Литературное чтение 2 класс Учимся читать- читаем правильно

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 2 КЛАСС

Тема: « Учимся читать - читаем правильно».

Цели: познакомить учащихся с понятием «скороговорка», ее назначением, со стихами, содержащими скороговорки, развивать четкую, быструю грамотную речь учащихся, воспитывать любовь к литературе.

Оборудование: учебники, карточки, шапочки для чтения по ролям, компьютер, экран, проектор.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Ребята, проверьте свои рабочие места. Мы сегодня с вами будем много говорить, поэтому давайте подготовимся и проведем речевую разминку.

Речевая разминка.

Как на горке, на пригорке

Стоят тридцать три Егорки:

Раз Егорка, два Егорка и т.д.

2. Работа с новым материалом.

-Ребята прочитайте название нового раздела. ( читают хором)

- Для чего нужен такой раздел? ( будем читать правильно… ).

- Как вы думаете, какова цель нашего урока? ( заслушиваю ответы учащихся, корректирую ответы, открываю второй слайд с целью урока).

- Для того, чтобы научиться читать правильно познакомьтесь с памяткой. Давайте прочитаем ее вместе

Памятка.

«Учитесь читать правильно»

1. Следите за словами на строчке, не переставляя их.

2. Старайтесь понять то, о чем читаете.

3. При чтении будь те внимательны к каждому слову.

4. Старайтесь не возвращаться к чтению прочитанного слова, если не поняли его.

Ребята какой жанр произведений нам поможет научится читать правильно? ( скороговорка)

3.Словарная работа

- Прочитайте медленно слово подумайте, что оно обозначает?

Слово ( скороговорка) медленно открывается по слогам), ( ребята приходят к выводу : слово сложное состоит из двух )

- Прочитайте значение этого слова.

Скороговорка - фраза с трудно произносимым подбором звуков, которую нужно произнести, быстро не запинаясь.

- Какие скороговорки вы знаете? ( заслушиваю)

4.Физкультминутка

5.Продолжение работы по новой теме.

- Прослушайте стихотворение В. Барбадым « Мы читаем!», будьте внимательны и подумайте, что происходит, когда люди невнимательно относятся к слову.( стихотворение читает наизусть ученица).

- Итак, что же происходит? (заслушиваю ответы учащихся)

6.Игра «Кто внимательный»

- Прочитайте предложения (записаны на доске)

Кто любит пруд- того и люди чтут.

С детства не намучишься, всю жизнь научишься.

У работящего в руках все тело спорится.

- Что вы прочитали? ( пословицы; ребята указывают на ошибки)

Корректируем пословицы вместе.

7.Физическая зарядка для глаз.

8.Чтение стихотворения В. Гусева «Вот так кот!».

- Прочитайте стихотворение «дождичком»

- С каким жанром можно сравнить? (скороговоркой)

-Посмотрите внимательно, что заметили?( есть автор)

-К какому выводу можно прийти?(есть народные и авторские скороговорки).

-Какое оно по настроению?(веселое, радостное)

-Сейчас мы вместе прочитаем стихотворение хором в медленном темпе(читаем вместе).

-Ускоряем темп(читаем вместе).

-Читаем в быстром темпе (читаем вместе).

9.Подготовка к индивидуальному чтению.

-Потренируйтесь.

-Кто попробует быстро прочитать скороговорку?(заслушиваю)

-Почему стихотворение трудно произносить быстро?( много глухих звуков к,т,х,

- Молодцы!

10.Самостоятельная работа

-Прочитайте стихотворение Н. Бурусова «Кот и Крот», определите сколько персонажей в нем и подумайте с каким жанром его можно сравнить.

-К какому выводу пришли ( можно сравнить с скороговоркой, персонажей три: кит кот автор)

-А какое оно по настроению? Возьмите карандаш, обозначьте слова автора буквой А, слова кита К, слова кота к (в ходе работы помогаю).

-Проверим ваши работы(зачитываю, ребята комментируют где чья роль).

11.Чтение стихотворения по ролям.

-Кто хочет поучаствовать в мини спектакле?(распределяем роли, одеваю шапочки на ребят; прослушиваем два раза со сменой «актеров»).

12.Подведение итогов.

-Какой вывод можно сделать?(заслушиваю ответы корректирую). Скороговорки бывают народные и авторские; они нужны нам для развития речи.

13.Рефлексия.