Поурочное планирование по ИЗО 4 класс

Рабочая программа по изо, 4 класс, «Школа 2100» (1 час в нед * 34 нед= 34 часа в год)

1.Предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

Предметные результаты освоения изобразительного искусства проявляются в следующем:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также, декоративною искусства и дизайна.

К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: соотношение реального и ирреального в жизни и искусстве; средства художественной выразительности; единство формы и содержания. Образ как часть и целое. Ассоциации словесные, визуальные, музыкальные, литературные. Театр как синтетический вид искусства. По художественно - творческой изобразительной деятельности должны иметь:

- представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения.

Должны знать:

- компоненты композиции и их возможности в создании художественного образа; различные способы организации ритма в живописи, скульптуре, сценографии; основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона.

Должны уметь:

- использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень); создавать произведения по словесным и музыкальным ассоциациям; разрабатывать сценические эскизы для театральных постановок;

- под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания;

- под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать оправданные замыслом материалы и техники.

2. Содержание учебного предмета 4-й класс (34ч)

Занятия 1-2 (2 ч) Изучение некоторых видов монументально-декоративного искусства.

Рождение монументальной живописи. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике. Что такое фреска. Особенности этой техники. Фрески Джотто, Ф. Грека, А. Рублёва. Что такое мозаика и витраж.

Занятие 3 (1 ч) Русская икона.

Помимо икон, предложенных в учебнике, можно рассмотреть и другие иконы разного времени и школ.

Занятие 4 (1 ч) Монументальная скульптура.

Памятники, посвящённые Великой Отечественной войне.

Занятие 5 (1 ч) Новые виды изобразительного искусства: дизайн и фотография.

Цели и задачи дизайна. Что должен учитывать дизайнер в своей работе. Виды фотографий. Художественная фотография.

Занятие 6 (1 ч) На пути к мастерству. Родная природа. Поэт пейзажа. Изучаем работу мастера (И.Левитан «Печальная, но дивная пора»)

Изучение осенних пейзажей И. Левитана. Закрепление умения работать акварельными красками: выполнение осеннего пейзажа с натуры или по воображению.

Занятие 7 (1 ч) Изучаем работу мастера (Д. Митрохин «Яблоки»)

Как передать объём предмета, работая цветными карандашами.

Занятия 8-9 (2 ч) Градация светотени. Рефлекс. Падающая тень. Твоя мастерская: конструкция предмета.

Углубление понятий о светотени как о способе передачи объёма и формы предмета на плоскости. Совершенствование техники штриховки: выполнение заданий в рабочей тетради. Понятие о рефлексе, падающих тенях и конструкции предмета. Выполнение заданий в учебнике.

Занятия 10-11 (2 ч) Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

Составление композиции на заданную тему с использованием опорной схемы. Выполнение собственной композиции «Летние зарисовки».

Занятия 12-13 (2 ч) Зарисовки животных. От зарисовок к иллюстрации.

Нарисовать животное (по выбору ученика).

Занятие 14 (1 ч) Для любопытных: Отмывка. Твоя мастерская: гризайль.

Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Изучение техник отмывки и гризайли.

Занятия 15-16 (2 ч) Композиция и ее основные законы

Изучение основных законов композиции на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна.

Занятие 17 (1 ч). Родная история и искусство. Народные промыслы: нижегородская резьба по дереву.

Народные промыслы. Изучение особенностей нижегородской резьбы по дереву.

Занятия 18-19 (2 ч) Линейная перспектива.

Что такое линейная перспектива. Значение точки схода и положения линии горизонта. Получение представления о воздушной перспективе.

Занятия 20-21 (2 ч) Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров ( А. Дейнеко» Оборона Севастополя», .П. Оссовский» Салют Победы», М. Кугач « Дед и внук»).

Эти занятия проводятся перед Днём Победы. Изучение картин советских художников, посвящённых Великой Отечественной войне. Разработка макета альбома Славы. Коллективная работа. Создание классного альбома Славы.

Занятия 22-25 (4 ч) Фигура человека. Пропорции.

Изучение пропорций человеческой фигуры. Понятие о модуле. Коллективная работа. Создание панно «Быстрее, выше, сильнее». Изучение, как с помощью пропорций создаётся образ сказочного героя. Коллективная работа. Создание панно «Сказочный мир».

