Конспект урока русского языка на тему ' Личные формы глагола' 4 класс

Разработка урока русского языка в 4 классе по теме

«Личные формы глагола»

Цель: совершенствование умения различать глаголы в начальной и личной формах.

Задачи урока: повторить личные местоимения;

знакомить с личными формами глаголов;

наблюдать образование и функционирование в предложении

личных глагольных форм;

повторить фразеологизмы.

Ход урока:

1.Эмоциональный настрой.

С каким настроением вы пришли на урок? (Круги настроения)

Чего вы ждете от урока? (новых знаний, хороших отметок)

Желаю вам успехов в достижении целей, надеюсь на ваши знания, внимание, активность и любознательность.

2.Актуализация знаний.

Какой раздел русского языка мы изучаем? (Как устроен наш язык)

Какую тему изучаем в этом разделе? (Глагол)

Восстановите правила, которые вы изучили по этой теме.

У учащихся карточки. (Работают в группах по рядам)

1.Глагол - это _______________________, которая называет __________________________ и ли ______________________________ и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Обязательный, постоянный признак глагола - это _____________________________

2. На вопрос что делать? что делал? Что делает? Что будет делать? отвечают глаголы _________________________________ вида.

На вопросы что сделать? что сделал? Что сделает? отвечают глаголы ____________________________ вида.

3.Отрицательная частица НЕ с глаголами пишется _______________________________ , кроме слов, которые без НЕ

не употребляются. Например, ______________________________________.

Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы _____________________________________

________________________________________.

3.Индивидуальная работа. По карточкам.

Задание:

1)на правописание частицы НЕ с глаголами. (Приложение №1)

2)Разбор предложения по членам и частям речи. (Приложение №2)

3.Чистописание.

Учить - ум точить.

Какой смысл имеет эта пословица?

Что можете сказать о глаголах в этом предложении? (глаголы в начальной форме несов.вида)

4.Новый материал.

Сегодня ваши знания пополнятся новой информацией.

Следующее задание поможет вам определить тему урока.

На доске:

Я, ты, он, она, оно, учиться, учусь, смотреть, смотрю, вы, они , мы, выполнять, выполняешь помогать, помогают

К какой части речи относятся слова 1-го столбика? (местоимения)

На кого они указывают в разговоре? ( Местоимения1-го лица - указывают на говорящего, 2-го лица - на слушающего, 3-го лица - на того, о ком (о чем) идет речь.

А какой частью речи являются слова второго столбика? (Глаголы)

Какие глаголы указывают на того (тех), кто совершает действие?

Какие глаголы на это не указывают?

В какой форме стоят глаголы: смотреть, помогать, выполнять? (в начальной форме)

При помощи чего они образовались? (С помощью суффиксов)
Выделите суффиксы и основы глаголов.

А в какой форме стоят подчеркнутые глаголы? (В личной)

Чем же сегодня вы будете заниматься? (Личной формой глагола)

Просмотр слайдов «Начальная форма глагола» и «Личные формы глагола».

Чтение правила в учебнике на стр.89.

Упражнение №1 - с комментированием у доски.

Прочитайте правило к этому упражнению на стр.89 внизу.

Какое умение сейчас отрабатывалось?

Закрепление.

Упражнение № 2 - по вариантам: с местоимениями я, ты, он - 1 вариант, с местоимениями мы, вы, они - 2 вариант.

Взаимная проверка.

Чему учились, выполняя это задание?

5.Работа в парах. На карточках.

1.Вставить вместо точек подходящие слова из второго столбика.

1)….. большой души. ветер

2)Бросать слова на …. . язык

3) Проглотить ….. воробей

4)Слово не …., вылетит - не поймаешь. человек

Какое высказывание лишнее? Почему? (Последнее - пословица, остальные - устойчивые выражения).

Проверка выполненной работы.

2.Объясните смысл высказываний.

1)благородный, высоконравственный, чуткий человек

2)говорить необдуманно, не отвечать за свои слова

3)молчать

4)сказанное не возьмёшь обратно. Говорится в качестве предупреждения против необдуманных слов, а также когда сожалеют о том, что было произнесено.

Для чего выполняли эту работу? Для чего надо знать устойчивые выражения?

(Фразеологизмы делают нашу речь более яркой, выразительной.)

Итог урока. Оценки.

С каким настроением вы заканчиваете урок? (круги настроения)

Домашнее задание.

Записать 3 пословицы или фразеологизма с глаголами в начальной и личной формах. В глаголах начальной формы подчеркнуть основу и выделить суффиксы.

Приложение 1

1.Глагол - это _______________________, которая называет __________________________ и ли ______________________________ и

отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Обязательный, постоянный признак глагола - это ___________________

2. На вопрос что делать? что делал? что делает? что будет делать? отвечают глаголы _________________________________ вида.

На вопросы что сделать? что сделал? Что сделает? отвечают глаголы ____________________________ вида.

3.Частица НЕ с глаголами пишется ______________________________

кроме слов, которые без НЕ не употребляются.

Например _________________________________________

4.Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы _____________________________________

________________________________________.

Приложение 2

1)Разобрать предложение по членам предложения и частям речи.

Луна освещает высокую ель на лесной поляне.

2)Разобрать предложение по членам предложения и частям речи.

Засвистел, залился трелью соловей в кустах калины.

3)Вставь пропущенные буквы и знаки препинания.

Разобрать любое предложение по членам предложения и частям речи.

В л…су во время бури д…ревья стонут тр…щат л…маются.

На оз…ре мы часто л…вили рыбу а потом с удовольствием всп…минали о своем улове.

4) Напиши правильно НЕ с глаголами. Помни о глаголах-исключениях!

(не)знал, (не)хотел, (не)выучил, (не) говорит, (не)годовал, (не)навидел, (не)обидит, (не)здоровится, (не)делай, (не)кричит, (не )приготовил, (не)взлюбить, (не)волить.

Подобрать подходящие слова из второго столбика.

Объяснить смысл высказываний.

1) _________________ большой души. ветер

2)Бросать слова на ___________ . язык

3) Проглотить ________________ воробей

4)Слово не _______________, вылетит - не поймаешь. человек