить себя за то, что…

Могу похвалить одноклассников за то, что…

А теперь оцените себя

! - Мне всё понятно, я всё выполнил верно.

? - ещё сомневаюсь, допускаю ошибки.

. - мне нужна помощь.

СЛАЙД 5