Занятие 26 (1 ч) Для любознательных: китайский рисунок кистью.

Занятие для любознательных (самостоятельное прочтение текста о китайском рисунке кистью). Выполнение рисунка.

Занятия 27-30 (4 ч) Для любознательных: родная история и искусство- русский народный театр.

Занятие для любознательных (самостоятельное прочтение текста о русском народном театре). Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок».

Занятия 31-32 (2 ч.). Учимся видеть. Эрмитаж.

Изучение истории Эрмитажа и некоторых представленных в этом музее шедеврах живописи разных стран.

Занятия 33-34 (2 ч.). Проекты

На оставшихся уроках или факультативно можно выполнить задания, данные в рабочей тетради.

а) открытки или панно к праздникам (стр. 34-35);

б) дизайнерские проекты:

Формы организации учебных занятий.

Формы организации учебного процесса при реализации курса «Изо» могут быть разнообразными: дидактические игры, уроки - экскурсии, уроки исследования и экспериментальной проверки каких-то гипотез; уроки-путешествия, уроки-конференции. В процессе изучения курса, учащиеся ведут наблюдения за природными объектами и явлениями, увиденное используют в своих работах. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Виды деятельности учащихся:

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Рисование на заданные темы

Декоративная работа

Лепка

Аппликация

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

3. Календарно- тематическое планирование по изо, 4 класс, (34х1=34 часа в год)

п/п

Тема.

Планируемые результаты.

Виды и формы

деятельности

Количество часов

№ задания

Дата.

Предметные

Метапредметные и личностные

1

Монументально-декоротивное искусство. Рождение монументальной живописи.

Знать:

-особенности фресковой живописи изучить фрески Джотто,

- произведения декоративно-прикладного искусства- традиции народного творчества. Знать историю появления иконы на Руси.

- основные жанры произведений изобразительного искусства, особенности .и задачи монументальной скульптуры.

- понимать задачи дизайна и историю его происхождения, отличать художественные фотографии от других видов этого искусства

- уметь написать осенний пейзаж по воображению или с натуры.

- правила смешения основных красок уметь анализировать форму, цвет, пропорции

, понятие о светотени

- понятия отмывка, гризайль

Уметь:

- выполнять творческие задания по составлению узоров для мозаики и витража

- анализировать форму, цвет, пропорции и пространственное расположение предметов

- Иметь представление о творчестве И.Левитана, уметь анализировать его картины

-составлять и использовать для создания композиции опорную схему

- самостоятельно оформлять свои работы и организовать в классе выставку рисунков и иллюстраций

Личностные результаты:

Личностные УУД:

- проявление познавательного интереса к художественной культуре при изучении произведений декоративно - прикладного искусства, традиций народного творчества, истории появления иконы на Руси, монументальной скульптуры, дизайна и других видов художественного искусства.

- умение оценивать успех (неуспех) своей учебной деятельности при написании и составлении творческих заданий, при написании пейзажей по воображению и с натуры.

- позитивное отношение при изучении истории дизайна и способов отмывки , монументальной скульптуры, гризайля.

- применение правил речевого этикета при общении с одноклассниками и учителем в учебной деятельности.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

-принятие и сохранение цели учебной деятельности при выполнении творческих заданий по составлению узоров для мазаики и витража, при изучении творчества ЛевитанаИ. И анализе его картин.

- умение работать по предложенному алгоритму при смешивании основных красок, выборе пропорций и выполнению работ по воображению и с натуры.

- контроль и коррекция способа и результата решения учебной задачи по предложенному алгоритму при выполнении творческих заданий, при анализе формы, цвета, пропорций и пространственном расположении предметов в композиции.

- оценка успешности решения учебной задачи по критериям, определённым совместно с учителем при самостоятельном оформлении своей работы ,организации выставки рисунков и иллюстраций в классе.

Познавательные УУД

Общеучебные:

- составлять план решения творческих задач и работать строго по плану, корректировать свою работу, определять степень успешности выполнения работы.

- поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при изучении творчества И. Левитана ,фресок Джотто, истории появления иконы на Руси.

-умение структурировать знания при составлении узоров для мозаики и витража. Смешивании основных красок, выборе формы и пропорции предметов.

-умение осознанно выполнять зарисовки и наброски с натуры и по воображению

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий при выполнении творческих заданий

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

-постановка и формулирование проблемы при самостоятельном выполнении творческих заданий ,корректировать свою деятельность ,

Логические:

-видеть и воспринимать проявления художественной культуры в жизни и участвовать в обсуждении содержания произведений искусства,

- подведение под понятия :основные жанры изобразительного искусства( пейзаж, скульптура, витраж, гризайль и др.)

- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений при смешивании основных красок, выборе цвета и формы, пропорций.

-выдвижение гипотез и их обоснование при решении проблемных ситуаций

Коммуникативные УУД:

- принятие и выполнение правил сотрудничества с учителем и одноклассниками (учёт разных мнений, умение формулировать собственное мнение, договариваться, задавать вопросы, контролировать свои действия ) в паре или в группе при выполнении творческих заданий, организации выставки рисунков и иллюстраций в классе.

Формы работы:

фронтальная, индивидуальная, групповая

Виды работы:

- выполняет упражнения, направленные на изучение монументальной живописи

-строит произвольные речевые высказывания с использованием научных терминов монументально - декоративное искусство, фреска, мозаика, пейзаж.

-участвует в учебном диалоге с учителем и одноклассниками при выполнении творческих работ в тетрадях.

-участвует в дидактических играх

-осуществляет знаково-символическое моделирование при при изучении истории дизайна и способов отмывки , монументальной скульптуры, гризайля.

-анализирует, классифицирует, сравнивает

способы отмывки.

-осуществляет поиск информации в учебнике, в рабочей тетради при

при выполнении творческих заданий, при анализе формы, цвета, пропорций и пространственном расположении предметов в композиции.

-ориентируется в содержании учебника «Изобразительное искусство» и его навигационной системе при изучении тем раздела;

-участвует в постановке и решении проблемной ситуации при при самостоятельном оформлении своей работы, организации выставки рисунков и иллюстраций в классе.

-выполняет творческие задания. написание осеннего пейзажа по воображению, самостоятельное составление композиции « Летние зарисовки»

1

уч. с.6-7

2

Что такое фреска. Что такое мозаика и витраж.

1

уч.с.8, 10-11

3

Русская икона. Звенигородская находка.

1

уч.с.12-13

4

Монументальная скульптура

1

уч. 14-15

5

Новые виды искусства: дизайн и фотография

1

уч. 16-19

6

На пути к мастерству. Родная природа. Поэт пейзажа. Изучаем работу мастера (И. Левитан» Печальная пора»)

1

уч. с.20-21

7

Изучаем работу мастера( Д. Митрохин «Яблоки».Твоя творческая мастерская: использование разных видов штриховки

1

уч.с.22-23,

р.т. с.2-3

8

Грация светотени. Рефлекс. Падающая тень.

1

уч.с.24-25,

р.т.с.8-11

9

Твоя творческая мастерская: конструкция предмета.

1

10

Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ

1

уч.с.26-27,

р.т.с.4-5

11

Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ

1

12

Зарисовки животных.

1

уч.с.28-29,

р.т.с.12-13

13

Твоя творческая мастерская: от зарисовок к иллюстрациям.

1

14

Для любознательных: отмывка Твоя творческая мастерская: гризайль

1

уч.с.30-31,

р.т.с.14-17

15

Композиция и ее основные законы

Знать: основные жанры произведений изобразительного искусства, декоративно- прикладного искусства, народного творчества.

- понятия «композиция», модуль,

- о пропорциях и пространственном расположении предметов,фигур человека

- творчество художников А. Куприна, А. Дайнеко, М. Кугача

- историю русского музея, историю Эрмитажа

- историю русского народного театра

-последовательность и единство теоретических и практических заданий при выполнении проектов

Уметь:

-определять основные законы композиции, рисовать простой натюрморт

-анализировать произведения изобразительного искусства, рассказывать о живописных произведениях на языке искусства

- представления о музее, картинной галерее, народном театре и сценографии,

-уметь самостоятельно выполнять рисунки с натуры в определенной цветовой гамме, в нужных пропорциях, отражать народные традиции и явления природы

- работать в группе, проводить анализ заданий, которые необходимы для выполнения творческого проекта

Личностные результаты:

Личностные УУД:

- проявление познавательного интереса к художественной культуре при изучении истории русского народного театра, музея, Эрмитажа.

- умение оценивать успех (неуспех) своей учебной деятельности при самостоятельном выполнении рисунков с натуры, составлении композиции, при выполнении творческих проектов.

- применение правил речевого этикета при общении с одноклассниками и учителем в учебной деятельности.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

-принятие и сохранение цели учебной деятельности при формировании умения составлять цветовые композиции, умения анализировать пропорции, развитие фантазии и воображения

- умение работать по предложенному алгоритму при анализе содержания и выразительных средств произведений искусства, анализе пропорций и цветовой окраски предметов.

- контроль и коррекция способа и результата решения учебной задачи по предложенному алгоритму при выполнении творческих проектов.

- оценка успешности решения учебной задачи по критериям, определённым совместно с учителем при выборе средств для реализации художественного замысла при выполнении творческого проекта.

Познавательные УУД

Общеучебные:

- поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при освоении элементарной художественной грамотности и основных приемов изобразительной деятельности.

-умение структурировать знания при выполнении конкретных практических и творческих работ.

-умение осознанно и продуктивно работать индивидуально и в группах при выполнении творческих работ.

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий при организации самостоятельной творческой работы.

-постановка и формулирование проблемы при преобразовании информации из одной формы в другую на основе заданных в учебнике алгоритмов, при выполнении творческих заданий.

Логические

- подведение под понятия натюрморт, композиция, сценография, сценический образ.

- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений при выполнении практических и творческих работ.

-выдвижение гипотез и их обоснование при решении проблемных ситуаций

Коммуникативные УУД:

- принятие и выполнение правил сотрудничества с учителем и одноклассниками (учёт разных мнений, умение формулировать собственное мнение, договариваться, задавать вопросы, контролировать свои действия ) в паре или в группе

Формы работы:

фронтальная, индивидуальная, групповая

Виды работы:

- выполняет задания, направленные на расширение художественно- эстетического кругозора, воспитание зрительной культуры, умения чувствовать красоту и стремиться к совершенствованию.

-строит произвольные речевые высказывания с использованием научных терминов композиция, пропорции, линейная перспектива, зарисовка.

-участвует в учебном диалоге с учителем и одноклассниками при анализе художественных произведений; выполнение заданий и упражнений в тетради; знакомстве с картинами великих художников( Эрмитаж); выставке рисунков (натюрморт)

-осуществляет поиск информации в учебнике, в рабочей тетради при нахождении ответов на вопросы, при преобразовании информации из одной формы в другую

-ориентируется в содержании учебника «Изобразительное искусство» и его навигационной системе при изучении тем раздела;

-участвует в постановке и решении проблемной ситуации при составлении композиции в натюрморте

-выполняет творческие задания (при выполнении творческого проекта)

1

16

Композиция и ее основные законы

1

уч.с.32-33,

р.т.с.36-39

17

Родная история и искусство. Народные промыслы: нижегородская резьба по дереву

1

уч.с.34-35,

р.т.с.28-29

18

Линейная перспектива

1

уч.с.36-37,

р.т.с.26-27

19

Линейная перспектива

1

20

Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров ( А. Дейнеко» Оборона Севастополя»,

1

уч.с.38-39,

р.т.с.30-31

21

Родная история и искусство. П. Оссовский» Салют Победы», М. Кугач « Дед и внук»).

1

22

Фигура человека. Пропорции.

1

уч.с.40-41, 75-78

р.т.с.42-47

23

Фигура человека. Пропорции.

1

24

Фигура человека. Пропорции.

1

25

Фигура человека. Пропорции.

1

26

Для любознательных: китайский рисунок кистью.

1

уч.с.42-43,

р.т.с.32-33

27

Для любознательных: родная история и искусство-русский народный театр.

1

уч.с.44-45,

р.т.с.18-23

28

Для любознательных: родная история и искусство-русский народный театр.

1

29

Для любознательных: родная история и искусство-русский народный театр.

1

30

Для любознательных: родная история и искусство-русский народный театр.

1

31

Учимся видеть Эрмитаж.

1

уч.с.48-49

32

Учимся видеть Эрмитаж.

1

33

Проекты

1

--------

34

Проекты

1

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей начальных классов

от____________№________,

________________________

Цапко Т.В.

СОГЛАСОВАНО

Ответственный за начальную школу

_______________________________

Кучугурина М.В.

______________________________

Дата.